6 psihoģenētikas studiju priekšmets ir. Psihoģenētikas pamati un metodes
Kas saista tādas zinātnes kā psiholoģija un ģenētika? Savienojošā saite ir psihoģenētika. Apskatīsim psihoģenētikas pamatus.
Psihoģenētika ir zinātne, kas pēta gēnu un vides lomu, to ietekmi, attiecības starp pazīmēm, kuras mantojām no saviem senčiem, un pazīmēm, kuras ieguvām paši.
Jaunas zinātnes nozares rašanās
Psihoģenētikas vēsture aizsākās Anglijā. Psihoģenētikas pamatlicējs ir angļu zinātnieks. Būdams psihoģenētikas pamatlicējs, Galtons bija pirmais, kas veica pētījumus personības jomā. Viņam izdevās savākt milzīgu daudzumu materiāla, viņš izveidoja mērījumu procedūras un analīzes.
Galtons bija pirmais, kurš visai zinātnieku sabiedrībai uzdeva jautājumu: "Kā, ar kādiem līdzekļiem parādās individuālās īpašības?" Viņš bija pirmais, kurš mēģināja to atrisināt.
Viņa domas ieinteresēja citus zinātniekus, kuri arī sāka veikt pētījumus un analizēt apkārtējos cilvēkus. Kādi bija viņu rezultāti un secinājumi?
Tas ir, katram no mums ir savs dzīves ceļš, kuru jau ir ielicis un nobruģējis iedzimtība, neatkarīgi no mūsu apzinātajām reakcijām. Mūsu virziena vektors ietekmē:
- Panākumi.
- Uzvedība.
- Veselība.
Mērķu izvirzīšana
Ar kādiem izaicinājumiem zinātnieki saskaras? Ko slēpj psihoģenētika? Psihoģenētikas galvenais un galvenais uzdevums ir izsekot un identificēt cēloņus, gan ģenētiskos, gan tos, kas radušies apkārtējās pasaules ietekmē, kā rezultātā veidojas cilvēku atšķirības.
Tādējādi psihoģenētikas izpētes priekšmets ir nekas cits kā cilvēka raksturs, kas veidojas ārējās vides un iedzimtības ietekmē. Tas ir galvenais psihoģenētikas priekšmets.
Individuālās atšķirības ir arī psihoģenētikas priekšmets. Zinātniekus īpaši interesē atšķirības starp cilvēkiem vienā ģimenē, viņi salīdzina nevis dažādas rases, bet gan cilvēkus, kuru dzīslās plūst vienas un tās pašas asinis.
Studiju veidu definīcija
Ir pienācis laiks runāt par tādu tēmu kā psihoģenētikas metodes. Psihoģenētika kā attīstīta ģenētikas un psiholoģijas nozare ir izstrādājusi savas metodes, ar kurām tā identificē cilvēku atšķirības:
Zinātnieki arī veic pētījumus, analizējot un salīdzinot cilvēkus, kuri pēc iedzimtības ir identiski, bet uzauguši dažādās vidēs. Tomēr viena veida pētījumu izmantošana nesniedz pilnīgu analīzi.
2. Ģenealoģiskā metode. Iegūsim ciltskoku. Izklaidei jūs pats varat izsekot savas ģimenes locekļu atšķirīgajām iezīmēm, salīdzinot dažādu paaudžu pārstāvju izskatu, izmantojot fotogrāfijas.
Taču plašāk to izmanto medicīnas ģenētikā un antropoloģijā, bet psihoģenētikā kā atsevišķs instruments sniegs nepilnīgu atbildi. Kāpēc? Tā kā psiholoģisko īpašību pieņemšana var būt saistīta ar sociālo nepārtrauktību, nevis tikai ģenētiku.
3. Populācijas metode. Metodes pamatā ir atsevišķas gēnu grupas nepārtrauktības izpēte. Psihoģenētikas metode, ar kuras palīdzību var noteikt jebkuras ģimenes patoloģijas.
5. Adopcijas bērnu metode. Bērna salīdzinājums ar divām ģimenēm. Mūs interesējošo raksturlielumu ņem un korelē ar īstiem vecākiem un adoptētajiem.
Pēc visu veidu pētījumiem rezultāti tiek rūpīgi apstrādāti.
- Cilvēka izcelsmes cēloņu izpēte. Kā rodas tās pazīmes, kas mūs atšķir vienu no otra?
- Precīza cilvēka struktūras definīcija. No kā tas sastāv un no kādiem mehānismiem tas sastāv?
- Individuālo īpašību atrašanās vietas noteikšana un noteikšana cilvēka raksturā un temperamentā.
- Noteiktu ārējo faktoru, kas ietekmē indivīdu, identificēšana.
- Individuālās personības attīstības modeļi, kā arī genotipa un vides mijiedarbības stāvoklis.
Mūsu laikā
Populārs un daudz rūpīgāk pētīts jautājums ir genotipa un vides attiecības, mainot attīstības līmeni, tas ir, cilvēka intelektu. Lielākā daļa darba ir saistīta ar noteiktu faktoru ietekmes uz rakstura un temperamenta veidošanos izpēti. Cilvēka motora sfēra šeit pazūd fonā.
Tagad psihoģenētikā ir parādījušās divas jaunas nozares:
- Ģenētiskā psihofizioloģija. Šajā laukā tiek pētīti gan vides, gan ģenētiskie smadzeņu darbības noteicošie faktori.
- Individuālās attīstības ģenētika. Šeit tiek veikti pētījumi, lai noteiktu vides un iedzimtības lomu cilvēka personības individuālās attīstības posmu nepārtrauktībā.
Pateicoties pētījumiem šajā virzienā, varam secināt, ka sākotnēji genomā jau ir primāra individualitāte, kas pēc tam attīstās un izpaužas bērnā un pieaugušā. Bet šī secinājuma nozīme ir pareizi jāsaprot.
Turklāt, ja psiholoģiskās īpašības mērīšanā tiek ņemti vērā dažādi faktori, tad “ģenētiski dotais” ne vienmēr būs nemainīgs.
Pateicoties aktīviem pētījumiem, psihoģenētika var identificēt arvien jaunas vides, kurās notiek personības attīstība, un tieši tajās tiek veikta psihoģenētiskā izpēte:
- Ģimenes vide. Vide, kas ir vienāda visiem ģimenes locekļiem un sveša citām ģimenēm.
- Individuāla vide. Visiem ģimenes locekļiem ir sava personiskā vide, un tā ar viņiem nesakrīt.
Tātad psihoģenētika ir mūsdienīga, aktīvi attīstoša zinātnes nozare, kas pēta mūsu savstarpējo attiecību atsevišķā ģimenē. Ar ko mēs atšķiramies viens no otra? Kas ietekmē atšķirības starp cilvēkiem, kuru vēnās plūst vienādas asinis? Tas ir tas, ko cenšas saprast psihoģenētika – ļoti interesanta un aizraujoša joma. Autore: Vera Ivanova
Nosūtiet savu labo darbu zināšanu bāzē ir vienkārši. Izmantojiet zemāk esošo veidlapu
Studenti, maģistranti, jaunie zinātnieki, kuri izmanto zināšanu bāzi savās studijās un darbā, būs jums ļoti pateicīgi.
Psihoģenētikas testa jautājumi
1. Psihoģenētikas priekšmets un uzdevumi.
2. Psihoģenētikas attīstības vēsture.
3. Mainīgums. Jēdziena definīcija.
4. Iedzimtības teorijas pamatjēdzieni.
5. Mantojums. Jēdziena definīcija.
6. Genotips un fenotips.
7. Genotips, gēns, alēle.
8. Dominēšana. Jēdziena definīcija.
9. Recesivitāte. Jēdziena definīcija.
10. Hromosomas. Kariotips.
11. Hromosomu aberācijas.
12. G. Mendeļa loma ģenētikas attīstībā.
13. Mendeļa pirmais likums.
14. Mendeļa otrais likums.
15. Mendeļa trešais likums.
16. Nemendeļa ģenētika.
17. DNS kā iedzimtības pamats.
18.DNS struktūra.
19. Transkripcija. Jēdziena definīcija.
20.Raidījums. Jēdziena definīcija.
21. Gēnu veidi un struktūra.
22.DNS mutācijas.
23.Dabiskā atlase.
24. Psihoģenētiskās izpētes metodes.
25.Ģenoloģiskā metode.
26. Adopcijas bērnu metode.
27.Dvīņu metode.
28.Dvīņu metodes variācija.
29. Intelekta psihoģenētiskie pētījumi.
30. Verbālā un neverbālā inteliģence.
31.Temperments. Jēdziena definīcija.
32. Kustību psihoģenētiskie pētījumi.
33. Motoru testi.
34. Ģenētiskā psihofizioloģija. Disciplīnas priekšmets un uzdevumi.
35. Smadzeņu ģenētikas analīzes līmeņi.
36. Elektroencefalogrāfija kā pētījuma metode.
37. Elektroencefalogrāfijas veidi un to iedzimtie stāvokļi.
38.Funkcionālā asimetrija. Jēdziena definīcija.
39. Iedzimtības un vides loma funkcionālās asimetrijas veidošanā.
40. Funkcionālās asimetrijas attīstība ontoģenēzē.
41. Normatīvais un individuālais psiholoģisko īpašību attīstībā.
42. Psiholoģisko īpašību stabilitāte ontoģenēzē.
43. Psihoģenētikas vecuma aspekti.
44. Ģenētiskās psihofizioloģijas vecuma aspekti.
45.Psihiskā disontoģenēze.
46. Autisms.
47. Funkcionālās asimetrijas pazīmes dvīņiem.
48. Genotips - vides attiecības indivīda attīstībā.
49. Ar vecumu saistītās psihoģenētikas jēdzieni, metodes un modeļi.
50. Ģenētisko un vides noteicošo faktoru vecuma dinamika.
Psihoģenētika
Psihoģenētika ir starpdisciplināra zināšanu joma, kas robežojas starp psiholoģiju (precīzāk, diferenciālo psiholoģiju) un ģenētiku; tās izpētes priekšmets ir iedzimto un vides faktoru relatīvā loma un ietekme psiholoģisko un psihofizioloģisko īpašību atšķirību veidošanā. pēdējos gados psihoģenētisko pētījumu lokā ir iekļauta individuālā attīstība: gan pārejas mehānismi no stadijas uz stadiju, gan individuālās attīstības trajektorijas.
Rietumu literatūrā termins “uzvedības ģenētika” parasti tiek lietots, lai apzīmētu šo zinātnes disciplīnu. Taču krievu terminoloģijā tas šķiet neadekvāti (vismaz attiecībā uz cilvēkiem). Un tāpēc.
Krievu psiholoģijā jēdziena “uzvedība” izpratne ir mainījusies, turklāt diezgan dramatiski. Pie L.S. Vigotska "uzvedības attīstība" patiesībā ir "garīgās attīstības" sinonīms, un tāpēc uz to attiecas likumi, kas noteikti noteiktām garīgajām funkcijām. Tomēr turpmākajos gados “uzvedību” sāka saprast šaurāk, drīzāk kā noteiktu ārējo formu, cilvēka darbības ārējo izpausmju apzīmējumu, kam ir personiska un sociāla motivācija.
S.L. Rubinšteins jau 1946. gadā rakstīja, ka tieši tad, kad motivācija no lietu, priekšmetu sfēras pāriet uz personisko-sociālo attiecību sfēru un iegūst vadošo nozīmi cilvēka darbībās, “cilvēka darbība iegūst jaunu specifisku aspektu. Tā kļūst par uzvedību īpašā nozīmē, kāda ir šim vārdam, runājot par cilvēka uzvedību krievu valodā. Tas būtiski atšķiras no “uzvedības” kā uzvedības psiholoģijas termina, kas šādā nozīmē tiek saglabāts dzīvnieku psiholoģijā. Cilvēka uzvedība kā noteicošais moments ietver attieksmi pret morāles normām.
B.G.Ananjevs jautājumu par “uzvedības” un “aktivitātes” attiecībām aplūkoja citā aspektā, proti, no tā viedokļa, kurš no šiem diviem jēdzieniem ir vispārīgāks, vispārīgāks. Viņš uzskatīja, ka viņa lēmums var atšķirties atkarībā no perspektīvas, no kuras viņš pētīja personu.
Psihoģenētikas uzdevums- ne tikai iedzimtu, bet arī vides iemeslu noskaidrošana cilvēku atšķirību veidošanās pēc psiholoģiskajām īpašībām. Mūsdienu psihoģenētisko pētījumu rezultāti sniedz informāciju par vides darbības mehānismiem tādā pašā, ja ne lielākā mērā, kā par Genotipa darbības mehānismiem. Kopumā var apgalvot, ka galvenā loma starpindividuālās psiholoģisko īpašību mainīguma veidošanā ir individuālajai (unikālajai) videi. Īpaši liela tā loma ir personībai un psihopatoloģiskajām iezīmēm. Arvien lielāks uzsvars psihoģenētiskajos pētījumos tiek likts uz saistību starp ģimenes sociālekonomisko līmeni vai skolas ilgumu ar bērnu intelekta testu rezultātiem. Un pat tādas formālas īpašības kā ģimenes konfigurācijas parametri (bērnu skaits, dzimšanas kārtas numurs, intervāls starp dzemdībām) izrādās svarīgas bērna individualizācijai - gan kognitīvajā, gan personiskajā jomā.
Rezultātā pētījumā konstatētajai kodolģimenes locekļu līdzībai psiholoģisko īpašību ziņā var būt gan ģenētiska, gan vides izcelsme. To pašu var teikt par līdzības samazināšanos ar radniecības pakāpes samazināšanos: kā likums, šajā gadījumā ir darīšana ar dažādām ģimenēm, t.i. Runa ir ne tikai par kopējo gēnu skaita samazināšanos, bet arī dažādās ģimenes vidēs. Tas nozīmē, ka līdzības samazināšanās attālāk radniecīgos cilvēku pāros arī neliecina par pētāmās pazīmes ģenētisko noteikšanu: šādos pāros ģenētiskā kopība ir mazāka, bet tajā pašā laikā lielākas ir vides atšķirības.
Tas viss liek secināt, ka ģimenes izpētei pati par sevi, nekombinējot to ar citām metodēm, ir ļoti zema izšķirtspēja un tā neļauj droši “atdalīt” psiholoģiskās pazīmes variācijas ģenētiskos un vides komponentus. Lai gan, apvienojot ar citām metodēm, piemēram, ar dvīņiem, ģimenes dati ļauj atrisināt jautājumus, kurus bez tiem nav iespējams atrisināt (piemēram, noskaidrot iedzimtības pārnešanas veidu - aditīvu vai dominējošu), vai kontrolēt vides mainīgos lielumus. (piemēram, vispārējā ģimenes un individuālā vide, sadraudzības efekts).
Psihoģenētikas metodes
PSIHOĢENĒTIKAS METODES (no grieķu psyche - dvēsele, genos - izcelsme) - metodes, kas ļauj noteikt iedzimto faktoru un vides ietekmi uz noteiktu cilvēka garīgo īpašību veidošanos.
Visinformatīvākā ir dvīņu metode. Tas ir balstīts uz faktu, ka monozigotiskajiem (identiskajiem) dvīņiem ir identisks genotips, divzigotiskajiem (brālajiem) dvīņiem ir neidentisks genotips; Turklāt jebkura veida dvīņu pāru locekļiem ir jābūt līdzīgai audzināšanas videi. Tad lielāka monozigotisko dvīņu iekšējā pāra līdzība salīdzinājumā ar dizigotiskajiem dvīņiem var norādīt uz iedzimtu ietekmi uz pētāmās pazīmes mainīgumu. Šīs metodes būtisks ierobežojums ir tāds, ka monozigotisko dvīņu faktisko psiholoģisko īpašību līdzībai var būt arī neģenētiska izcelsme.
Ģenealoģiskā metode-- dažādu paaudžu radinieku līdzību izpēte. Tam nepieciešamas precīzas zināšanas par vairākām tiešo radinieku pazīmēm pēc mātes un tēva līnijas un aptverot pēc iespējas plašāku asinsradinieku loku; Tāpat ir iespējams izmantot datus no pietiekama skaita dažādu ģimeņu, lai atklātu līdzības ciltsrakstos. Šo metodi galvenokārt izmanto medicīnas ģenētikā un antropoloģijā. Tomēr paaudžu līdzība psiholoģisko īpašību ziņā ir izskaidrojama ne tikai ar to ģenētisko pārnesi, bet arī ar sociālo nepārtrauktību.
Populācijas metodeļauj pētīt atsevišķu gēnu izplatību vai hromosomu anomālijas cilvēku populācijās. Lai analizētu populācijas ģenētisko struktūru, ir jāpārbauda liela indivīdu grupa, kurai jābūt reprezentatīvai, tas ir, reprezentatīvai, ļaujot spriest par populāciju kopumā. Šī metode ir arī informatīvāka, pētot dažādas iedzimtas patoloģijas formas. Runājot par parasto psiholoģisko īpašību pārmantojamības analīzi, šī metode, atsevišķi ņemta no citām psihoģenētikas metodēm, nesniedz ticamu informāciju, jo atšķirības starp populācijām konkrētas psiholoģiskās īpašības izplatībā var izraisīt sociāli iemesli, paražas. utt.
Pieņemtā bērnu metode- līdzību salīdzinājums uz kāda psiholoģiska pamata starp bērnu un viņa bioloģiskajiem vecākiem, no vienas puses, bērnu un adoptētājiem, kas viņu audzināja, no otras puses.
Metodēm ir nepieciešama obligāta katrai metodei raksturīga statistiskā apstrāde. Visinformatīvākās matemātiskās analīzes metodes prasa vienlaikus izmantot vismaz pirmās divas metodes.
Genotipa un fenotipa jēdzieni -ļoti svarīgi bioloģijā. Visu organisma gēnu kopums veido tā genotipu. Visu organisma īpašību kopums (morfoloģiskās, anatomiskās, funkcionālās utt.) veido fenotipu. Visā organisma dzīves laikā tā fenotips var mainīties, bet genotips paliek nemainīgs. Tas izskaidrojams ar to, ka fenotips veidojas genotipa un vides apstākļu ietekmē.
Vārdam genotips ir divas nozīmes. Plašā nozīmē tas ir visu konkrētā organisma gēnu kopums. Bet attiecībā uz Mendela veiktajiem eksperimentiem vārds genotips attiecas uz alēļu kombināciju, kas kontrolē noteiktu pazīmi (piemēram, organismiem var būt genotips AA, Aa vai aa).
Terminu "genotips" zinātnē Johansons ieviesa 1909. gadā.
(no grieķu phaino - es atklāju, atklāju un drukas kļūdas - nospiedums, forma, paraugs) - rezultāts visu organisma gēnu savstarpējā mijiedarbība un dažādi vides faktori, konkrētam organismam raksturīgu īpašību kopums.
Termins "fenotips" tāpat kā genotips, tas tiek izmantots divās nozīmēs. Plašā nozīmē tas ir visu organisma īpašību kopums. Bet attiecībā uz monohibrīdu krustošanos ar vārdu fenotips parasti apzīmē pazīmi, kas tiek pētīta šajā krustojumā, piemēram, garam augam ir viens fenotips, bet punduraugam cits.
Genotips ir visu konkrētā organisma gēnu kopums; fenotips ir visu organisma īpašību kopums.
Ir zināms, ka ar vienu un to pašu fenotipu organismiem var būt dažādi genotipi. Piemēram, Mendela eksperimentos augi, kuru genotips saturēja AA alēles, un augi, kuru genotips saturēja Aa alēles, neatšķīrās viens no otra fenotipa ziņā. Vai var būt pretēja situācija, kad organismu genotipi ir vienādi, bet fenotipi atšķiras? Jo īpaši, cik lielā mērā fenotipu nosaka genotips un cik lielā mērā vides ietekme? Šis jautājums bieži tiek apspriests ikdienas līmenī saistībā ar cilvēku raksturu vai uzvedību. Ir divi viedokļi.
Saskaņā ar vienu no tiem cilvēka īpašības pilnībā nosaka viņa genotips. Uzvedību nosaka iedzimtība, ar kuru neko nevar izdarīt. Saskaņā ar citu skatījumu, iedzimtībai cilvēka uzvedībā ir maza nozīme salīdzinājumā ar dzīves apstākļiem un jo īpaši audzināšanu.
Apskatīsim iedzimtības un vides ietekmi uz vienkāršākām iezīmēm nekā cilvēka uzvedība. Pat šādām zīmēm ir iespējamas dažādas iespējas.
Dažas pazīmes pilnībā nosaka genotips un nav atkarīgas no vides apstākļiem. Tie ietver, piemēram, asinsgrupas un daudzas ģenētiskas slimības.
Citas pazīmes ir atkarīgas gan no genotipa, gan no vides. Piemēram, cilvēka augums ir atkarīgs no viņa genotipa (atcerieties Galtona darbu). Tajā pašā laikā izaugsme ir atkarīga arī no vides apstākļiem, jo īpaši no uztura augšanas periodā. Ādas krāsu lielā mērā nosaka genotips. Bet cilvēku ar vienādu genotipu ādas krāsa ļoti lielā mērā ir atkarīga no laika, ko viņi pavada saulē (122. att.).
Apskatīsim vairākus tipiskus piemērus par vides ietekmi uz gēnu ekspresiju.
1. Pat agrākajā ģenētikas attīstības periodā tika atklāts, ka pazīme var būt dominējoša vai recesīva atkarībā no apstākļiem, kādos organisms attīstās. 1915. gadā Morgans uz Drosophila parādīja, ka, audzējot sausā gaisā, "savvaļas" tipam normālais drozofilu vēdera izplatība uz vēdera dominē pār neparasto, un, gluži pretēji, kad ir pārmērīgs mitrums, dominē neparasts svītru sadalījums. Šāda veida novērojumi vēlreiz parādīja atšķirības starp genotipu un fenotipu: ar vienu un to pašu genotipu fenotips bija atkarīgs no ārējiem apstākļiem.
2. Ārējās vides ietekmi uz fenotipu var demonstrēt, izmantojot sociālo kukaiņu piemēru. Bitēm un skudrām tēviņi attīstās no neapaugļotām olām, bet mātītes no apaugļotām olām. Tomēr šo mātīšu fenotips ir atkarīgs no attīstības apstākļiem: dažos apstākļos attīstās auglīga mātīte, bet citos - neauglīga darba bite. Skudrām ir dažādas sterilu indivīdu “kastas”. Lielāko skudru pūžņa populācijas daļu veido darba skudras, kuras veido skudru pūzni, iegūst barību, baro kāpurus un dara visādus citus darbus. Daudzām skudru sugām ir “karavīri” - skudras ar lielu galvu, ko aizsargā biezs hitīns un ar īpaši spēcīgiem žokļiem. Darba skudras un karavīri ir mazattīstītas mātītes un ir sterilas. Kāpēc dažas mātītes dētas olas rada strādājošus indivīdus, citas - karavīrus, bet citas - spārnotus seksuālus indivīdus: tēviņus un mātītes? Tālajā 1910. gadā skudru pētnieks Vasmens no ligzdas izņēma mātīti. Izrādījās, ka pēc tam darba skudras sāk dēt olas! Šis eksperiments parādīja, ka mātītes klātbūtne kavē olu dēšanu strādājošiem indivīdiem. Veicot turpmāku izpēti, izrādījās, ka papildus vielām, kas kavē jaunu mātīšu attīstību, skudru pūznī cirkulē vielas, kas, gluži pretēji, stimulē strādnieku un kāpuru olnīcu attīstību. Šīs vielas ražo īpaši darba skudru dziedzeri. Normālos apstākļos darba skudras ar šīm vielām baro karalieni un kāpurus, no kuriem attīstās tēviņi un mātītes. Ja skudru pūznī nav karalienes, šīs vielas saņem galvenokārt kāpuri. Ja kāpuru ir maz, tad darba skudras viena otru baro ar šīm vielām un tad sāk dēt olas. Tādējādi tika noskaidrots, ka kāpuru attīstība ir atkarīga no tā, kādu barību tie saņem no darba skudrām un kādas piedevas ir barībā. Tādā pašā veidā bitēm barības un piedevu raksturs nosaka, vai kāpurs attīstīsies par darba biti vai par bišu māti.
3. Ermīna trušiem ir balts kažoks, bet atsevišķas ķermeņa daļas – ķepas, ausis, purna gals un aste – ir melnas. Ja trusim mugurā nogriezīsiet vietu, kas ir pārklāta ar baltu kažokādu, un turēsiet trušu zemā temperatūrā, uz šīs vietas izaugs melni mati. Protams, šādus melnus plankumus neierastā vietā šī truša pēcteči nav mantojuši.
Iepriekš minētie piemēri parāda, ka patiesībā daudzos gadījumos iedzimta ir nevis īpašība kā tāda, bet gan spēja attīstīt doto pazīmi atbilstošos vides apstākļos, kas tiek nodota no paaudzes paaudzē.
Apskatīsim vēlreiz tīras līnijas jēdzienu. Dzīvnieku un augu grupas, kuru pēcnācēji vairāku paaudžu laikā nemainās pēc izskata un nesadalās, sauc par tīrajām līnijām (dažkārt šis jēdziens tiek attiecināts tikai uz pašapputes veicēju pēcnācējiem). Tagad mēs varam papildināt definīciju: organismi, kas pieder pie tīras līnijas, ir homozigoti attiecībā uz alēlēm, kas nosaka pētāmās īpašības.
Dāņu ģenētiķis Johannsens veica eksperimentus, lai noteiktu selekcijas iespēju tīrās līnijās. Viņš redzēja, ka šim augam, zirņiem, kas pieder pie tīras līnijas, ir dažāda izmēra zirņi: mazi, vidēji un lieli. Johannsens iestādīja mazākos un lielākos zirņus un saņēma no tiem pēcnācējus. No augiem, kas izaudzēti no mazākajiem zirņiem, atkal tika ņemti mazākie, bet no lielajiem zirņiem - lielākie. Pēc šādas procedūras, kas veikta vairākās paaudzēs, izrādījās, ka dažāda lieluma (mazo, vidējo un lielo) zirņu attiecība atlasītajos augos, kas izaudzēti no mazākajām sēklām, un tajos, kas izaudzēti no lielākajām sēklām, ir vienāda. ; tomēr tas neatšķīrās no attiecības, kas bija sākotnējā mātes augā. Zirņu lielumu noteica dažādi nejauši iemesli (daži veidojās, kad bija vairāk saules, citi, kad bija vairāk mitruma utt.). Bet visu augu genotips bija vienāds, un selekcija nevarēja mainīt zirņu lieluma attiecību. Tas parādīja, ka selekcionāriem nav piemēroti izvēlēties starp tīru līniju pēcnācējiem. Zirņu izmēru izkliede, kas radās nejaušu iemeslu ietekmē, bija pakļauta noteiktam modelim. Lielākā daļa no tiem bija vidēja izmēra zirņi. Īpaši mazu un īpaši lielu zirņu bija mazāk. Zirņu lieluma sadalījums ir viens no normāla sadalījuma piemēriem.
Tagad atgriezīsimies pie cilvēku uzvedības. Tas rada svarīgus jautājumus, kas jau sen ir bijuši pretrunīgi. Piemēram, vai cilvēks piedzimst gudrs vai stulbs? Vai ir dzimuši noziedznieki? Vai arī inteliģence ir labas audzināšanas rezultāts, un noziedzība ir sliktas audzināšanas rezultāts. Tomēr atbildes uz šiem jautājumiem ir ļoti sarežģītas. Pirmkārt, ir grūti izmērīt cilvēka intelekta līmeni un uzvedības īpašības. Otrkārt, ir grūti noskaidrot, kuri gēni ir saistīti ar uzvedību un kā cilvēki atšķiras ar šiem gēniem. Treškārt, ir grūti salīdzināt vai izlīdzināt dažādu cilvēku izglītības apstākļus.
Tomēr daži šīs problēmas pētījumu rezultāti ir pelnījuši uzmanību, piemēram, tie, kas iegūti intelekta pārmantošanas pētījumos. Intelekta līmeņa noteikšanai ir izstrādāti vairāki testi. Šo testu piemērošana tuviem radiniekiem, kuri audzināti kopā vai atsevišķi, un nesaistītiem cilvēkiem, kuri tika audzēti kopā vai atsevišķi, parādīja sekojošo. Pirmkārt, jo tuvāk cilvēki ir radniecīgi, jo tuvāks ir viņu intelekta līmenis, pat ja viņi tiek audzināti atsevišķi. Identiski dvīņi ir īpaši līdzīgi viens otram (ideju par dvīņu izmantošanu ģenētiskajos pētījumos ierosināja F. Galtons). Tas nozīmē, ka genotipam ir nozīmīga loma intelekta noteikšanā. Otrkārt, neradiniekiem, kas audzināti kopā, ir vairāk līdzīgu intelekta rādītāju nekā līdzīgiem, kas nav radinieki, kas audzināti atsevišķi. Tas liecina, ka vide (audzināšana) daļēji nosaka intelekta līmeni. Lielākajai daļai cilvēku iedzimtības un vides ietekme ir salīdzināma.
Modifikācijas mainīgums- tās ir evolucionāri fiksētas ķermeņa reakcijas uz vides apstākļu izmaiņām ar nemainīgu genotipu. Šāda veida mainīgumam ir divas galvenās iezīmes. Pirmkārt, izmaiņas skar lielāko daļu vai visus iedzīvotājus un notiek vienādi visos. Otrkārt, šīm izmaiņām parasti ir adaptīvs raksturs. Parasti modifikāciju izmaiņas netiek nodotas nākamajai paaudzei. Klasisks modifikācijas mainīguma piemērs ir bultgala augs, kurā virsūdens lapas iegūst bultveida formu, bet zemūdens lapas kļūst lentveida.
Ja noņemsiet balto kažokādu no Himalaju truša muguras un novietosiet to aukstumā, šajā vietā izaugs melns kažoks. Ja melno kažokādu noņem un uzliek siltu pārsēju, atkal ataugs balta kažokāda. Kad Himalaju trusis audzē 30*C temperatūrā, visa tā kažokāda būs balta. Divu šādu balto trušu pēcnācējiem, kas audzēti normālos apstākļos, būs “Himalaju” krāsojums. Šādu īpašību mainīgumu, ko izraisa ārējās vides darbība un kas nav iedzimts, sauc par modifikāciju. Modifikācijas mainīguma piemēri ir parādīti attēlā. 12 .
Parasti, runājot par modifikācijas izmaiņām, ar to saprot morfoloģiskas izmaiņas (piemēram, lapu formas izmaiņas) vai krāsas izmaiņas (daži piemēri ir doti rindkopā. Genotipa un vides ietekme uz fenotipu). Tomēr fizioloģiskas reakcijas bieži tiek iekļautas šajā grupā. Laktozes operona gēnu regulēšana Escherichia coli ir šādas fizioloģiskas reakcijas piemērs. Atgādināsim, no kā tas sastāv. Ja baktēriju vidē nav glikozes un laktozes klātbūtnē, baktērija sāk sintezēt fermentus, lai apstrādātu šo cukuru. Ja barotnē parādās glikoze, šie fermenti pazūd un baktērija atgriežas standarta metabolismā.
Vēl viens fizioloģiskas reakcijas piemērs ir sarkano asins šūnu skaita palielināšanās kalnos uzkāpušas personas asinīs. Kad cilvēks pazeminās, kur skābekļa līmenis ir normāls, sarkano asins šūnu skaits atgriežas normālā stāvoklī.
Abos piemēros modifikāciju izmaiņām ir skaidri definēts adaptīvs raksturs, tāpēc tās bieži sauc par fizioloģiskajām adaptācijām.
Lielākā daļa modifikāciju nav mantotas. Taču ir zināmas arī ilgstošas modifikācijas izmaiņas, kas saglabājas arī nākamajā paaudzē (dažkārt pat vairākās paaudzēs). Kāds varētu būt viņu mehānisms? Kā izmaiņas, kas radušās ārējās vides ietekmē un nav saistītas ar genotipa izmaiņām, var saglabāties vairākas paaudzes?
Apsvērsim vienu no iespējamiem šādas ilgtermiņa modifikācijas mehānisma variantiem. Atcerēsimies, ka baktēriju operonos papildus strukturālajiem gēniem ir īpašas sadaļas - promotors un operators. Operators ir DNS daļa, kas atrodas starp promotoru un strukturālajiem gēniem. Operators var būt saistīts ar īpašu proteīnu - represoru, kas neļauj RNS polimerāzei pārvietoties pa DNS ķēdi un kavē enzīmu sintēzi. Tādējādi gēnus var ieslēgt un izslēgt atkarībā no atbilstošo represoru proteīnu klātbūtnes šūnā. Iedomāsimies divus šādus operonus, kuros viens no pirmā operona strukturālajiem gēniem kodē represora proteīnu otrajam operonam, bet viens no otrā operona strukturālajiem gēniem kodē represora proteīnu pirmajam operonam (123. att.) . Ja pirmais operons ir ieslēgts, otrais tiek bloķēts un otrādi. Šo divu stāvokļu ierīci sauc par flip-flop. Iedomāsimies, ka dažas vides ietekmes pārslēdza sprūda no pirmā stāvokļa uz otro. Tad šis stāvoklis var tikt mantots. Olā būs represoru proteīni, kas neļauj sprūdam pārslēgties. Tomēr, kad mainās vides apstākļi vai šūnā nonāk dažas vielas, kas noņem represora proteīnu, sprūda pārslēgsies no otrā stāvokļa uz pirmo.
Šis ilgstošas modifikācijas mehānisms nav izgudrots, tas pastāv, piemēram, dažos fāgos. Ja fāgi nonāk šūnā, kur tiem ir maz barības vielu, tie atrodas vienā stāvoklī – tie nevairojas, bet tiek pārnesti tikai tad, kad šūna sadalās meitas šūnās. Ja šūnā rodas labvēlīgi apstākļi, fāgi sāk vairoties, iznīcina saimniekšūnu un izvada to vidē. Fāgu pārslēgšana no viena stāvokļa uz otru tiek veikta, izmantojot molekulāro trigeri.
Mainīguma modificēšana neietekmē organisma iedzimto bāzi – genotipu un tāpēc netiek nodota no vecākiem uz pēcnācējiem.
Vēl viena modifikācijas mainīguma iezīme ir tās grupas raksturs. Noteikts vides faktors izraisa līdzīgas īpašību izmaiņas visiem noteiktas sugas, šķirnes vai šķirnes indivīdiem: ultravioleto staru ietekmē visi cilvēki iedegas, visi balto kāpostu augi karstās valstīs neveido kāpostu galvu. Turklāt atšķirībā no mutācijām modifikācijas ir vērstas, tām ir adaptīva nozīme, tās notiek dabiski un tās var paredzēt. Ja kokiem lapas jau ir uzziedējušas un naktī bija sals, tad no rīta lapas uz kokiem iegūs sarkanīgu nokrāsu. Ja peles, kas dzīvoja līdzenumos netālu no kalniem, tiek pārvietotas uz kalniem, to hemoglobīna saturs asinīs palielināsies.
Pateicoties modifikāciju rašanās, indivīdi tieši (adekvāti) reaģē uz mainīgajiem vides apstākļiem un labāk tiem pielāgojas, kas ļauj izdzīvot un atstāt pēcnācējus.
Prokariotos
Modifikācija ir šūnu metabolisma plastiskuma rezultāts, kas īpašos apstākļos izraisa "kluso" gēnu fenotipisku izpausmi. Tādējādi modifikācijas izmaiņas notiek nemainīga šūnu genotipa ietvaros.
Ir vairāki modifikācijas izmaiņu veidi. Vispazīstamākās ir adaptīvās modifikācijas, t.i. nav iedzimtas izmaiņas, kas ir labvēlīgas organismam un veicina tā izdzīvošanu mainītos apstākļos. Adaptīvo modifikāciju iemesli ir gēnu darbības regulēšanas mehānismi. Adaptīvā modifikācija ir E. coli šūnu pielāgošana laktozei kā jaunam substrātam. Vairākas baktērijas ir atklājušas universālu adaptīvu reakciju, reaģējot uz dažādām stresa ietekmēm (augsta un zema temperatūra, asas pH izmaiņas utt.), kas izpaužas nelielas līdzīgu proteīnu grupas intensīvā sintēzē. Šādas olbaltumvielas sauc par karstuma šoka proteīniem, un pašu parādību sauc par karstuma šoka sindromu. Stresa ietekme uz baktēriju šūnu izraisa normālu olbaltumvielu sintēzes inhibīciju, bet izraisa nelielas proteīnu grupas sintēzi, kuras funkcija, domājams, ir novērst stresa ietekmi, aizsargājot svarīgākās šūnu struktūras, galvenokārt nukleoīdus. un membrānas. Regulēšanas mehānismi, kas tiek iedarbināti šūnā karstuma šoka sindromu izraisošo ietekmē, vēl nav skaidri, taču ir acīmredzams, ka tas ir universāls nespecifisku adaptīvu modifikāciju mehānisms.
Ne visas modifikācijas obligāti ir adaptīvas. Ar daudzu aģentu intensīvu darbību tiek novērotas nepārmantojamas izmaiņas, nejaušas attiecībā pret ietekmi, kas tās izraisījusi. Tie parādās tikai tādos apstākļos, kas tos izraisa. Šādu fenotipiski izmainītu šūnu parādīšanās iemesli ir saistīti ar šo aģentu izraisītajām kļūdām tulkošanas procesā.
Tādējādi modifikācijas mainīgums neietekmē organisma ģenētisko uzbūvi, t.i. nav iedzimta. Tajā pašā laikā tas dod zināmu ieguldījumu evolūcijas procesā. Adaptīvās modifikācijas paplašina organisma spēju izdzīvot un vairoties plašākā vides apstākļu diapazonā. Iedzimtās izmaiņas, kas rodas šajos apstākļos, uztver dabiskā atlase un tādējādi notiek aktīvāka jaunu ekoloģisko nišu attīstība un efektīvāka pielāgošanās spēja tām.
Pilnīga informācija par dominēšanas jēdzienu
Saskaņā ar vispārpieņemto definīciju Dominance (skat. House), dominante, attiecību forma starp pāra (alēliskām) iedzimtām tieksmēm - gēniem, kurā viens no tiem nomāc otra darbību.Pirmo sauc par dominējošo alēli un ir apzīmē ar lielo burtu (piemēram, A), otrā ir recesīvā alēle un tiek apzīmēta ar mazo burtu (a). Jēdziens (skatīt jēdzienu) "D." ģenētikā ieviesa G. Mendelis. Izšķir pilnīgu D. un starpposmu (daļēji dominējošs). Pilnajā D. izpaužas tikai dominējošās alēles efekts, starpposmā D. gan dominējošo, gan recesīvo alēļu efekts izpaužas ar dažādu smaguma (ekspresivitātes) pakāpi. Pilnīga D., tāpat kā pilnīga recesivitāte, ir reta parādība. Jebkuras iezīmes izpausme fenotipā ir atkarīga no genotipa, t.i., no daudzu gēnu darbības. Atkarībā no vides apstākļiem un gēnu sastāva populācijā (un līdz ar to arī no indivīda genotipa) alēle var būt dominējoša, recesīva vai izpausties starpformās. D., pēc angļu zinātnieka R. Fišera domām, attīstās kā sistēma, kurā notiek modifikatoru gēnu atlase noteiktai, sākotnēji daļēji dominējošai alēlei. Ja alēles sākotnējais efekts ir nelabvēlīgs, tad selekcijas laikā tā pāriet latentā (recesīvā) stāvoklī, bet, ja tās ietekme ir pozitīva, dominējošā stāvoklī. Šādas sistēmas darbība (sk. Diena) var izskaidrot D. alēles izmaiņas, kad tā tiek pārnesta uz citu genotipu vai ārēju apstākļu ietekmē (kad var mainīties modifikatoru gēnu darbība). Angļu biologi J. B. S. Haldane un S. Wright ierosina, ka tās alēles, kas dod optimālu fizioloģisko efektu, piemēram, sintezē noteiktu daudzumu atbilstošā enzīma, tiek atlasītas un fiksētas kā dominējošās. D. ir svarīga medicīnā un lauksaimniecībā. Pilnīgas dominances gadījumā indivīdam recesīvā stāvoklī var būt kaitīgas alēles, kas izpaudīsies tikai homozigotā stāvoklī. Šāda veida parādību analīze (sk. Analīze) tiek veikta medicīniskās ģenētiskās konsultācijas laikā; Lopkopībā tiek izmantota tēvu analīzes metode pēc pēcnācējiem. Skatīt arī Mendeļa likumus, epistāze (sk. Epistāze). Lit. pie Art. Ģenētika (skatīt Ģenētiku) (skat. Gēnu).? Yu. S. Demin.
Pilnīga informācija par recesivitātes jēdzienu
Saskaņā ar vispārpieņemto definīciju recesivitāte (no latīņu recessus - atkāpšanās, noņemšana), viena no gēnu fenotipiskās izpausmes formām. Krustojot indivīdus, kas atšķiras pēc noteiktas pazīmes, G. Mendels atklāja, ka pirmās paaudzes hibrīdos viens no vecāku raksturiem pazūd (recesīvs), bet otrs parādās (dominants) (sk. Mendelisms, Mendeļa likumi). Gēna (A) dominējošā (skat. House) forma (alēle) izpaužas homo- un heterozigotos stāvokļos (AA, Aa), savukārt recesīvā alēle (a) var izpausties tikai tad, ja nav dominējošā (a). ) (sk. Heterozigotiskums (sk. Heterozigotiskums), Homozigozitāte (sk. Homozigotiskums)). Tādējādi recesīvā alēle ir alēliskā gēnu pāra nomākts loceklis. Dominēšana (sk. Dominance) (sk. House) jeb R. alēle atklājas tikai konkrēta alēlisko gēnu pāra mijiedarbībā. To var novērot, analizējot gēnu, kas sastopams vairākos apstākļos (tā sauktā vairāku alēļu sērija). Trusim, piemēram, ir 4 gēnu sērija, kas nosaka apmatojuma krāsu (C — vienkrāsains jeb agouti; cch — šinšila; ch — Himalaju krāsa; c — albīns). Ja trusis ir genotips Ccch, tad šajā kombinācijā cch ir recesīvā alēle, un kombinācijās cchch un cchc tā dominē, izraisot šinšillas krāsu. Recesīvās pazīmes izpausmes raksturs var mainīties ārējo apstākļu ietekmē. Tādējādi Drosophila ir recesīvā mutācija - “rudimentārie spārni”, kas homozigotā optimālā temperatūrā (25 ° C) izraisa strauju spārnu izmēra samazināšanos. Temperatūrai paaugstinoties līdz 30°C, spārnu izmērs palielinās un var sasniegt normu, t.i., izpausties kā dominējoša īpašība. Gēnu recesīvā iedarbība var būt saistīta ar jebkuras bioķīmiskās funkcijas palēnināšanos vai izmaiņām. Ievērojama daļa iedzimtu vielmaiņas traucējumu cilvēkam tiek pārmantota recesīvā veidā, t.i., slimības klīniskā aina vērojama tikai homozigotiem. Heterozigotiem slimība neizpaužas normālas (dominējošās) alēles funkcionēšanas dēļ (sk. "Molekulārās (sk. Mol) slimības", Iedzimtas slimības (sk. Iedzimtas slimības)). Lielākā daļa recesīvo letālo mutāciju ir saistītas ar dzīvībai svarīgu bioķīmisko procesu traucējumiem, kas izraisa šī gēna homozigotu indivīdu nāvi. Tāpēc lopkopības un augkopības praksē ir svarīgi identificēt indivīdus, kuri ir recesīvi letālu un pusletālu mutāciju nesēji, lai selekcijas procesā netiktu iesaistīti kaitīgi gēni. Inbrīdinga depresijas efekts (sk. Ietekme) radniecības laikā (sk. Inbrīdings (sk. Inbrīdings)) ir saistīts ar kaitīgo recesīvo gēnu pāreju homozigotā stāvoklī un to darbības izpausmi. Tajā pašā laikā selekcijas praksē recesīvās mutācijas bieži vien kalpo kā vērtīgs izejmateriāls. Tādējādi to izmantošana ūdeļu audzēšanā ļāva iegūt dzīvniekus ar platīna, safīra un citu krāsu ādām, kuras bieži vien tiek vērtētas augstāk nekā tumši brūnās savvaļas ūdeles. Veicot ģenētisko analīzi, hibrīds tiek krustots ar vecāku formu, kas ir homozigota recesīvām alēlēm. Tādā veidā ir iespējams noteikt analizētajiem gēnu pāriem hetero- vai homozigotiskumu. Recesīvajām mutācijām ir svarīga loma evolūcijas procesā. Padomju ģenētiķis S. S. Četverikovs parādīja (1926), ka dabiskajās populācijās heterozigotā stāvoklī ir milzīgs skaits dažādu recesīvu mutāciju. Trešd. Dominance (sk. Dominance) (sk. House), Kodominance (sk. Kodominance). ? Lit.: Lobaševs M. E., Ģenētika (sk. Genetics) (sk. Gene), 2. izd., L., 1967; McKusick V., Ģenētika (sk. Ģenētika) (sk. Gēnu) cilvēka, trans. no angļu valodas, M., 1967. ? M. M. Aslanjans.
Katram organismam ir raksturīga noteikta hromosomu kopa, ko sauc par kariotipu. Cilvēka kariotips sastāv no 46 hromosomām – 22 autosomu pāriem un divām dzimumhromosomām. Sievietēm tās ir divas X hromosomas (kariotips: 46, XX), un vīriešiem viena X hromosoma un otra Y (kariotips: 46, XY). Katrā hromosomā ir gēni, kas ir atbildīgi par iedzimtību. Kariotipu pētījumi tiek veikti, izmantojot citoģenētiskās un molekulārās citoģenētiskās metodes.
Kariotipēšana ir citoģenētiska metode, kas ļauj noteikt novirzes hromosomu struktūrā un skaitā, kas var izraisīt neauglību, citas iedzimtas slimības un slima bērna piedzimšanu.
Medicīnas ģenētikā ir svarīgi divi galvenie kariotipēšanas veidi:
pētot pacientu kariotipu
pirmsdzemdību kariotipēšana - augļa hromosomu izpēte.
Hromosomu aberācija- mutācija, kas maina hromosomu struktūru. Hromosomu aberāciju gadījumā hromosomu pārkārtošanās notiek:
Tiek zaudēta hromosomas sadaļa; vai
Hromosomas sadaļa tiek dubultota (DNS dublēšanās); vai
Hromosomas sadaļa tiek pārnesta no vienas vietas uz citu; vai
Saplūst dažādu (nehomologu) hromosomu sekcijas vai veselas hromosomas.
lat.Aberācija - novirzīties
Ģenētikas pamati
Ģenētikas centrālais jēdziens ir “gēns”. Šī ir iedzimtības elementāra vienība, ko raksturo vairākas īpašības. Savā līmenī gēns ir intracelulāra molekulāra struktūra. Ķīmiskā sastāva ziņā tās ir nukleīnskābes, kurās galvenā loma ir slāpeklim un fosforam. Gēni, kā likums, atrodas šūnu kodolos. Tie atrodas katrā šūnā, un tāpēc to kopējais skaits lielos organismos var sasniegt daudzus miljardus. Saskaņā ar to lomu organismā gēni ir sava veida šūnu "smadzeņu centrs".
Ģenētika pēta divas dzīvo sistēmu pamatīpašības: iedzimtību un mainīgumu, tas ir, dzīvo organismu spēju nodot savas īpašības un īpašības no paaudzes paaudzē, kā arī iegūt jaunas īpašības. Iedzimtība radīs nepārtrauktu īpašību, īpašību un attīstības pazīmju nepārtrauktību vairāku paaudžu garumā. Variācija sniedz materiālu dabiskajai atlasei, radot gan jaunus īpašību variantus, gan neskaitāmas jau esošo un jaunu dzīvo organismu īpašību kombinācijas.
Organisma pazīmes un īpašības, kas tiek mantotas, ir fiksētas gēnos, DNS molekulas (vai hromosomas) sekcijās, kas nosaka vienas elementāras pazīmes attīstības iespēju vai vienas proteīna molekulas sintēzi. Visu organisma īpašību kopumu sauc par fenotipu. Visu viena organisma gēnu kopumu sauc par genotipu. Fenotips ir genotipa un vides mijiedarbības rezultāts. Šie atklājumi, termini un to definīcijas ir saistītas ar viena no ģenētikas pamatlicējiem V. Johansena vārdu.
Ģenētika balstījās uz iedzimtības modeļiem, ko atklāja čehu zinātnieks Gregors Mendels, veicot virkni eksperimentu par dažādu šķirņu zirņu krustošanu. Divu organismu krustošanos sauc par hibridizāciju, pēcnācējus, kas iegūti, krustojot divus indivīdus ar atšķirīgu iedzimtību, sauc par hibrīdu, un indivīdu sauc par hibrīdu. Šo pētījumu laikā Mendels atklāja pazīmju mantojuma kvantitatīvos modeļus. Mendeļa nopelns ģenētikas jomā, pirmkārt, slēpjas skaidrā ģenētikas likumu izklāstā un aprakstā, kas tika nosaukti par Mendeļa likumiem par godu to atklājējam.
Krustojot divus organismus, kas pieder pie dažādām tīrām līnijām, visa pirmā hibrīdu paaudze (F1) būs vienveidīga un nesīs viena no vecākiem pazīmi. Šis ir pirmais Mendeļa likums. Iezīmes izpausme ir atkarīga no tā, kurš gēns ir dominējošais un kurš ir recesīvs. Ir arī svarīgi atzīmēt, ka mutācija var notikt dažādos viena un tā paša gēna reģionos. Tā rezultātā veidojas vairāku alēļu sērija. Alēles - Tie ir viena gēna dažādi stāvokļi. Šajā gadījumā rodas vairāki vienas pazīmes varianti (piemēram, Drosophila mušai ir zināma virkne alēļu acu krāsas gēnam: sarkanā, koraļļu, ķiršu, aprikožu, līdz pat baltai).
Otrais likums Mendels norāda, ka, krustojot divus pirmās paaudzes pēcnācējus savā starpā, otrajā paaudzē tiek novēroti divi heterozigoti indivīdi (Aa) noteiktā skaitliskā attiecībā: fenogēnam 3:1, bet genotipam 1:2:1 (AA). +2Aa+aa).
Krustojot divus homozigotus indivīdus, kas atšķiras viens no otra ar diviem vai vairākiem alternatīvu pazīmju pāriem, gēni un tiem atbilstošās pazīmes tiek mantotas neatkarīgi viens no otra un tiek apvienoti visās iespējamās kombinācijās. Šis ir trešais Mendeļa likums, kas parādās, kad pētāmie gēni atrodas dažādās hromosomās.
Būtisks solis ģenētikas attīstībā bija ar T. Morgana vārdu saistītās hromosomu iedzimtības teorijas izveide. Viņš atklāja to pazīmju mantojuma modeļus, kuru gēni atrodas vienā hromosomā. Viņu mantojums iet kopā. To sauc par ģenētisko saikni (Morgana likums). Šis atklājums bija saistīts ar faktu, ka Mendeļa trešais likums nebija piemērojams visos gadījumos. Morgans loģiski secināja, ka jebkuram organismam ir daudz īpašību, bet hromosomu skaits ir mazs. Tāpēc katrā hromosomā ir jābūt daudziem gēniem. Viņš atklāja šādu gēnu mantojuma modeli.
Ģenētika arī izskaidroja dzimumu atšķirību izcelsmi. Tātad cilvēkiem no 23 hromosomu pāriem 22 pāri ir vienādi vīriešu un sieviešu organismos, un viens pāris ir atšķirīgs. Pateicoties šim pārim, abi dzimumi atšķiras; šīs hromosomas sauc par dzimuma hromosomām. Sieviešu dzimuma hromosomas ir vienādas, tās sauc par X hromosomām. Papildus X hromosomai vīriešiem ir arī Y hromosoma. Ja olšūnu apaugļo spermatozoīds ar X hromosomu, attīstās sievietes organisms, bet, ja olšūnā iekļūst Y hromosomu saturošs spermatozoīds, attīstās vīrišķais organisms. Putniem ir otrādi – tēviņiem ir divas X hromosomas, bet mātītēm X un Y hromosoma.
Nākamais svarīgais posms ģenētikas attīstībā bija DNS lomas atklāšana iedzimtības informācijas nodošanā XX gadsimta 30. gados. Sākās ģenētisko modeļu atklāšana molekulārā līmenī, un radās jauna disciplīna - molekulārā ģenētika. Pētījumu gaitā tika noskaidrots, ka gēnu galvenā funkcija ir proteīnu sintēzes kodēšana. Par šiem pētījumiem 1952. gadā J. Beadle, E. Taytum un J. Lederberg saņēma Nobela prēmiju.
Tad tika izveidota smalkā gēnu struktūra (1950, S. Benzer), tika saprasts ģenētiskā koda funkcionēšanas molekulārais mehānisms, valoda, kurā tiek rakstīta ģenētiskā informācija (slāpekļa bāzes: adenīns (A), timīns (T) , citozīns (C), guanīns (D), piecu atomu cukurs un fosforskābes atlikums. Šajā gadījumā adenīns vienmēr savienojas ar citas DNS virknes timīnu, bet guanīns ar citozīnu). Tika atšifrēts DNS replikācijas mehānisms (iedzimtās informācijas pārnešana). Ir zināms, ka bāzu secība vienā virknē precīzi nosaka bāzu secību citā (komplementaritātes princips). Reprodukcijas laikā abas vecās DNS molekulas virknes atdalās, un katra kļūst par veidni jaunu DNS virkņu reprodukcijai. Katrā no divām meitas molekulām obligāti ir viena veca polinukleotīdu ķēde un viena jauna. DNS molekulu dublēšanās notiek ar apbrīnojamu precizitāti – jaunā molekula ir absolūti identiska vecajai. Tam ir dziļa nozīme, jo DNS struktūras pārkāpums, kas izraisa ģenētiskā koda izkropļojumus, padarītu neiespējamu ģenētiskās informācijas saglabāšanu un pārsūtīšanu, kas nodrošina organismam raksturīgo īpašību attīstību. Replikācijas izraisītājs ir īpaša enzīma - DNS polimerāzes - klātbūtne.
Mainīgums ir dzīvo organismu spēja iegūt jaunas īpašības un īpašības. Mainīgums ir organismu dabiskās atlases un evolūcijas pamatā. Pastāv iedzimta (genotipiskā) un nepārmantotā (modifikācijas) mainība.
Modifikācijas mainīguma robežas sauc par reakcijas normām, tās nosaka genotips. Šī mainība ir atkarīga no konkrētajiem vides apstākļiem, kādos atrodas individuālais organisms, un ļauj pielāgoties šiem apstākļiem (normālās reakcijas robežās). Šādas izmaiņas nav iedzimtas.
Atklājums par gēnu spēju pārstrukturēties un mainīties ir lielākais mūsdienu ģenētikas atklājums. Šo iedzimtas mainīguma spēju ģenētika saņēma nosaukumu mutācija (no latīņu mutācijas - maiņa). Tas rodas gēna vai hromosomu struktūras izmaiņu dēļ un kalpo kā vienīgais ģenētiskās daudzveidības avots sugā. Mutācijas izraisa visdažādākie fiziski (kosmiskie stari, radioaktivitāte utt.) un ķīmiskie (dažādi toksiski savienojumi) cēloņi – mutagēni. Pateicoties pastāvīgajam mutācijas procesam, rodas dažādi gēnu varianti, kas veido iedzimtas mainības rezervi. Lielākajai daļai mutāciju ir recesīvs raksturs un tās neparādās heterozigotos. Tas ir ļoti svarīgi sugas pastāvēšanai. Galu galā mutācijas parasti ir kaitīgas, jo tās izjauc smalki līdzsvarotu bioķīmisko transformāciju sistēmu. Kaitīgo dominējošo mutāciju turētāji, kas nekavējoties izpaužas gan homo-, gan heterozigotos organismos, bieži vien izrādās dzīvotnespējīgi un mirst agrīnā dzīves posmā.
Bet, mainoties vides apstākļiem, jaunā vidē dažas iepriekš kaitīgas recesīvās mutācijas, kas veido iedzimtas mainīguma rezervi, var izrādīties noderīgas, un šādu mutāciju nesēji iegūst priekšrocības dabiskās atlases procesā.
Variāciju var izraisīt ne tikai mutācijas, bet arī atsevišķu gēnu un hromosomu kombinācijas, piemēram, dzimumvairošanās laikā – ģenētiskā rekombinācija. Rekombinācija var notikt arī tāpēc, ka šūnas genomā tiek iekļauti jauni ģenētiskie elementi, kas ievesti no ārpuses – migrējošie ģenētiskie elementi. Nesen tika atklāts, ka pat to ievadīšana šūnā dod spēcīgu impulsu vairākām mutācijām.
Viens no bīstamākajiem mutagēnu veidiem ir vīrusi (no latīņu valodas vīruss – inde). Vīrusi ir mazākās dzīvās būtnes. Tiem nav šūnu struktūras un tie paši nav spējīgi sintezēt olbaltumvielas, tāpēc dzīvībai nepieciešamās vielas iegūst, iekļūstot dzīvā šūnā un izmantojot svešas organiskās vielas un enerģiju. Vīrusi izraisa daudzas cilvēku slimības.
Lai gan mutācijas ir galvenie evolūcijas materiāla piegādātāji, tās ir nejaušas izmaiņas, kas pakļaujas varbūtības jeb statistikas likumiem. Tāpēc tie nevar kalpot par noteicošo faktoru evolūcijas procesā. Tiesa, daži zinātnieki par tādu faktoru uzskata mutācijas procesu, aizmirstot, ka šajā gadījumā ir jāatzīst absolūti visu nejaušo izmaiņu sākotnējā lietderība un piemērotība, kas ir pretrunā ar novērojumiem dabā un eksperimentiem atlasē. Patiesībā, izņemot atlasi - dabisko vai mākslīgo, nav citu līdzekļu, kas regulētu iedzimtu mainīgumu. Cilvēks dabā vai mākslīgi izvēlas tālākai evolūcijai tikai nejaušas izmaiņas, kas izrādās labvēlīgas noteiktos vides apstākļos.
Pamatojoties uz šiem pētījumiem, tika izveidota neitrālu mutāciju teorija (M. Kimura, T. Ota, 1970. - 1980. gadi). Saskaņā ar šo teoriju, izmaiņas proteīnu sintezējošā aparāta funkcijās ir nejaušu mutāciju rezultāts, kas ir neitrālas to evolūcijas seku ziņā. To patiesā loma ir provocēt ģenētisko dreifēšanu, kas ir labi zināma kopš pagājušā gadsimta 40. gadiem – gēnu biežuma izmaiņu fenomenu populācijās pilnīgi nejaušu faktoru ietekmē. Pamatojoties uz to, tika pasludināta neitrāliskā nedarvinisma evolūcijas koncepcija, kuras būtība ir tāda, ka dabiskā atlase nedarbojas molekulāri ģenētiskā līmenī. Tas nozīmē, ka mainīgums šajā līmenī nav evolūcijas faktors. Un, lai gan mūsdienās šīs idejas nav vispārpieņemtas biologu vidū, ir acīmredzams, ka dabiskās atlases tiešā darbības arēna ir fenotips, tas ir, dzīvs organisms, dzīvo organizācijas ontoģenētiskais līmenis.
Nemendeļa ģenētika
Mendeļa likumu ģenialitāte slēpjas to vienkāršībā. Stingrais un elegantais modelis, kas veidots uz šiem likumiem, ir kalpojis ģenētiķiem kā atskaites punkts daudzus gadus. Tomēr turpmāko pētījumu gaitā izrādījās, ka tikai salīdzinoši nedaudzi ģenētiski kontrolēti iezīmju pakļaujas Mendeļa likumiem. Izrādījās, ka cilvēkiem lielāko daļu gan normālo, gan patoloģisko īpašību nosaka citi ģenētiskie mehānismi, kurus sāka apzīmēt ar terminu “ne-mendeļa ģenētika”. Šādu mehānismu ir daudz, taču šajā nodaļā mēs apskatīsim tikai dažus no tiem, atsaucoties uz attiecīgiem piemēriem, proti: hromosomu aberācijas (Dauna sindroms); ar dzimumu saistīta iedzimtība (krāsu aklums); imprinting (Prader-Willi, Engelman sindromi); jaunu mutāciju rašanās (vēža attīstība); atkārtotu nukleotīdu secību paplašināšana (ievietošana) (Dišena muskuļu distrofija); kvantitatīvo īpašību pārmantošana (sarežģītas uzvedības īpašības).
DNS kā iedzimtības pamats
Psihoģenētikā, kuras galvenais izpētes objekts ir individuālo atšķirību būtība, DNS struktūras un darbības mehānismu pārzināšana ir svarīga, lai saprastu, kā gēni ietekmē cilvēka uzvedību. Gēni paši uzvedību nekodē. Tās nosaka proteīnos aminoskābju secības, kas vada un rada pamatu šūnas ķīmiskajiem procesiem. Starp gēnu un uzvedību atrodas daudzi bioķīmiski notikumi, kuru atklāšana un izpratne ir visinteresantākā problēma, ko risina dažādas zinātnes. Gēna mainīgums, tas, ka tas pastāv vairākās formās (alēlēs), rada pamatu individuālu atšķirību - somatisko, fizioloģisko, psiholoģisko - veidošanās. Šajā ziņā viņi saka, ka DNS ir iedzimtības materiālais pamats: ģenētiskā mainība vides mainīguma kontekstā rada fenotipisku mainīgumu. Nukleīnskābes
Nukleīnskābes ir neperiodiski polimēri. Ir divu veidu nukleīnskābes: dezoksiribonukleīnskābe (DNS) un ribonukleīnskābe (RNS). DNS galvenokārt atrodas šūnas kodola hromosomās; RNS atrodas gan kodolā, gan citoplazmā.
Visos dzīvajos organismos (izņemot dažus vīrusus) iedzimta informācija tiek nodota no paaudzes paaudzē, izmantojot DNS molekulas. Katra cilvēka ķermeņa šūna satur apmēram metru DNS. Parasti DNS sastāv no divām komplementārām virknēm, kas veido labās puses dubultspirāli. Atcerieties, ka katra ķēde ir lineārs polinukleotīds, kas sastāv no četrām slāpekļa bāzēm: adenīna (A), guanīna (G), timīna (7) un citozīna. Veidojot DNS dubultspirāli, vienas virknes A vienmēr savienojas ar 7" otras, bet G ar C. Šīs bāzes sauc par komplementārām. Šīs saites selektivitātes princips ir ārkārtīgi vienkāršs, un to nosaka klātbūtnes princips. Fakts ir tāds, ka DNS spirālveida kāpnes ar divām pusēm ir iespīlētas to ierobežojošajās “margās”, kas sastāv no cukura (dezoksiribozes) un fosfātu grupām. Pāri A--T un G--C iekļaujas “ interrail” telpa nevainojami iederas, bet citi pāri vienkārši nevar iekļauties - tie neiederas Līdz ar to pēc ģeometriskajiem izmēriem adenīns un guanīns (12 angstrēmu garumā*) ir daudz lielāki par timīnu un citozīnu, katra garuma. kas ir 8 angstremi.Attālums starp “margām” visur ir vienāds un vienāds ar 20 angstrēm Tātad pāri A-- T un G--C nav nejauši: to struktūru nosaka gan izmēri (vienai pamatnei jābūt mazs un otrs liels) un pēc slāpekļa bāzu ķīmiskās struktūras.Acīmredzot abas DNS virknes ir viena otru komplementāras.
Abas DNS virknes ir savienotas viena ar otru ar ūdeņraža saitēm, kas savieno nukleotīdu pārus. A pārī ar G caur dubulto ūdeņraža saiti, un G pārī ar C caur trīskāršo ūdeņraža saiti. Ūdeņraža saites ir salīdzinoši vājas; noteiktu ķīmisko vielu ietekmē tie ir viegli gan iznīcināti, gan atjaunoti. Amerikāņu ģenētiķis R. Levontins, aprakstot DNS molekulā esošo saišu būtību, ierosināja veiksmīgu rāvējslēdzēja attēlu, ko var atvērt un aizvērt daudzas reizes, nesabojājot pašu molekulu. DNS makromolekulārās struktūras iezīmes atklāja amerikāņu zinātnieki D. Vatsons un F. Kriks 1953. gadā. Saskaņā ar viņu izstrādāto DNS struktūras trīsdimensiju modeli DNS spirāles solis ir aptuveni 34 angstromi, un katrs pagrieziens satur 10 nukleotīdus, kas atrodas 18 angstremu attālumā viens no otra drauga.
DNS piemīt kovariantu reduplikācijas īpašība, t.i. tā molekulas spēj sevi kopēt, vienlaikus saglabājot tajās notiekošās izmaiņas. Šī dublēšanās notiek, izmantojot procesus, ko sauc par mitozi un mejozi (sk. I nodaļu). DNS dubultošanās (replikācijas) procesā, kas tiek veikts ar enzīmu piedalīšanos, DNS dubultspirāle uz laiku atritinās, un tiek uzbūvēta jauna DNS virkne (komplementāra vecajai).
DNS struktūra ir dinamiska: dubultā spirāle atrodas pastāvīgā kustībā. Ātrākie mums zināmie procesi, kas izvēršas DNS, ir saistīti ar saišu deformāciju katrā tās ķēdē; šie procesi aizņem pikosekundes (10-12 s). Saišu iznīcināšana un izveidošana starp komplementārām bāzēm ir lēnāki procesi; tie aizņem no sekundes tūkstošdaļas līdz stundai.
Līdzīgi dokumenti
Matemātisko metožu izstrāde un izmantošana psihoģenētiskajos pētījumos. Pārmantojamības koeficienti. Fenotipiskā dispersija. Ģenētiski definētu sindromu novērtēšana. Psiholoģisko un psihofizioloģisko pazīmju analīze ontoģenēzē.
abstrakts, pievienots 12.09.2014
Galvenās psihoģenētikas metodes: populācija, ģenealoģiskā, adoptēto bērnu metode un dvīņu metode. Genogramma kā ģimenes psihoterapijas metode. Traucējumu ģenētika, hromosomu aberāciju korelācija. Psihoģenētikas metožu izšķiršana.
tests, pievienots 11.01.2011
Psihoģenētikas rašanās un attīstības vēsture. Psihoģenētikas pamatjēdzieni un postulāti. Destruktīvi uzvedības modeļi. Septiņu soļu pārkvalifikācijas modelis. Afirmācijas kā komunikācijas maiņas instruments. Ideālās komunikācijas principi Ch.Teutsch un J. Teutsch.
abstrakts, pievienots 19.12.2008
Vides ietekmes veidi. Socializācijas ietekme uz psiholoģisko īpašību rakstura maiņu. Ar vecumu saistītās psihoģenētikas metožu priekšrocība ir iespēja veikt jēgpilnu analīzi un kvantitatīvu novērtējumu par vides ietekmi, kas veido individuālās atšķirības.
abstrakts, pievienots 31.10.2008
apkrāptu lapa, pievienota 01.05.2012
Iedzimto un vides faktoru loma un mijiedarbība psiholoģisko un psihofizioloģisko īpašību individuālo atšķirību veidošanā. Psihoģenētikas attīstības stadijas. Iedzimto atšķirību noteikšana. Eigēnikas kustības vēsture.
abstrakts, pievienots 16.02.2011
Temperaments ir viena no galvenajām psiholoģijas un psihofizioloģijas problēmām. Temperamenta ģenētiskā pamata atklāšana. Psihoģenētikas attīstība, personības temperamenta ģenētisko īpašību izpēte. Uzvedības dinamikas, stila un enerģētiskās īpašības.
abstrakts, pievienots 23.03.2011
Iedzimtības (dabas) un vides (audzināšanas) relatīvās lomas noteikšana patiesi cilvēcisku īpašību veidošanā, šīs problēmas izpētes vēsture. Ģenētisko un vides noteicošo faktoru vecuma dinamika kognitīvo īpašību mainīgumā.
abstrakts, pievienots 13.12.2009
Ģenētiskās psihofizioloģijas jēdziens. Ģenētisko un vides faktoru loma ķermeņa fizioloģisko sistēmu veidošanā un personības individuālās psiholoģiskās atšķirības. Psihofizioloģisko pētījumu vieta psihoģenētisko zināšanu sistēmā.
abstrakts, pievienots 12.09.2014
F. Galtons ir psihoģenētikas pamatlicējs. Izpratne par skaidrības trūkumu. Cilvēka dermatoglifi kā zīme, infekcijas un stagnācijas vēsture. Atņemšana bērnā ieplūst arī turpmākajā bērna attīstībā. Rasu dominēšana un intelekta samazināšanās.
1. tēma. Psihoģenētikas priekšmets, tā izmaiņas attīstības procesā. Psihoģenētikas vieta psiholoģisko zināšanu sistēmā. (2 stundas)
Pamatjēdzieni: psihoģenētika, psihoģenētikas priekšmets, uzvedība, psihoģenētikas uzdevumi, ģenētiskie un vides faktori, eigēnika, pozitīvā un negatīvā eigēnika, gēns, mutācija, genotips, fenotips, individuālās atšķirības, iedzimtība, diferenciālā psiholoģija, mainīgums, inteliģence, talants, rasu atšķirības, seksuālās atšķirības atšķirības.
Plāns:
Psihoģenētika (cilvēka uzvedības ģenētika) kā zinātniska disciplīna. Psihoģenētikas problēmas. Studiju priekšmets
Psihoģenētikas vēsture. Uzvedības ģenētikas attīstības galvenie periodi
Cilvēka uzvedības ģenētikas izcelsme (F. Galtons, V. M. Florinskis, G. Mendels)
Psihoģenētikas kā neatkarīgas zinātnes disciplīnas veidošanās
Empīriskā materiāla uzkrāšanas stadijas
Pašreizējais psihoģenētikas attīstības posms
Psihoģenētikas attīstības vēsture Krievijā
Jegorova, M.S. Uzvedības ģenētika: psiholoģiskais aspekts. M., 1995. gads.
Maliks S.B., Egorova M.S., Meškova T.A. Psihoģenētikas pamati. M., 1998. gads.
Ravihs-Šerbo I.V., Maryutina T.M., Grigorenko E.L. Psihoģenētika. M., 1999. gads.
Psihoģenētikas problēmas. Studiju priekšmets.
Psihoģenētika ir zinātnes joma, kas radās psiholoģijas un ģenētikas krustpunktā. Kā psiholoģijas sastāvdaļa psihoģenētika ietilpst plašākā jomā - individuālo atšķirību psiholoģijā (diferenciālā psiholoģija), kas, savukārt, ir daļa no vispārējās psiholoģijas. Diferenciālā psiholoģija ir pētījums par individuālajām atšķirībām starp cilvēkiem vai cilvēku grupām. Viens no diferenciālās psiholoģijas uzdevumiem ir pētīt individuālo atšķirību izcelsmi, proti, to rašanās bioloģisko un sociālo cēloņu lomu. Viena no šīs jomas pētījumu jomām ir iedzimtības un vides faktoru lomas izpēte starpindividuālās mainīguma veidošanā dažādās personas psiholoģiskajās un psihofizioloģiskajās īpašībās. Tas ir galvenais psihoģenētikas priekšmets. Arī psihoģenētiku var klasificēt kā disciplīnu, kas veido psiholoģijas dabas zinātniskos pamatus.
Psihoģenētika (uzvedības ģenētika) ir starpdisciplināra zināšanu joma, kas robežojas starp psiholoģiju (precīzāk, diferenciālo psiholoģiju) un ģenētiku; tās izpētes priekšmets ir iedzimto un vides faktoru relatīvā loma un ietekme atšķirību veidošanā psiholoģiskajā un psiholoģijā. psihofizioloģiskās īpašības.Pēdējos gados psihoģenētikas jomā Pētījumi ietver arī individuālo attīstību: pārejas mehānismus no stadijas uz stadiju un individuālās attīstības trajektorijas.
Rietumu literatūrā termins “uzvedības ģenētika” parasti tiek lietots, lai apzīmētu šo zinātnes disciplīnu. Taču būtība no tā daudz nemainās – pētījuma mērķis jebkurā gadījumā ir mēģināt noskaidrot, kā fenotipa veidošanā ir iesaistīti ģenētiskie un vides faktori. Atšķirības var būt saistītas ar to, kuras fenotipiskās pazīmes ir iekļautas analīzē. Ir svarīgi paturēt prātā, ka cilvēka uzvedības īpašības vai viņa psihes īpašības ir īpašas fenotipa pazīmes. Arī cilvēka uzvedības psihoģenētiskā analīze ir ārkārtīgi sarežģīta, jo cilvēkam vides līdzdalība fenotipa veidošanā nav tikai ietekmes jautājums “šeit un tagad”. Vide nav tikai fiziskā vide, bet galvenokārt izpaužas sarežģītās un daudzveidīgās kultūras un sociālās ietekmēs, kurām ir sava vēsture.
Pašreizējā attīstības stadijā vairuma psihoģenētisko pētījumu mērķis ir noteikt ģenētisko un vides faktoru relatīvo ieguldījumu individuālo psiholoģisko atšķirību veidošanā, kā arī izpētīt iespējamos mehānismus, kas mediē ģenētisko un vides ietekmi uz multi veidošanos. - līmeņa garīgās īpašības.
Tādējādi psihoģenētikas uzdevums ir noskaidrot ne tikai iedzimtus, bet arī vides iemeslus atšķirību veidošanās starp cilvēkiem pēc psiholoģiskajām īpašībām. Mūsdienu psihoģenētisko pētījumu rezultāti sniedz informāciju par vides darbības mehānismiem tādā pašā, ja ne lielākā mērā, kā par genotipa darbības mehānismiem. Kopumā var apgalvot, ka galvenā loma starpindividuālās psiholoģisko īpašību mainīguma veidošanā ir individuālajai (unikālajai) videi. Īpaši liela tā loma ir personībai un psihopatoloģiskajām iezīmēm. Arvien lielāks uzsvars psihoģenētiskajos pētījumos tiek likts uz saistību starp ģimenes sociālekonomisko līmeni vai skolas ilgumu ar bērnu intelekta testu rezultātiem. Pat tādas formālas īpašības kā ģimenes konfigurācijas parametri (bērnu skaits, dzimšanas secība, intervāls starp dzemdībām) izrādās svarīgas bērna individualizācijai - gan kognitīvajā, gan personiskajā jomā.
Tādējādi mēs varam definēt psihoģenētikas problēmu loku:
Iedzimtības un vides loma cilvēka daudzveidības (uzvedības, psiholoģiskā) veidošanā ir normāla
Deviantās uzvedības un garīgo slimību iedzimtie un vides cēloņi
Iedzimtības un vides loma attīstībā
Vides faktoru izpēte cilvēka uzvedības veidošanā (parādījies jauns termins - no angļu valodas vide - vide)
Meklēt konkrētus gēnus un to lokalizāciju hromosomās
Dzīvnieku modelēšana utt.
^ 2. Psihoģenētikas vēsture. Uzvedības ģenētikas galvenie attīstības periodi.
Lielākā daļa zinātnes virzienu rodas saistībā ar sabiedrības pieprasījumu vai dzimst cilvēka praktiskās darbības rezultātā. Ja runājam par ģenētiku kopumā, tad ir pilnīgi skaidrs, ka praktiskās ģenētikas saknes meklējamas senos laikos. Ir saglabājušās rakstiskas liecības, ka senajās civilizācijās tika veikts darbs pie augu un dzīvnieku selekcijas. Senie dabas filozofi un ārsti mēģināja iekļūt cilvēka iedzimtības noslēpumos.
Viņu secinājumu pamatā bija ikdienas novērojumi: vecāku un pēcnācēju līdzība (ne tikai pēc izskata, bet arī rakstura, gaitas, spējām), vīrišķās sēklas līdzdalība ieņemšanā un noteiktu slimību un deformāciju pārmantošana.
Senie cilvēki bija spontāni ģenētiķi, drīzāk selekcionāri, jo cilvēki kopš neatminamiem laikiem sāka audzēt lauksaimniecības dzīvniekus un augus. Protams, uzmanību piesaistīja ne tikai dzīvnieku produktīvās īpašības, bet arī viņu uzvedība, jo dzīvnieka izturēšanās spēlē nozīmīgu lomu cilvēka saskarsmē ar to.
Taču viens no psihoģenētikas, kā arī ģenētikas avotiem, ir Čārlza Darvina 19. gadsimtā izstrādātā evolūcijas teorija. Darvina teorijas būtība ir šāda. Pirmkārt, katras sugas indivīdiem ir mainīgas morfoloģiskās un fizioloģiskās īpašības, un šī mainība notiek nejauši. Otrkārt, šī mainība ir iedzimta. Treškārt, ierobežoto nepieciešamo resursu dēļ konkrētas populācijas indivīdi cīnās par izdzīvošanu. Labākie izdzīvo un atstāj pēcnācējus ar tādām pašām īpašībām. Šīs visvairāk pielāgoto īpatņu dabiskās atlases rezultātā konkrētās sugas pārstāvji arvien labāk pielāgojas vides apstākļiem. Tādējādi evolūcijas mehānisma pamatā ir trīs fundamentāli faktori – mainīgums, iedzimtība un dabiskā atlase.
Evolūcijas teorijas rašanās deva impulsu iedzimtības fenomena izpētei.
Cilvēka uzvedības ģenētikas attīstības vēsturi var iedalīt četros galvenajos periodos:
1865-1900 - cilvēka uzvedības ģenētikas dzimšana;
1900-1924 - uzvedības ģenētikas kā patstāvīgas zinātnes disciplīnas veidošanās;
1924-1960 - empīriskā materiāla uzkrāšana;
Īsi aprakstīsim katru no šiem posmiem un nedaudz sīkāk pakavēsimies pie cilvēka uzvedības ģenētikas attīstības vēstures Krievijā.
^ 2.1. Uzvedības ģenētikas parādīšanās (1865-1900)
F. Galtons 1865. gadā pamatoja ideju par iedzimtību un iespēju uzlabot cilvēka dabu, vairojot apdāvinātus cilvēkus (šīs idejas bija eigēnikas pamatā). Viņš veica empīriskus pētījumus par cilvēka uzvedības pārmantojamību un parādīja:
A) iespēja, ka talants izpaudīsies izcilu cilvēku ģimenēs, ir daudz augstāks nekā sabiedrībā kopumā.
B) iespēja, ka izcilas personas radinieks būs talantīgs, palielinās, pieaugot attiecību pakāpei.
Tas ļāva Galtonam formulēt senču mantojuma likumu.
Galtona nopelni:
Psihoģenētikas metodiskā arsenāla izveide
Pamata variāciju statistikas izstrāde.
Dvīņu izmantošana iedzimtības veida noteikšanai
Viņš izstrādāja metodes cilvēka psiholoģisko funkciju mērīšanai, kas kalpo, lai novērtētu individuālās atšķirības starp cilvēkiem.
Tādējādi Galtons definēja uzvedības ģenētikas pamatpieejas un jēdzienus.
^ 2.2. Uzvedības ģenētikas kā patstāvīgas zinātnes disciplīnas veidošanās (1900. – 1924.).
1900. gadā sekundārais Mendeļa likuma atklājums, attīstās ģenētikas matemātiskais aparāts, pastāv izkārtojums starp biometriskās skalas pārstāvjiem (pēta nepārtraukti mainīgo īpašību kvantitatīvos raksturlielumus), viņi noliedza iedzimtības diskrētumu un no viņu viedokļa likumus. G. Mendela teiktais nav attiecināms uz sarežģītām īpašībām (augstākiem organismiem) un ģenētikā runāja par iedzimtības diskrēto dabu, tāpēc no viņu viedokļa evolūcijas pamatā ir pēkšņas iedzimtas izmaiņas - mutācijas.
Koncepcijas ietvaros daudzi faktori radās, pateicoties ģenētikai un biometrijai.
Koncepcijas pamatā bija fakts, ka Mendeenile diskrētās mantošanas mehānisms tika piemērots nepārtraukti sarežģītām iezīmēm.
Tādējādi koncepcijas galvenā būtība ir tāda, ka poligēnas atšķirības starp indivīdiem var izraisīt fenotipiskas atšķirības.
^ 2.3. Empīriskā materiāla uzkrāšanas stadijas
20. gados G. Siemens tika izstrādāta salīdzinoši uzticama metode MZ un DZ dvīņu identificēšanai - polisimptomātiskas līdzības diagnoze(Siemens H., 1924). Ir pierādīts, ka uzticama dvīņu zigotitātes noteikšana ir iespējama, tikai salīdzinot lielu skaitu fizisko īpašību (acu krāsa, matu krāsa, deguna forma, lūpas, ausis, asinsgrupa utt.). Tajā pašā laikā G. Siemens ierosināja pētījumos izmantot ne tikai MZ, bet arī DZ dvīņus. Ar šo publikāciju G. Sīmens lika pamatus dvīņu metodes zinātniskai pielietošanai cilvēka ģenētikā.
Polisimptomu līdzības metodes parādīšanās un mērījumu metožu attīstība eksperimentālajā psiholoģijā stimulēja dvīņu pētījumus uzvedības ģenētikā. Līdz šim psiholoģisko īpašību iedzimtības noteikšanas pētījumos visbiežāk tika izmantota ģimenes metode. Tā, piemēram, arī 1904. gadā Kārlis Pīrsons veica pētījumu par garīgās attīstības līdzību starp brāļiem un māsām. Izrādījās, ka korelācijas koeficients garīgās attīstības līmenim, kas novērtēts pēc skolotāju vērtējumiem, brāļiem bija 0,52. Šis līdzības līmenis atbilda fizisko īpašību līdzības līmenim, uz kura pamata K. Pīrsons secināja par iedzimtības ietekmi uz šo īpašību (Pearson C., 1904). Psihodiagnostikas metožu attīstība ir devusi iespēju izmantot standartizētus testus. Vienā no pirmajiem darbiem, izmantojot Binet-Simona tests Diezgan augstas korelācijas (0,61) tika konstatētas starp brāļiem un māsām (Gordon K., 1919).
Pirmajos dvīņu pētījumos, kā likums, tika izmantoti viendzimuma un pretējā dzimuma dvīņu salīdzinājumi (Fuller J., Thomson W., 1978). 20-30 gados, pēc diezgan uzticamu zigotitātes diagnostikas metožu parādīšanās, dvīņu pētījumu skaits ievērojami palielinājās. Tika pētīta cilvēka morfoloģisko īpašību iedzimtā atkarība (Dahlberg, 1926, Bunak V.V., 1926, Verschuer O., 1927 u.c.), dermatoglifi (Newman H., 1930; Vershuer O., 1933; Volotskoy M.V. uc)1936. , sirds un asinsvadu sistēma (Kabakov I.B., Ryvkin I.A., 1924, Vershuer, 1931/32; Malkova N.N., 1934 u.c.), motoriskās prasmes (Frischeisen-Kohler I. 1930; Lehtovaara, 1938; Mirenova et al.), intel. Tallman G., 1928; Holzinger K., 1929 u.c.) un personiskās īpašības (Carter H., 1933; Newman H., Freeman F., Holzinger J., 1937 u.c.). Sīkāk pie šiem darbiem nepakavēsimies, jo dažiem no tiem ir tikai vēsturiska nozīme, bet citi tiek analizēti turpmākajās grāmatas nodaļās. Pakavēsimies tikai pie tiem darbiem, kuriem bija fundamentāla nozīme cilvēka ģenētikas attīstībā.
Šādi darbi galvenokārt ietver pirmo adoptēto bērnu pētījumi. Metodes būtība ir salīdzināt bērnus, kas dzimšanas brīdī atdalīti no bioloģiskajiem radiniekiem un uzauguši adoptētāju ģimenēs ar bērniem, kurus audzina bioloģiskie vecāki. Ar publikāciju sākās pētījumi par adoptētiem bērniem 1919. gadā K. Gordona darbs, kas parādīja, ka bērnu namos audzināto brāļu un māsu intelekta rādītāju līdzība (r = 0,53) praktiski neatšķiras no mājās dzīvojošo brāļu un māsu līdzības. 1928. gadā tika publicēts darbs, izmantojot klasisko “adoptēto bērnu” metodes versiju. Šī darba autors, B.Barks, parādīja, ka adoptēto bērnu un viņu adoptētāju intelekta rādītāju korelācijas koeficienti ir ievērojami zemāki (r = 0,07 tēvam un r = 0,19 mātei) nekā atbilstošās korelācijas ar bioloģiskajiem vecākiem (attiecīgi 0,45 un 0,46 tēvam un mātei) . Mūsdienās uzvedības ģenētikā plaši tiek izmantota pabērna metode.
Var apsvērt adoptēto bērnu metodes privāto versiju atdalīto dvīņu metode. Pirmais darbs, kurā tika izmantota šī metode, bija pētījums H. Ņūmens, F. Frīmens un K. Holcingers veikts 1937. gadā (Newman H. et al., 1937). Šajā, par klasiku kļuvušajā darbā pirmo reizi kopā ar kopā audzēto MZ un DZ dvīņu paraugu tika pētīti 19 atsevišķi audzēti MZ dvīņu pāri. Dvīņi pabeidza virkni standartizētu intelekta un personības testu: Stenforda-Bineta testu, Stenfordas sasniegumu testu, Vudvorta-Metjūsa personības uzskaiti, Temperamenta uzskaiti un vairākus citus testus. Neskatoties uz to, ka atdalīto MZ dvīņu korelācijas koeficienti bija nedaudz zemāki par tiem pašiem kopā audzēto MZ dvīņu koeficientiem, tie joprojām bija ievērojami augstāki nekā DZ. Atdalīto dvīņu metode eksperimentos ļauj gandrīz ideāli nodalīt ģenētiskos un vides variācijas avotus, un to pastāvīgi izmanto uzvedības ģenētikā.
Tādējādi no 20. līdz 60. gadiem tika izstrādātas uzvedības ģenētikas pamatmetodes un iegūts plašs eksperimentāls materiāls par visdažādākajām cilvēka īpašībām - no morfoloģijas līdz sarežģītām un sarežģītām psiholoģiskām īpašībām.
^ 2.4. Pašreizējais psihoģenētikas attīstības posms
Divdesmitā gadsimta otrajā pusē ievērojami palielinājās pētnieku skaits, kas pētīja psiholoģisko īpašību pārmantošanas problēmas. 1960. gadā tika izveidota zinātniskā biedrība “Uzvedības ģenētikas asociācija” ar savu žurnālu “Behavior Genetics”. Tas bija 1960. gads, ko var uzskatīt par oficiālu datumu, kad uzvedības ģenētika tika atzīta par neatkarīgu zinātnes jomu.
Lielākā daļa uzvedības ģenētikas centienu 60.-70. gados bija vērsti uz genotipa un vides lomas izpēti individuālo atšķirību veidošanā kognitīvās un personības sfērās. 80. gadu sākumā pētnieku interesi piesaistīja uzvedības ģenētikas metožu iespējas vides pētīšanai. Kā zināms, ģimenes līdzību nosaka gan ģenētiski, gan vides faktori. Kvantitatīvās ģenētikas metodes ļauj nodalīt šo faktoru ietekmi. Piemēram, salīdzinot adoptētāju un bērnu līdzības, iespējams novērtēt ģimenes vides lomu. Līdzīgi pētījumi ir parādījuši vides ietekmes nozīmīgo lomu individuālo atšķirību veidošanā. Tā bija uzvedības ģenētika, kas spēlēja galveno lomu, konstatējot faktu, ka vides faktoru ietekme uz garīgo attīstību nav vienāda vienas ģimenes locekļiem. Izrādījās, ka psiholoģisko īpašību mainīgums lielā mērā ir saistīts ar dzīves apstākļiem (dažādi draugi, vaļasprieki, individuāla dzīves pieredze), kas vienas ģimenes bērniem atšķiras. Dažāda pieredze noved pie atšķirīgas uzvedības.
Šajos pašos gados attīstības problēma piesaistīja lielu uzvedības ģenētikas pētnieku uzmanību. Darbi, kas veltīti ģenētisko un vides faktoru ietekmes izpētei uz psiholoģisko un psihofizioloģisko īpašību individuālo īpašību veidošanos attīstības laikā, joprojām ieņem galveno vietu uzvedības ģenētikā.
Raksturojot pašreizējo uzvedības ģenētikas attīstības stadiju, nevar nepieskarties jaunu uzvedības ģenētikas metožu rašanās brīdim, kuru ietekmi uz pētījumu attīstību šajā jomā diez vai var pārvērtēt.
Pirmkārt - šis saiknes analīzes metode. Ja ir pieejami dati par secīgām paaudzēm, var noteikt saiknes pakāpi starp lokusu pāriem, kas ļauj izmantot viegli identificējamus gēnus kā citu gēnu marķierus, kas nosaka noteiktas cilvēka īpašības (Ott J., 1985). Saiknes analīzes metode ļauj lokalizēt gēnus, kas saistīti ar iedzimtu slimību vai kādu citu skaidri izteiktu pazīmi.
Datortehnoloģiju attīstība ir veicinājusi uzvedības ģenētikas izmantošanu daudzfaktoru ģenētiskās analīzes metodes. Ģenētiski analizējot psiholoģiskās un psihofizioloģiskās īpašības, īpaši interesanta ir integrālo īpašību analīze, jo psiholoģijā daudzas psiholoģiskas parādības tiek identificētas, pamatojoties uz dažādu mainīgo, piemēram, “g” faktora attiecību analīzi. Daudzfaktoru ģenētiskās analīzes izmantošana ļauj novērtēt attiecību raksturu starp dažādām pazīmēm, tostarp tām, kas saistītas ar dažādiem fenotipu izpausmes līmeņiem (no bioķīmiskiem līdz psiholoģiskiem).
Daudzfaktoru ģenētiskās analīzes attīstību lielā mērā ietekmēja latentā mainīgā teorija. Latento mainīgo modeļi tiek saprasti kā statistikas modeļu kopums, kas apraksta un izskaidro novērotos datus ar to atkarību no nenovērojamiem (latentiem) faktoriem, kurus var rekonstruēt, izmantojot noteiktas matemātiskas metodes. Latentā mainīgā modeļa piemērs ir faktoru analīze. 1969. gadā K. Jēreskogs ierosināja jaunu metodi hipotēžu pārbaudei par datu struktūru. Šo “hipotēžu taustīšanas” metodi sauc apstiprinoša faktoru analīze. Atšķirībā no tradicionālās faktoru analīzes pētnieciskās versijas, apstiprinošās faktoru analīzes galvenais princips ir tāds, ka pētnieks kā hipotēzi (a priori) veido sagaidāmās faktoru slodzes matricas struktūru (strukturālā hipotēze), kurai pēc tam tiek pakļauta. uz statistisko testēšanu. Šai apstiprinošās faktoru analīzes iezīmei, kā arī iespējai salīdzināt vairāku novērojumu grupu faktoru struktūras bija liela nozīme ģenētiskajā analīzē. 1977. gadā Nikolass Mārtins un Lindons Īvzs(Martin N., Eaves L., 1977) veiksmīgi izmantoja K. Jöreskog pieeju kovariācijas struktūru ģenētiskajai analīzei.
K. Jēreskoga lineāro strukturālo attiecību modelis un atbilstošā datorprogramma ^ LISREL (LINEar Structural RELation), ieviests 1973. gadā , ir devuši uzvedības ģenētikas pētniekiem spēcīgu instrumentu kovariācijas struktūru ģenētiskai analīzei. Kopš 80. gadiem LISREL ir bijusi viena no populārākajām datorprogrammām, kas ļauj pārbaudīt vissarežģītākās hipotēzes.
^ 3. Psihoģenētikas attīstības vēsture Krievijā
Eigēnikas kustība
1921. gada 19. novembrī Eksperimentālās bioloģijas institūtā notika pirmā Krievijas zinātniskās eigēnikas biedrības sanāksme. Šajā sapulcē par biedrības priekšsēdētāju tika ievēlēts izcils biologs N.K.Koļcovs. Pēc tam biedrības darbā iesaistījās ne tikai biologi un ārsti, bet arī citu zinātņu pārstāvji, tostarp psihologi. Piemēram, 1922. gadā G.I.Čelpanovs, pirmā Krievijas Psiholoģijas institūta dibinātājs, divas reizes uzstājies ar prezentācijām Krievijas Eigēnikas biedrības sanāksmē. Biedrības 20. sapulcē 1922. gada februārī viņš uzstājās ar referātu “Galtona nozīme mūsdienu zinātniskajā psiholoģijā”, bet martā uzstājās ar referātu “Talantu kultūras problēma (iedzimtības un audzināšanas loma). ).” G.I. Čelpanovs nebija vienīgais psihologs, kurš piedalījās Krievijas Eigēnikas biedrības darbā. Tā 1923. gadā biedrības sapulcē viņš uzstājās ar referātu “Par intelektuāli īpaši apdāvinātu indivīdu eksperimentālo psiholoģisko izpēti”. A.P.Ņečajevs, mazliet vēlāk - G.I.Rosolimo ar referātu “Apskats intelektuālo spēju izpētes jautājuma pašreizējā stāvoklī”.
Krievu eigēnikas biedrība savus galvenos uzdevumus uzskatīja par:
1) dažādu īpašību, gan normālu, gan patoloģisku, iedzimtības pārnešanas likumu izpēte;
2) dažādu profesionālo un sociālo tipu normālo un patoloģisko īpašību iedzimtu atšķirību konstatēšana;
3) eksogēno un endogēno ietekmju izpēte, kas nosaka pazīmes attīstību;
4) noteiktu tipu auglības izpēte.
Lai atrisinātu šīs problēmas, Krievijas Eigēnikas biedrība plānoja organizēt masu statistikas datu vākšanu pēc stingri metodoloģiski pamatotām un vienotām shēmām. Ģimenes eigēniskās aptaujas plānā bija iekļauta dzimtas lapa individuālajām pazīmēm, dzimtas lapa vairākām pazīmēm, tipoloģiskā lapa viendabīgu tipisko grupu izpētei, vispārīga biogrāfiskā lapa, demogrāfiskā dzimtas lapa un dzimtas ciltsrakstu tabula.
1922. gadā Maskavā nodibināja N.K.Koļcovs "Krievu eigēnikas žurnāls", kas konsolidēja diezgan daudzveidīgu eigēnikas kustību. Kopumā tika izdoti 7 žurnāla sējumi (1922 - 1930). Eigēnisko pētījumu organizēšanai Eksperimentālās bioloģijas institūtā tika izveidota īpaša nodaļa. N.K.Koļcovs eigēnikas uzdevumus izprata diezgan plaši un iekļāva tajā ne tikai ģenealoģiju apkopošanu, bet arī slimību ģeogrāfiju, cilmes statistiku, sociālo higiēnu, cilvēka psihisko īpašību ģenētiku, acu krāsas, matu mantojuma veidus u.c.
Šajos pašos gados ^ Yu.A. FilipčenkoĻeņingradā viņš izveidoja Eigēnikas biroju Krievijas Zinātņu akadēmijas Krievijas dabisko produktīvo spēku izpētes komisijā un sāka izdot “Eugēnikas biroja Izvestiju”.
Eigēnikas kustība PSRS nebija ilga, jo kustības mērķi atšķīrās no oficiālās ideoloģijas. Līdz 1930. gadam eigēnika PSRS beidza pastāvēt.
^ Dvīņu studiju vēsture
Pirmās publikācijas par dvīņu pētījumiem Krievijā ir datētas ar 1900. gadu sākumu. Tie ir S. A. Suhanova, T. I. Judina, V. V. Bunaka, G. V. Sobolevas darbi. 1900. gadā S. A. Suhanovs publicēja darbu “Par psihozi dvīņos”, kurā analizēja 30 līdzīgu psihožu gadījumus dvīņiem. Pēc tam šis darbs tika turpināts T.I. Judins, kurš jau aprakstījis 107 psihozes gadījumus dvīņiem. No šiem 107 gadījumiem 82 gadījumos tika skarti abi dvīņi, bet 25 gadījumos – tikai viens no pāra.
Tomēr sistemātiski dvīņu pētījumi sākās tikai 1929. gadā Medicīnas-bioloģiskajā institūtā(1935. gadā tas tika pārdēvēts par Medicīnas ģenētikas institūtu).
Institūta galvenais uzdevums, pēc tā direktora domām, ir S.G.Levita, sastāvēja no "no ģenētikas un saistīto zinātņu (biometrijas, citoloģijas, attīstības bioloģijas, evolūcijas teorijas) viedokļa medicīnas, antropoloģijas un psiholoģijas problēmu attīstīšanas, kā arī teorētiskās antropoģenētikas problēmu attīstības" (Levit S.G., 1936, 5. lpp.). Institūts pieturējās pie integrētas pieejas noteikto problēmu risināšanā, kam tika atvērtas ģenētikas, citoloģijas, attīstības mehānikas un imunobioloģijas, iekšējo slimību, psiholoģijas nodaļas. Tomēr Institūta pētījuma galvenais virziens bija ģenētisko un vides ietekmju nozīmes izpēte slimību etioloģijā. Institūts pētīja vairāku slimību iedzimtus cēloņus, piemēram, Greivsa slimību (S.G. Levits, I.A. Ryvkin), bronhiālo astmu (N.N. Malkova), einuhoīdismu (I.B. Likhtsier), kuņģa un divpadsmitpirkstu zarnas čūlu (A.E. Levins), cukura diabētu (S.G. Levits, L.N. Pesikova) un citi. Institūta darbinieki ieguva interesantus datus par iedzimtības lomu bērnības fizioloģisko īpašību veidošanā (L.Ya. Bosik), dažu skeleta sistēmas daļu uzbūvi (I.B.Gurevičs), elektrokardiogrammas iezīmēm (I.A.Ryvkin., I.B. Kabakovs). Institūts lielu uzmanību pievērsa arī dvīņu pētījumu analīzes matemātisko metožu izstrādei (M. V. Ignatjevs).
Tika piedāvāts psiholoģiskais darba virziens A.R. Lurija, kurš vadīja institūta psiholoģisko nodaļu (S.G. Levits, 1934).
Institūts veica pētījumus par motorisko funkciju iedzimto kondicionēšanu, dažādām atmiņas formām, garīgās attīstības līmeni, uzmanību un intelekta īpašībām. Īpaši interesanti ir institūta darbinieku veiktie pētījumi par aktīvo ietekmi uz cilvēku. Tas ir par uztura, ārstēšanas un izglītības metožu pārbaudi. Šāda veida pētījumiem mēs izmantojām “kontroles” dvīņu metodi, ar kuras palīdzību tika novērtēta dažādu lasītprasmes mācīšanas metožu efektivitāte (A. N. Mirenova, Govjadinova), pirmsskolas vecuma bērna konstruktīvās aktivitātes attīstība (V. N. Kolbanovskis; A. R. Lurija. , A.N.) tika pārbaudīts. .Mirenova). Apskatīsim jaunāko darbu tuvāk.
Kā raksta S.G.Levits un A.R.Lurija rakstā “Ģenētika un skolotāji” (žurnāls “Komunistiskajai izglītībai” 1934. gada 2. decembrī), daudzi pirmsskolas skolotāji saista lielas cerības uz tehniskā dizaina izmantošanu bērnudārzā. Tomēr viņiem ir jautājumi par mācību metodēm - kura no tām ir visefektīvākā bērna konstruktīvās aktivitātes attīstībai (rindoto figūru kopēšana, konstruēšana, izmantojot kontūru modeļus, brīvais dizains utt.). Lai atbildētu uz šo jautājumu, tika veikts īpašs pētījums par pieciem MZ dvīņu pāriem. Dvīņi tika sadalīti divās grupās, katra pāra partneri dažādās grupās. Šīs grupas tika apmācītas, izmantojot dažādas metodes. Pirmās grupas bērniem divarpus mēnešus tika lūgts vienkārši kopēt figūras, kas veidotas no kubiem. Citai dvīņu grupai tika mācītas konstruktīvas aktivitātes, izmantojot citu metodi. Viņiem tika lūgts izveidot līdzīgas figūras, taču atšķirība bija tā, ka modeļi, uz kuriem viņiem bija jāveido, bija pārklāti ar papīru, un bērnam tie bija garīgi jāizjauc to sastāvdaļu elementos un pēc šādas analīzes jāatrod nepieciešamie kubi. Treniņa beigās izrādījās, ka pāra dalībnieki, kuri trenējās ar otro metodi, bija krietni priekšā saviem partneriem, savukārt pirms treniņa abi pāra dalībnieki uzrādīja vienādus rezultātus. Šis pētījums parādīja, ka apmācība, kas sastāv no atkārtotas vienkāršu vizuālu darbību atkārtošanas, būtiski neattīstīja bērna konstruktīvo aktivitāti. Apmācība, kas balstīta uz sarežģītu vizuālo analīzi, kas vēl nebija izstrādāta bērnam, izraisīja ievērojamu konstruktīvo operāciju attīstību (Luria A.R., Mirenova A.N., 1936).
Vairāki specifiski pētījumi, ko veikuši Medicīnas bioloģiskā institūta darbinieki, ir apskatīti arī attiecīgajās šīs grāmatas sadaļās.
Kopumā jāsaka, ka Medicīniski bioloģiskais, vēlāk arī Medicīniski ģenētiskais institūts bija unikāls savam laikam gan ar saviem mērķiem, gan darbinieku veiktā darba rezultātiem. Institūta ārsti un psihologi vispusīgi pētīja vairāk nekā 700 dvīņu pārus. Institūtā pastāvošā sistēma visu veidu ambulatorās un stacionārās medicīniskās palīdzības sniegšanai dvīņiem nodrošināja pastāvīgu katra izmeklētā pāra uzraudzību. Institūtā tika izveidots arī īpašs bērnudārzs dvīņiem, kur viņi atradās pastāvīgā ārstu un psihologu uzraudzībā (Levit S.G., 1936).
Diemžēl notikumi, kas risinājās ap ģenētiku (laikā, kad bioloģijas zinātnē dominēja T. D. Lisenko), 30. gados neapgāja Medicīnas ģenētikas institūtu. 1936. gadā sākās atklāta S.G.Levita un visa institūta vajāšana, kas noveda pie tā slēgšanas 1937.gada vasarā. 1938. gadā S.G.Levits tika arestēts un pēc tam izpildīts. Pēc tam PSRS uzvedības ģenētikas pētījumi tika pārtraukti. Un tikai pēc T. D. Lisenko pozīciju vājināšanās 60. gados atkal kļuva iespējams zinātniskais darbs šajā virzienā.
Iekšzemes psihoģenētisko pētījumu atsākšana ir saistīta ar nervu sistēmas īpašību starpindividuālo atšķirību rakstura izpēti. Šos pētījumus uzsāka Vispārējās un izglītības psiholoģijas pētniecības institūta darbinieki B.M.Teplova laboratorijā - V.D. Nebiļicins, un kopš 1972. gada viņi turpināja (I.V. Ravich-Shcherbo vadībā) īpašā laboratorijā, kuras galvenais uzdevums bija psihoģenētisko pētījumu veikšana. Teorētiskais pamats uzsāktajam pētījumam bija nervu sistēmas īpašību (SNS) jēdziens, ko izstrādāja B.M.Teplovs un viņa skolnieks V.D.Nebiļicins. Idejas par nervu sistēmas pamata, iedzimto dabu kalpoja par stimulu pētīt iedzimto faktoru lomu nervu sistēmas individuālo īpašību veidošanā.
Laboratorijas šķērsotā ceļa posmi 70.–80. gados ir konsekventa pāreja no SNS būtības kā individualitātes fizioloģiskā pamata izpētes uz nervu sistēmas īpašību un psiholoģisko īpašību attiecību analīzi. pētīt iedzimto un vides faktoru lomu visu veidu cilvēka psiholoģisko un psihofizioloģisko īpašību individuālās daudzveidības veidošanā.
Gandrīz visi 70. gados laboratorijā veiktie pētījumi bija vērsti uz to, lai pārbaudītu minēto pieņēmumu par centrālās nervu sistēmas funkcionēšanas individuālo īpašību iedzimto, iedzimtību noteikto raksturu, kas ir SNS pamatā (Shlyakhta N.F., 1978; Shibarovskaya G.A., 1978). Vasilets T.A., 1978 utt.). Tajos pašos gados sāka izmantot smadzeņu bioelektriskās aktivitātes reģistrēšanu dvīņiem, sākotnēji kā vienu no SNS rādītājiem (Ravich-Shcherbo I.V. et al., 1972; Shlyakhta N.F., 1972, 1978; Shibarovskaya G.A., 1978), un pēc tam kā neatkarīga bioelektriska parādība (Meshkova T.A., 1976; Belyaeva E.P., 1981; Gavrish N.V., 1984).
Izsaukto potenciālu (EP) izolēšanas tehnikas izmantošana ļāva pietuvoties informācijas apstrādes neirofizioloģisko mehānismu pārmantojamības analīzei. Pirmais darbs šajā virzienā bija veltīts vizuālo EP analīzei (T.M. Maryutina, 1978). Pēc tam pētīto neirofizioloģisko rādītāju saraksts tika paplašināts, iekļaujot tādus rādītājus kā dzirdes EP (Kochubey B.I., 1983), smadzeņu potenciālus, kas saistīti ar kustību (Malykh S.B., 1986), kondicionētu negatīvo vilni (Malykh S.B., 1990).
Neatkarīgo psiholoģisko īpašību psihoģenētiskie pētījumi sākotnēji tika veikti saskaņā ar diferenciālās psihofizioloģijas teorētiskajām koncepcijām, kas izpaudās orientācijā uz dinamiskām, nevis jēgpilnām īpašībām. Sākumā pētāmo īpašību sarakstu praktiski izsmēla sabiedriskuma, trauksmes un emocionalitātes pazīmes (Egorova M.S., Semenovs V.V., 1988).
Kopš 80. gadu sākuma psiholoģiskās problēmas laboratorijas pētījumos ir sākušas mainīties. Pētījuma galvenais priekšmets ir kognitīvās īpašības – inteliģence un kognitīvās spējas (skat. apskatu: Egorova M.S., 1988). Kopš tā laika eksperimentālie pētījumi tiek veikti ārpus diferenciālās psihofizioloģijas teorētiskā konteksta, vienlaikus saglabājot idejas par individualitātes hierarhisko struktūru. Iespējama perspektīva ir kopīga psiholoģisko un psihofizioloģisko īpašību psihoģenētiskā analīze, t.i. psihofizioloģisko īpašību izskatīšana kā starpniecības saikne starp genotipu un psiholoģiskajām īpašībām.
80. gadu beigās par vienu no galvenajām diskusiju tēmām laboratorijā kļuva jautājums par cilvēka psihofizioloģisko un psiholoģisko īpašību specifiku, kas iekļauta ģenētiskajos pētījumos, jo uzkrājās dati, kas liecina par iedzimtības noteikšanas mehānismu atkarību. psiholoģiskās un psihofizioloģiskās iezīmes to psiholoģiskajā struktūrā.
Vairāk 1978. gadā T. A. Panteļejeva tika parādīts, ka sensoromotorās aktivitātes parametru ģenētiskā kontrole tiek konstatēta tikai augstas prasmes automatizācijas līmenī. Pēc tam studijā T.M. Maryutina Tika konstatēts, ka vizuālo EP parametru ģenētiskā kontrole mainās atkarībā no eksperimentālās situācijas, kurā pētāmais parametrs ir iekļauts. Integrālo (sistēmisko) psihofizioloģisko veidojumu, piemēram, aizsardzības un indikatīvo reakciju, ģenētiskās noteikšanas pētījums (Kochubey B.I., 1983) arī apstiprināja iedzimtas determinācijas rakstura atkarību no attiecīgās reakcijas pētāmās saites specifikas. Šī atkarība visskaidrāk tika atklāta, pētot smadzeņu potenciālus, kas saistīti ar kustību (Malykh S.B., 1986). Izrādījās, ka PMSD parametru ģenētiskā kontrole tiem pašiem, saskaņā ar biomehānisko shēmu, kustība ir atkarīga no vietas, ko šī kustība ieņem darbības psiholoģiskajā struktūrā. Ģenētiskā kontrole ir izteiktāka, ja kustība ir tikai izpildes līdzeklis, nevis darbības mērķis.
Tādējādi šie dati liecina, ka fenotipiski viena un tā pati psihofizioloģiskā iezīme, t.i. pazīme, kurai ir vienādas ārējās izpausmes, var būtiski atšķirties pēc tās psiholoģiskās struktūras un attiecīgi arī pēc genotipa un vides noteicošo faktoru relatīvā ieguldījuma tās mainīgumā.
Dati par cilvēka uzvedības ģenētiskās kontroles ar vecumu saistīto dinamiku norāda arī uz iedzimtības determinācijas atkarību no pētāmās pazīmes psiholoģiskās struktūras, jo psiholoģiskās funkcijas īstenošanas mehānismi mainās ontoģenēzē. 30. gados veiktie A. R. Lurijas eksperimentālie pētījumi parādīja, ka vienas un tās pašas garīgās funkcijas dažādos ontoģenēzes posmos ģenētisko faktoru ietekme izrādās atšķirīga, kas, pēc viņa domām, ir saistīta ar kvalitatīvu cilvēka ķermeņa pārstrukturēšanu. bērna garīgā darbība.
Tādējādi pati zinātniskās kustības loģika noveda pie organizācijas Krievijā pirmais longitudinālais pētījums par dvīņiem, kas tika uzsākta Krievijas Izglītības akadēmijas Psiholoģiskā institūta attīstības psihoģenētikas laboratorijā 1986. gadā.
Dvīņu attīstības garenvirziena izsekošana tika iecerēta kā mēģinājums pietuvoties viena no galvenajiem attīstības psiholoģijas jautājumiem - jautājumam par to, kādi faktori, ģenētiskie vai vides, un cik lielā mērā nodrošina attīstības nepārtrauktību. Šobrīd turpinās longitudinālais pētījums, kura mērķis ir noskaidrot cilvēka psiholoģisko un psihofizioloģisko īpašību ģenētiskās kontroles būtību individuālās attīstības procesā.
Psihoģenētikas priekšmets un uzdevumi. Psihoģenētikas vieta cilvēka personības izpētē. Iedzimtības problēma. Psihoģenētikas attīstība pasaules un sadzīves zinātnē (F. Galtons, K. Šterns, K. D. Ušinskis, A. F. Lazurskis, N. P. Dubinins, V. P. Efronmsons). Psihoģenētikas metodes (populācija, ģenealoģiskā, adoptēto bērnu metode, dvīņu metode).
- PG jēdziens, priekšmets, uzdevumi un vieta citu zinātņu sistēmā.
- PG vēsture:
A) SEG globālās un vietējās.
3. Atsevišķu psihisko funkciju struktūras noskaidrošana.
4. Dažādu veidu vides ietekmes noteikšana.
2. Pasaules psihoģenētika.
Galtons - tests, anketa, aptauja; ieguldījumu pirkstu nospiedumu noņemšanā; atklāja anticiklonu. Divas hipotēzes:
Visi vīrieši ir gudrāki par sievietēm (bet izrādījās, ka dažās īpašībās sievietes ir gudrākas).
Izciliem cilvēkiem ir apdāvināti bērni, t.i. nodot tālāk savas spējas (bet arī zemākajām šķirām ir savi talanti).
Viņš bija pirmais, kurš pētīja iedzimtības un vides lomu cilvēka intelektuālajās īpašībās.
1865 - raksts, grāmata “Iedzimtais talants un raksturs”. Viņš apgalvoja, ka talants, cilvēka garīgās īpašības un fiziskās īpašības ir iedzimtas. Viņš izvirzīja domu, ka ar bioloģiskām metodēm iespējams mainīt cilvēka fizisko un garīgo izskatu. Tika likti pamati jaunajai eigēnikas zinātnei (kuras mērķis ir uzlabot iedzīvotāju kvalitāti).
1876. gads - "Iedzimtais ģēnijs: tā likumu un seku izpēte." Viņš sniedza datus par talantu pārmantošanu ievērojamu cilvēku ģimenēs (militārās lietas, medicīna, mākslinieki). Tāpēc iespēja apdāvinātībai izpausties izcilu cilvēku ģimenēs ir lielāka nekā sabiedrībā kopumā (415 ģimenes - 1000 apdāvinātu cilvēku). Viņš identificēja trīs talanta pakāpes: augstāko, vidējo un zemāko.
1876. gads - "Dvīņu vēsture kā relatīvā spēka, dabas un audzināšanas kritērijs" - tika ieviesta dvīņu un ģenealoģiskā metode, lai noskaidrotu talanta pārmantošanas jautājumus. Jau tad es sapratu, ka ir monozigoti un dizigoti. Ir iedzimtības nemainīgā daļa, un ir mainīgā daļa.
“Eseja par eigēniku” - definē šo zinātni (nodarbojas ar visām ietekmēm, kas uzlabo sacensību kvalitāti). Ir nepieciešams izglītot tautu.
Kvalitatīvo īpašību stadija.
2. posms. - 1900 -1930 (kvantitatīvo raksturlielumu stadija).
Fišera, Raita un Pīrsona darbs kopā ar Galtonu radīja šo posmu - kvantitatīvo īpašību ģenētiku.
Rodas statistikas metodes. Psihodiagnostika aktīvi attīstās. Parādās uzticamas metodes dvīņu zigotitātes diagnosticēšanai. Parādās metode atsevišķi audzētu monozigotisko dvīņu salīdzināšanai.
Viņi sāk veikt pētījumus par dzīvnieku uzvedības ģenētiku.
3. posms - 1930. - 1960. gads.
Intelekta psihoģenētika.
Psihisko defektu, psihisko slimību psihoģenētiskās izpētes mērīšana.
Fallers, Tompsons, "Uzvedības ģenētika".
4. posms - 1960. - 90. gadi.
Uzsvara maiņa no psihoģenētiskās izpētes uz temperamenta, personības iezīmju, motorisko prasmju un psihofizioloģisko funkciju pētījumiem.
Tika atklāti dažu metožu ierobežojumi (īpaši dvīņu metodē).
Sadzīves psihoģenētika.
1. posms - līdz 1917. gadam
Vilks - viņu interesēja frīku kolekcija. Viņš uzskatīja, ka frīki ir skaisti radījumi un tos radījusi daba.
Frīki ir galējas novirzes no normas, un, tos saprotot, var noteikt visas attīstības vispārīgos principus.
Divi galvenie jautājumi.
- Ko var nodot pēcnācējiem dzimšanas brīdī?
- Vai vingrinājumu laikā iegūtos iekšējos un ārējos uzlabojumus var pārnest?
Var pārnēsāt temperaments, gandrīz visas slimības, nosliece uz slimībām, cilvēka tikumi, sešpirksts.
Vilks pieļāva daudz kļūdu. Es nesapratu, kur tiek glabāta iedzimta informācija.
“+” viņš paredzēja, ka daudzas lietas tiek mantotas.
Iegūtais arī tiek mantots.
2. posms - 1917. - 1930. gads
Filipčenko Yu.A.
Viņš bija pirmais, kurš ieguva doktora grādu ģenētikā.
Mēģina atbildēt uz jautājumiem (no Vilka).
1916 - “Iedzimtība”, kādas īpašības tiek mantotas, bet atbilde netiek sniegta. Iet uz eigēniku (cilvēku rases pilnveidošanas zinātni), par kuras dibinātāju tiek uzskatīts F. Galtons. "Eigēnika ir laba zinātne, un mums ir jāveicina ne tikai apdāvinātu bērnu, bet arī visu bērnu piedzimšana." Katram vecākam pašam jāizlemj, vai laist pasaulē bērnu ar defektiem. Viņi izglītoja ģimenes, ja viņu pagātnē bija kādas novirzes vai novirzes.
3. posms - 1930. - 60. gadi.
Notika ģenētikas sakāve, un pedoloģijas zinātne tika aizliegta. Tēvs vairākus gadu desmitus. Ģenētika beidza pastāvēt.
Kanajevs "Dvīņi"
Judovičs, Lurija “Runa un garīgo procesu attīstība bērnā”.
4. posms - kopš 1970. gada
Psihoģenētikas sistemātisku pētījumu sākums.
Tiek veidota pirmā laboratorija - Ravich - Shcherbo (vadīja līdz 1993. gadam). Pamatojoties uz Teplova un Nebiļicina laboratoriju.
Iedzīvotāju pētījumi tika veikti izolatoros Dagestānā un ciematos Turkmenistānā.
Efroimsons “Ētikas un estētikas ētika”.
Ģenētikas vēsture.
1. posms - 1900. - 1930. gads
2. posms - 1930. - 1953. gads
1.-2.posms - klasiskās ģenētikas, neoklasicisma stadijas.
3. posms - 1953. gads - līdz mūsdienām - molekulārās (sintētiskās) ģenētikas laikmets.
G.I. Mendels (1865) - palīdzēja saviem vecākiem dārzkopībā un dārzkopībā.
10 gadu vecumā nosūtīja mācīties uz ģimnāziju (naudas trūkuma dēļ aizgāju un atnācu vēlreiz). Sāku pasniegt nodarbības un pelnīt naudu.
Augstskolu nepabeidza (naudas dēļ). Mana māsa viņai iedeva naudu (precībām).
Viņš veica savus eksperimentus klosterī (sākumā krustoja trušus, bet nācās padoties un sāka strādāt ar zirņiem - 8 gadus, mākslīgi apputeksnēti ziedi, skaitīti ar roku - rezultātā atklāja iedzimtības likumus. Nē. viens viņu saprata.
Ar kviešiem nekas nedarbojās.
1901 - 1903 - Frīzijas mutāciju teorija.
1902 - 1907 - Vilsons, Boverns - pamatoja iedzimtības hromosomu teoriju.
1906. gads — Betsons — ieviesa vārdu ģenētika.
1909. gads - Johansens - ieviesa jēdzienu; gēns, genotips, fenotips.
1910 - 1925 - tika izveidota iedzimtības hromosomu teorija. Vavilovs ierosina un izveido gēnu banku.
Mājas ģenētikas attīstība ir apturēta.
1941. gads - mātes un augļa nesaderība Rh faktora dēļ.
1940 - 1953 - cilvēka ģenētikas problēmu risināšana.
1953. gads - DNS struktūras telpiskā modeļa atklāšana (Watson, Krieg, Wilkins).
1954. gads - pierādījums infekcijas slimību lomai cilvēka genofonda veidošanā.
1956 - tika konstatēts, ka ir 46 hromosomas (Tio, Levan)
1959. gads - tika noskaidrots Dauna sindroma cēlonis, kā arī y hromosomas loma dzimuma noteikšanā.
1970. gads - parādījās visas metodes diferenciālai hromosomu krāsošanai.
1972. gads - tiek izstrādāta jauna nozare - gēnu inženierija.
Rietumu literatūrā lielākajā daļā darbu tiek lietots termins “uzvedības ģenētika”, un krievu terminoloģijā adekvātāks ir termins “psihoģenētika”, jo, pirmkārt, uzvedības analīzes vienība ir akts (S.L. Rubinstein, 1956 u.c.) nav īpašība šī vārda ģenētiskajā nozīmē, un, otrkārt, psihoģenētikā pētītās pazīmes (IQ rādītāji, temperamenta īpašības utt.) nav pati “uzvedība”.
Psihoģenētikas testa jautājumi
Funkcionālās asimetrijas iezīmes dvīņiem.
Genotips – vides attiecības indivīda attīstībā.
Ar vecumu saistītās psihoģenētikas jēdzieni, metodes un modeļi.
Ģenētisko un vides noteicošo faktoru vecuma dinamika.
Psihoģenētikas priekšmets un uzdevumi.
Psihoģenētikas attīstības vēsture.
Mainīgums. Jēdziena definīcija.
Iedzimtības teorijas pamatjēdzieni.
Mantojums. Jēdziena definīcija.
Genotips un fenotips.
Genotips, gēns, alēle.
Dominēšana. Jēdziena definīcija.
Recesivitāte. Jēdziena definīcija.
Hromosomas. Kariotips.
Hromosomu aberācijas.
G. Mendeļa loma ģenētikas attīstībā.
Mendeļa pirmais likums.
Mendeļa otrais likums.
Mendeļa trešais likums.
Nemendeļa ģenētika.
DNS kā iedzimtības pamats.
DNS struktūra.
Transkripcija. Jēdziena definīcija.
Raidījums. Jēdziena definīcija.
Gēnu veidi un struktūra.
DNS mutācijas.
Dabiskā izlase.
Psihoģenētiskās izpētes metodes.
Ģenoloģiskā metode.
Adoptēto bērnu metode.
Dvīņu metode.
Dvīņu metodes variācija.
Intelekta psihoģenētiskie pētījumi.
Verbālā un neverbālā inteliģence.
Temperaments. Jēdziena definīcija.
Kustību psihoģenētiskie pētījumi.
Motoru testi.
Ģenētiskā psihofizioloģija. Disciplīnas priekšmets un uzdevumi.
Smadzeņu ģenētikas analīzes līmeņi.
Elektroencefalogrāfija kā pētījuma metode.
Elektroencefalogrāfijas veidi un to iedzimtie cēloņi.
Funkcionālā asimetrija. Jēdziena definīcija.
Iedzimtības un vides loma funkcionālās asimetrijas veidošanā.
Funkcionālās asimetrijas attīstība ontoģenēzē.
Normatīvais un individuālais psiholoģisko īpašību attīstībā.
Psiholoģisko iezīmju stabilitāte ontoģenēzē.
Psihoģenētikas vecuma aspekti.
Ģenētiskās psihofizioloģijas vecuma aspekti.
Garīgā disontoģenēze.
Psihoģenētika
Psihoģenētika ir starpdisciplināra zināšanu joma, kas robežojas starp psiholoģiju (precīzāk, diferenciālo psiholoģiju) un ģenētiku; tās izpētes priekšmets ir iedzimto un vides faktoru relatīvā loma un ietekme psiholoģisko un psihofizioloģisko īpašību atšķirību veidošanā. pēdējos gados psihoģenētisko pētījumu lokā ir iekļauta arī individuālā attīstība: gan pārejas mehānismi no stadijas uz stadiju, gan individuālās attīstības trajektorijas.
Rietumu literatūrā termins “uzvedības ģenētika” parasti tiek lietots, lai apzīmētu šo zinātnes disciplīnu. Taču krievu terminoloģijā tas šķiet neadekvāti (vismaz attiecībā uz cilvēkiem). Un tāpēc.
Krievu psiholoģijā jēdziena “uzvedība” izpratne ir mainījusies, turklāt diezgan dramatiski. Pie L.S. Vigotska "uzvedības attīstība" patiesībā ir "garīgās attīstības" sinonīms, un tāpēc uz to attiecas likumi, kas noteikti noteiktām garīgajām funkcijām. Tomēr turpmākajos gados “uzvedību” sāka saprast šaurāk, drīzāk kā noteiktu ārējo formu, cilvēka darbības ārējo izpausmju apzīmējumu, kam ir personiska un sociāla motivācija.
S.L. Rubinšteins jau 1946. gadā rakstīja, ka tieši tad, kad motivācija no lietu, priekšmetu sfēras pāriet uz personisko-sociālo attiecību sfēru un iegūst vadošo nozīmi cilvēka darbībās, “cilvēka darbība iegūst jaunu specifisku aspektu. Tā kļūst par uzvedību īpašā nozīmē, kāda ir šim vārdam, runājot par cilvēka uzvedību krievu valodā. Tas būtiski atšķiras no “uzvedības” kā uzvedības psiholoģijas termina, kas šādā nozīmē tiek saglabāts dzīvnieku psiholoģijā. Cilvēka uzvedība kā noteicošais moments ietver attieksmi pret morāles normām.
B.G.Ananjevs jautājumu par “uzvedības” un “aktivitātes” attiecībām aplūkoja citā aspektā, proti, no tā viedokļa, kurš no šiem diviem jēdzieniem ir vispārīgāks, vispārīgāks. Viņš uzskatīja, ka viņa lēmums var atšķirties atkarībā no perspektīvas, no kuras viņš pētīja personu.
Psihoģenētikas uzdevums- ne tikai iedzimtu, bet arī vides iemeslu noskaidrošana cilvēku atšķirību veidošanās pēc psiholoģiskajām īpašībām. Mūsdienu psihoģenētisko pētījumu rezultāti sniedz informāciju par vides darbības mehānismiem tādā pašā, ja ne lielākā mērā, kā par Genotipa darbības mehānismiem. Kopumā var apgalvot, ka galvenā loma starpindividuālās psiholoģisko īpašību mainīguma veidošanā ir individuālajai (unikālajai) videi. Īpaši liela tā loma ir personībai un psihopatoloģiskajām iezīmēm. Arvien lielāks uzsvars psihoģenētiskajos pētījumos tiek likts uz saistību starp ģimenes sociālekonomisko līmeni vai skolas ilgumu ar bērnu intelekta testu rezultātiem. Un pat tādas formālas īpašības kā ģimenes konfigurācijas parametri (bērnu skaits, dzimšanas kārtas numurs, intervāls starp dzemdībām) izrādās svarīgas bērna individualizācijai - gan kognitīvajā, gan personiskajā jomā.
Rezultātā pētījumā konstatētajai kodolģimenes locekļu līdzībai psiholoģisko īpašību ziņā var būt gan ģenētiska, gan vides izcelsme. To pašu var teikt par līdzības samazināšanos ar radniecības pakāpes samazināšanos: kā likums, šajā gadījumā ir darīšana ar dažādām ģimenēm, t.i. Runa ir ne tikai par kopējo gēnu skaita samazināšanos, bet arī dažādās ģimenes vidēs. Tas nozīmē, ka līdzības samazināšanās attālāk radniecīgos cilvēku pāros arī neliecina par pētāmās pazīmes ģenētisko noteikšanu: šādos pāros ģenētiskā kopība ir mazāka, bet tajā pašā laikā lielākas ir vides atšķirības.
Tas viss liek secināt, ka ģimenes izpētei pati par sevi, nekombinējot to ar citām metodēm, ir ļoti zema izšķirtspēja un tā neļauj droši “atdalīt” psiholoģiskās pazīmes variācijas ģenētiskos un vides komponentus. Lai gan, apvienojot ar citām metodēm, piemēram, ar dvīņiem, ģimenes dati ļauj atrisināt jautājumus, kurus bez tiem nav iespējams atrisināt (piemēram, precizēt iedzimtības pārnešanas veidu - aditīvu vai dominējošu), vai kontrolēt vides mainīgos lielumus. (piemēram, vispārējā ģimenes un individuālā vide, dvīņu efekts).
Psihoģenētikas metodes
PSIHOĢENĒTIKAS METODES (no grieķu psihe-dvēsele, genos-izcelsme) - metodes, kas ļauj noteikt iedzimtības faktoru un vides ietekmi uz noteiktu cilvēka garīgo īpašību veidošanos.
Visinformatīvākā ir dvīņu metode. Tas ir balstīts uz faktu, ka monozigotiskajiem (identiskajiem) dvīņiem ir identisks genotips, divzigotiskajiem (brālajiem) dvīņiem ir neidentisks genotips; Turklāt jebkura veida dvīņu pāru locekļiem ir jābūt līdzīgai audzināšanas videi. Tad lielāka monozigotisko dvīņu iekšējā pāra līdzība salīdzinājumā ar dizigotiskajiem dvīņiem var norādīt uz iedzimtu ietekmi uz pētāmās pazīmes mainīgumu. Šīs metodes būtisks ierobežojums ir tāds, ka monozigotisko dvīņu faktisko psiholoģisko īpašību līdzībai var būt arī neģenētiska izcelsme.
Ģenealoģiskā metode- dažādu paaudžu radinieku līdzību izpēte. Tam nepieciešamas precīzas zināšanas par vairākām tiešo radinieku pazīmēm pēc mātes un tēva līnijas un aptverot pēc iespējas plašāku asinsradinieku loku; Tāpat ir iespējams izmantot datus no pietiekama skaita dažādu ģimeņu, lai atklātu līdzības ciltsrakstos. Šo metodi galvenokārt izmanto medicīnas ģenētikā un antropoloģijā. Tomēr paaudžu līdzība psiholoģisko īpašību ziņā ir izskaidrojama ne tikai ar to ģenētisko pārnesi, bet arī ar sociālo nepārtrauktību.
Populācijas metodeļauj pētīt atsevišķu gēnu izplatību vai hromosomu anomālijas cilvēku populācijās. Lai analizētu populācijas ģenētisko struktūru, ir jāpārbauda liela indivīdu grupa, kurai jābūt reprezentatīvai, tas ir, reprezentatīvai, ļaujot spriest par populāciju kopumā. Šī metode ir arī informatīvāka, pētot dažādas iedzimtas patoloģijas formas. Runājot par parasto psiholoģisko īpašību pārmantojamības analīzi, šī metode, atsevišķi ņemta no citām psihoģenētikas metodēm, nesniedz ticamu informāciju, jo atšķirības starp populācijām konkrētas psiholoģiskās īpašības izplatībā var izraisīt sociāli iemesli, paražas. utt.
Pieņemtā bērnu metode- līdzību salīdzinājums uz jebkura psiholoģiska pamata starp bērnu un viņa bioloģiskajiem vecākiem, no vienas puses, bērnu un adoptētājiem, kas viņu audzināja, no otras puses.
Metodēm ir nepieciešama obligāta katrai metodei raksturīga statistiskā apstrāde. Visinformatīvākās matemātiskās analīzes metodes prasa vienlaikus izmantot vismaz pirmās divas metodes.
Genotipa un fenotipa jēdzieni -ļoti svarīgi bioloģijā. Visu organisma gēnu kopums veido tā genotipu. Visu organisma īpašību kopums (morfoloģiskās, anatomiskās, funkcionālās utt.) veido fenotipu. Visā organisma dzīves laikā tā fenotips var mainīties, bet genotips paliek nemainīgs. Tas izskaidrojams ar to, ka fenotips veidojas genotipa un vides apstākļu ietekmē.
Vārdam genotips ir divas nozīmes. Plašā nozīmē tas ir visu konkrētā organisma gēnu kopums. Bet attiecībā uz Mendela veiktajiem eksperimentiem vārds genotips attiecas uz alēļu kombināciju, kas kontrolē noteiktu pazīmi (piemēram, organismiem var būt genotips AA, Aa vai aa).
Terminu "genotips" zinātnē Johansons ieviesa 1909. gadā.
(no grieķu phaino - es atklāju, atklāju un drukas kļūdas - nospiedums, forma, paraugs) - rezultāts visu organisma gēnu savstarpējā mijiedarbība un dažādi vides faktori, konkrētam organismam raksturīgu īpašību kopums.
Termins "fenotips" tāpat kā genotips, tas tiek izmantots divās nozīmēs. Plašā nozīmē tas ir visu organisma īpašību kopums. Bet attiecībā uz monohibrīdu krustošanos ar vārdu fenotips parasti apzīmē pazīmi, kas tiek pētīta šajā krustojumā, piemēram, garam augam ir viens fenotips, bet punduraugam cits.