6 정신유전학 연구의 주제는 다음과 같습니다. 정신유전학의 기초와 방법
심리학과 유전학과 같은 과학은 어떻게 연결되나요? 연결 고리는 정신유전학이다. 정신유전학의 기본을 살펴보겠습니다.
정신유전학은 유전자와 환경의 역할, 그 영향, 조상으로부터 물려받은 특성과 우리가 획득한 특성 간의 관계를 연구하는 과학입니다.
새로운 과학 분야의 출현
정신유전학의 역사는 영국에서 시작되었습니다. 정신유전학의 창시자는 영국의 과학자입니다. 정신유전학의 창시자인 Galton은 성격 분야에 대한 연구를 최초로 수행한 사람입니다. 그는 엄청난 양의 자료를 수집하고 측정 절차와 분석을 만들었습니다.
Galton은 전체 과학계에 "개인의 특성은 어떻게, 어떤 수단을 통해 나타나는가? "라는 질문을 처음으로 제기했습니다. 그는 그것을 해결하려고 처음으로 노력했습니다.
그의 생각은 주변 사람들을 연구하고 분석하기 시작한 다른 과학자들의 관심을 끌었습니다. 그들의 결과와 결론은 무엇이었는가?
즉, 우리 각자는 우리의 의식적 반응에 관계없이 유전에 의해 이미 마련되고 포장된 자신의 삶의 길을 가지고 있습니다. 방향 벡터는 다음에 영향을 미칩니다.
- 성공.
- 행동.
- 건강.
목표 설정
과학자들은 어떤 어려움에 직면합니까? 정신유전학은 무엇을 숨기고 있나요? 정신 유전학의 주된 임무는 유전적인 원인과 주변 세계의 영향으로 인해 발생한 원인을 추적하고 식별하여 결과적으로 사람들의 차이가 형성되는 것입니다.
따라서 정신유전학 연구의 대상은 다름 아닌 외부 환경과 유전의 영향을 받아 형성되는 개인의 성격이다.이것이 정신유전학의 주요 주제이다.
개인차는 정신유전학의 주제이기도 합니다. 과학자들은 특히 한 가족의 사람들 간의 차이점에 관심이 있으며, 서로 다른 인종을 비교하는 것이 아니라 혈관에 동일한 혈류가 흐르는 사람들을 비교합니다.
연구 유형의 정의
이제 정신유전학 방법과 같은 주제에 대해 이야기할 시간입니다. 유전학 및 심리학의 발전된 분야인 정신유전학은 사람들 간의 차이를 식별하는 자체 방법을 개발했습니다.
과학자들은 유전적으로 동일하지만 다른 환경에서 자란 사람들을 분석하고 비교하는 연구도 진행하고 있습니다. 그러나 한 가지 유형의 연구를 사용한다고 해서 완전한 분석이 제공되는 것은 아닙니다.
2. 계보적 방법. 가계도를 구해봅시다. 재미삼아, 다양한 세대의 대표자들의 모습을 사진을 통해 비교해 보면서 가족 간의 특징을 직접 추적해 볼 수 있습니다.
그러나 의학 유전학 및 인류학에서 더 널리 사용되지만 정신 유전학에서는 별도의 도구로서 불완전한 답변을 제공합니다. 왜? 왜냐하면 심리적 특성의 채택은 유전적 요인뿐만 아니라 사회적 연속성 때문일 수도 있기 때문입니다.
3. 인구방식. 이 방법은 별도의 유전자 그룹의 연속성에 대한 연구를 기반으로 합니다. 가족의 병리를 식별하는 데 사용할 수 있는 정신유전학 방법입니다.
5. 입양아동의 방법 두 가족의 아이를 비교합니다. 우리가 관심을 갖는 특성은 친부모 및 입양된 부모와 연관되어 있습니다.
모든 유형의 연구 후에 결과는 신중하게 처리됩니다.
- 인간 기원의 원인에 대한 연구. 우리를 서로 구별하는 특징은 어떻게 발생합니까?
- 인간 구조에 대한 정확한 정의. 그것은 무엇으로 구성되어 있으며 어떤 메커니즘으로 구성되어 있습니까?
- 개인의 성격과 기질에서 개인 특성의 위치를 측정하고 결정합니다.
- 개인에게 영향을 미치는 특정 외부 요인을 식별합니다.
- 개인의 성격 발달 패턴과 유전자형-환경 상호 작용 상태.
우리 시대에는
대중적이고 훨씬 더 철저하게 연구된 문제는 발달 수준, 즉 인간 지능을 변화시키는 유전자형-환경 관계입니다. 대부분의 작업은 특정 요인으로 인해 성격과 기질 형성에 미치는 영향을 연구하는 것과 관련이 있습니다. 여기에서는 인간의 운동 영역이 배경으로 사라집니다.
이제 정신유전학에는 두 가지 새로운 분야가 등장했습니다.
- 유전 정신 생리학. 이 분야에서는 뇌 활동의 환경적, 유전적 결정 요인을 모두 조사합니다.
- 개인 발달의 유전학. 여기에서는 인간 성격의 개별 발달 단계의 연속성에서 환경과 유전의 역할을 결정하기 위한 연구가 수행됩니다.
이 방향에 대한 연구 덕분에 우리는 처음에 게놈에 이미 일차적 개성이 포함되어 있으며 이후 어린이와 성인에게서 발달하고 나타난다는 결론을 내릴 수 있습니다. 그러나 이 결론의 의미를 올바르게 이해해야 한다.
또한, 심리적 특성을 측정할 때 다양한 요인을 고려한다면 "유전적으로 부여된" 특성이 반드시 변하지는 않을 것입니다.
활발한 연구 덕분에 정신유전학은 성격 발달이 일어나는 점점 더 많은 새로운 환경을 식별할 수 있으며, 정신유전학 연구가 그 환경에서 직접 수행됩니다.
- 가족 환경. 모든 가족 구성원에게는 동일한 환경이고 다른 가족에게는 낯선 환경입니다.
- 개별 환경. 모든 가족 구성원은 자신의 개인 환경을 가지고 있으며 일치하지 않습니다.
따라서 정신유전학은 개인 가족 내에서 우리가 서로 어떻게 관계하는지 연구하는 현대적이고 활발하게 발전하는 과학 분야입니다. 우리는 서로 어떻게 다른가요? 같은 피가 혈관에 흐르는 사람들 사이의 차이점은 무엇에 영향을 받습니까? 이것이 정신유전학이 이해하려고 하는 것입니다. 매우 흥미롭고 매혹적인 분야입니다. 저자: 베라 이바노바
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연구와 업무에 지식 기반을 활용하는 학생, 대학원생, 젊은 과학자들은 여러분에게 매우 감사할 것입니다.
심리유전학 시험 문제
1. 정신유전학의 주제와 임무.
2. 정신유전학 발전의 역사.
3. 가변성. 개념의 정의.
4. 유전 이론의 기본 개념.
5. 상속. 개념의 정의.
6. 유전자형과 표현형.
7. 유전자형, 유전자, 대립유전자.
8. 지배력. 개념의 정의.
9. 열성. 개념의 정의.
10. 염색체. 핵형.
11. 염색체 이상.
12. 유전학 발달에서 G. Mendel의 역할.
13. 멘델의 제1법칙.
14. 멘델의 제2법칙.
15. 멘델의 제3법칙.
16. 비멘델 유전학.
17. 유전의 기초로서의 DNA.
18. DNA의 구조.
19. 전사. 개념의 정의.
20. 방송. 개념의 정의.
21. 유전자의 유형과 구조.
22. DNA 돌연변이.
23. 자연 선택.
24. 정신유전학 연구 방법.
25. 유전학적 방법.
26. 입양아동의 방법.
27. 트윈 방법.
28. 쌍둥이 방법의 변형.
29. 지능에 대한 심리학적 연구.
30. 언어적, 비언어적 지능.
31. 기질. 개념의 정의.
32. 운동에 대한 심리학적 연구.
33. 모터 테스트.
34. 유전적 정신생리학. 규율과 임무의 주제.
35. 뇌 유전학 분석 수준.
36. 연구 방법으로서의 뇌파 검사.
37. 뇌파검사의 종류와 유전적 조건.
38. 기능적 비대칭. 개념의 정의.
39. 기능적 비대칭 형성에서 유전과 환경의 역할.
40. 개체 발생에서 기능적 비대칭의 발달.
41. 심리적 특성의 발달에 있어 규범적이고 개인적인 것.
42. 개체 발생에서 심리적 특성의 안정성.
43. 정신유전학의 연령 측면.
44. 유전적 정신생리학의 연령 측면.
45. 정신 이상발생.
46. 자폐증.
47. 쌍둥이의 기능적 비대칭의 특징.
48. 유전자형 - 개인 발달의 환경 관계.
49. 연령 관련 정신유전학의 개념, 방법 및 모델.
50. 유전적 및 환경적 결정인자의 연령 역학.
정신유전학
정신유전학은 심리학(보다 정확하게는 차등심리학)과 유전학 사이의 경계선에 있는 학제간 지식 분야입니다. 연구 주제는 심리적, 정신생리학적 특성의 차이 형성에서 유전적 요인과 환경적 요인의 상대적인 역할과 효과입니다. 최근 몇 년 동안 정신유전학 연구의 범위에는 개인 발달, 즉 단계 간 전환 메커니즘과 개인 발달 궤적이 모두 포함되었습니다.
서양 문헌에서 "행동 유전학"이라는 용어는 일반적으로 이러한 과학 분야를 지칭하는 데 사용됩니다. 그러나 러시아어 용어에서는 (적어도 인간과 관련하여) 부적절해 보입니다. 그것이 바로 그 이유입니다.
러시아 심리학에서는 "행동"이라는 용어에 대한 이해가 상당히 극적으로 변했습니다. L.S. 비고츠키의 "행동 발달"은 실제로 "정신 발달"과 동의어이므로 특정 정신 기능에 대해 확립된 법칙이 이에 유효합니다. 그러나 이후 몇 년 동안 "행동"은 개인적, 사회적 동기를 갖는 인간 활동의 외부 표현인 특정 외부 형태를 지정하는 것이 아니라 더 좁은 의미로 이해되기 시작했습니다.
S.L. 루빈스타인은 1946년에 동기 부여가 사물, 사물의 영역에서 개인-사회적 관계의 영역으로 이동하고 인간 행동에서 가장 중요한 중요성을 획득할 때 "인간 활동은 새로운 특정 측면을 획득합니다"라고 썼습니다. 그것은 러시아어로 인간의 행동을 말할 때 이 단어가 갖는 특별한 의미의 행동이 됩니다. 이는 동물 심리학에서 이러한 의미로 유지되는 행동 심리학의 용어인 "행동"과는 근본적으로 다릅니다. 인간의 행동에는 도덕적 규범에 대한 태도가 결정적인 순간으로 포함됩니다.”
B.G. Ananiev는 다른 측면, 즉 이 두 개념 중 어느 것이 더 일반적이고 일반적인 관점에서 "행동"과 "활동" 사이의 관계에 대한 질문을 고려했습니다. 그는 그 사람을 연구하는 관점에 따라 자신의 결정이 달라질 수 있다고 믿었습니다.
정신유전학의 임무- 유전적 요인뿐만 아니라 심리적 특성에 따라 사람 사이에 차이가 형성되는 환경적 이유도 설명합니다. 현대 정신유전학 연구의 결과는 유전자형의 작용 메커니즘과 마찬가지로 환경의 작용 메커니즘에 대한 정보를 제공합니다. 일반적으로 심리적 특성의 개인간 변동성 형성의 주요 역할은 개인의 (고유한) 환경에 속한다고 주장할 수 있습니다. 그 역할은 성격과 정신병리학적 특성에서 특히 높습니다. 정신유전학 연구에서는 가족의 사회 경제적 수준이나 교육 기간과 아동 지능 테스트 결과 사이의 관계가 점점 더 강조되고 있습니다. 그리고 가족 구성의 매개변수(자녀 수, 출생 순서, 출생 간격)와 같은 형식적 특성조차도 인지 및 개인 영역 모두에서 아동의 개별화에 중요한 것으로 나타났습니다.
결과적으로, 연구에서 언급된 심리적 특성 측면에서 핵가족 구성원의 유사성은 유전적 및 환경적 기원을 모두 가질 수 있습니다. 유사도 감소에 따른 유사성 감소에 대해서도 마찬가지입니다. 일반적으로 이 경우 우리는 다른 가족을 다루고 있습니다. 우리는 공통 유전자의 수뿐만 아니라 다양한 가족 환경에서도 감소에 대해 이야기하고 있습니다. 이는 더 멀리 관련되어 있는 사람들 쌍의 유사성 감소가 연구 중인 특성의 유전적 결정의 증거가 아니라는 것을 의미합니다. 이러한 쌍에서 유전적 공통성은 더 낮지만 동시에 환경적 차이는 더 높습니다.
이 모든 것은 가족 연구 자체가 다른 방법과 결합하지 않고 해상도가 매우 낮으며 심리적 특성의 차이에 대한 유전적 요소와 환경적 요소를 확실하게 "분리"할 수 없다는 결론으로 이어집니다. 가족 데이터를 다른 방법(예: 쌍둥이)과 결합하면 가족 데이터 없이는 해결할 수 없는 문제를 해결하거나(예: 유전 전달 유형(추가 또는 우성)을 명확히 함) 환경 변수를 제어할 수 있습니다. (예를 들어 일반적인 가족과 개인의 환경, 자매결연 효과).
정신유전학의 방법
정신 유전학 방법 (그리스 정신 - 영혼, 제노스 - 기원) - 유전 요인과 환경이 사람의 특정 정신적 특성 형성에 미치는 영향을 결정할 수 있는 방법입니다.
가장 유익한 것은 쌍둥이 방식.이는 일란성 쌍둥이는 동일한 유전자형을 갖고, 이란성 쌍둥이는 유전자형이 동일하지 않다는 사실에 기초합니다. 더욱이, 어떤 유형의 쌍둥이든 구성원은 비슷한 양육 환경을 가지고 있어야 합니다. 그러면 일란성 쌍생아가 이란성 쌍생아에 비해 쌍 내 유사성이 더 크다는 것은 연구 중인 특성의 다양성에 유전적 영향이 있음을 나타낼 수 있습니다. 이 방법의 중요한 한계는 일란성 쌍생아의 실제 심리적 특성의 유사성이 비유전적 기원을 가질 수도 있다는 것입니다.
계보 방법-- 다른 세대의 친척들 사이의 유사성에 대한 연구. 이를 위해서는 모계와 부계의 직계 친척의 다양한 특성에 대한 정확한 지식과 가능한 가장 넓은 범위의 혈족을 포괄하는 것이 필요합니다. 가계의 유사점을 밝히기 위해 충분한 수의 서로 다른 가계에서 얻은 데이터를 사용하는 것도 가능합니다. 이 방법은 주로 의학 유전학 및 인류학에서 사용됩니다. 그러나 심리적 특성 측면에서 세대의 유사성은 유전적 전달뿐만 아니라 사회적 연속성으로도 설명될 수 있습니다.
인구방식인간 집단의 개별 유전자 분포나 염색체 이상을 연구할 수 있습니다. 한 집단의 유전적 구조를 분석하려면 대규모의 개인 집단을 조사해야 하는데, 이는 대표성, 즉 집단 전체를 판단할 수 있는 대표성이어야 합니다. 이 방법은 다양한 형태의 유전병리학을 연구할 때 더 많은 정보를 제공합니다. 정상적인 심리적 특성의 유전 가능성 분석과 관련하여, 정신 유전학의 다른 방법과 별도로 취해지는 이 방법은 신뢰할 수 있는 정보를 제공하지 않습니다. 특정 심리적 특성 분포의 인구 간 차이는 사회적 이유, 관습에 의해 발생할 수 있기 때문입니다. , 등.
입양아동법- 아동과 그의 친부모, 다른 한편으로는 아동과 그를 키운 양부모 사이의 심리적 유사성을 비교합니다.
이 방법에는 각 방법에 특정한 필수 통계 처리가 필요합니다. 가장 유익한 수학적 분석 방법을 사용하려면 최소한 처음 두 가지 방법을 동시에 사용해야 합니다.
유전자형과 표현형의 개념 -생물학에서는 매우 중요합니다. 유기체의 모든 유전자의 총체는 그 유기체의 유전자형을 구성합니다. 유기체의 모든 특성(형태학적, 해부학적, 기능적 등)의 총체는 표현형을 구성합니다. 유기체의 일생 동안 표현형은 변할 수 있지만 유전자형은 변하지 않습니다. 이는 유전자형과 환경 조건의 영향으로 표현형이 형성된다는 사실로 설명됩니다.
유전자형이라는 단어에는 두 가지 의미가 있습니다. 넓은 의미에서는 특정 유기체의 모든 유전자의 총체입니다. 그러나 멘델이 수행한 유형의 실험과 관련하여, 유전자형이라는 단어는 주어진 특성을 제어하는 대립유전자의 조합을 의미합니다(예를 들어 유기체는 유전자형 AA, Aa 또는 aa를 가질 수 있음).
"유전자형"이라는 용어는 1909년 요한슨(Johannson)에 의해 과학계에 소개되었습니다.
(그리스어 phaino에서 - 공개, 공개 및 오타 - 각인, 양식, 샘플) - 결과유기체의 모든 유전자와 다양한 환경 요인의 상호 작용, 주어진 유기체에 내재된 일련의 특성.
"표현형"이라는 용어유전자형과 마찬가지로 두 가지 의미로 사용됩니다. 넓은 의미에서는 유기체의 모든 특성의 총체입니다. 그러나 단일 잡종 교배와 관련하여 표현형이라는 단어는 일반적으로 이 교배에서 연구되는 특성을 나타냅니다. 예를 들어 키가 큰 식물에는 하나의 표현형이 있고 왜성 식물에는 다른 표현형이 있습니다.
유전자형은 주어진 유기체의 모든 유전자의 총체입니다. 표현형은 유기체의 모든 특성의 총체입니다.
동일한 표현형이라도 유기체가 다른 유전자형을 가질 수 있는 것으로 알려져 있습니다. 예를 들어 멘델의 실험에서 유전자형에 AA 대립 유전자가 포함된 식물과 유전자형에 Aa 대립 유전자가 포함된 식물은 표현형이 서로 다르지 않았습니다. 유기체의 유전자형은 동일하지만 표현형이 다른 반대 상황이 있을 수 있습니까? 특히 표현형은 유전자형에 의해 어느 정도 결정되며, 환경적 영향에 의해 어느 정도 결정되는가? 이 문제는 사람들의 성격이나 행동과 관련하여 일상적인 수준에서 자주 논의됩니다. 두 가지 관점이 있습니다.
그들 중 하나에 따르면, 사람의 특성은 전적으로 그의 유전자형에 의해 결정됩니다. 행동은 유전에 의해 결정되며, 유전으로는 아무것도 할 수 없습니다. 또 다른 관점에 따르면, 인간 행동의 유전은 생활 조건, 특히 양육과 비교할 때 사소한 역할을 합니다.
인간 행동보다 단순한 특성에 대한 유전과 환경의 영향을 고려해 봅시다. 이러한 표시의 경우에도 다른 옵션이 가능합니다.
일부 특성은 유전자형에 의해 완전히 결정되며 환경 조건에 의존하지 않습니다. 예를 들어, 여기에는 혈액형과 많은 유전병이 포함됩니다.
다른 특성은 유전자형과 환경에 따라 달라집니다. 예를 들어, 사람의 키는 유전자형에 따라 달라집니다(Galton의 연구를 기억하세요). 동시에 성장은 환경 조건, 특히 성장 기간 동안의 영양에 따라 달라집니다. 피부색은 주로 유전자형에 따라 결정됩니다. 그러나 동일한 유전자형을 가진 사람들의 피부색은 햇빛에서 보내는 시간에 따라 크게 달라집니다(그림 122).
환경이 유전자 발현에 미치는 영향에 대한 몇 가지 전형적인 예를 고려해 보겠습니다.
1. 유전학 발달 초기에도 유기체가 발달하는 조건에 따라 한 형질이 우성 또는 열성 형질이 될 수 있다는 것이 밝혀졌습니다. 1915년에 Morgan은 초파리에 대해 건조한 공기에서 자랄 때 "야생" 유형의 경우 정상적인 초파리 복부의 줄무늬 분포가 비정상적인 유형보다 우세하다는 것을 보여주었습니다. 과도한 습도에서는 줄무늬의 비정상적인 분포가 지배적입니다. 이런 종류의 관찰은 유전자형과 표현형의 차이를 다시 한 번 보여주었습니다. 동일한 유전자형의 경우 표현형은 외부 조건에 따라 달라집니다.
2. 외부 환경이 표현형에 미치는 영향은 사회성 곤충의 예를 통해 설명할 수 있습니다. 꿀벌과 개미의 경우 수컷은 수정되지 않은 알에서 발생하고 암컷은 수정란에서 발생합니다. 그러나 이러한 암컷의 표현형은 발달 조건에 따라 달라집니다. 어떤 조건에서는 생식력이 있는 암컷이 발달하고 다른 조건에서는 불임 일벌이 발달합니다. 개미는 불임 개체의 다양한 "카스트"를 가지고 있습니다. 개미집 개체수의 주요 부분은 개미집을 짓고, 음식을 얻고, 유충에게 먹이를 주고, 온갖 종류의 일을 하는 일개미로 구성됩니다. 많은 종의 개미에는 "군인"이 있습니다. 머리가 크고 두꺼운 키틴질로 보호되며 특히 강력한 턱을 가진 개미입니다. 일개미와 병정개미는 미성숙한 암컷이며 불임이다. 암컷이 낳은 알 중 일부는 일하는 개인, 다른 일부는 군인, 다른 일부는 날개 달린 성적인 개인, 즉 남성과 여성을 생산하는 이유는 무엇입니까? 1910년에 개미 연구가인 Wassman은 둥지에서 암컷 한 마리를 제거했습니다. 그 후에 일개미가 알을 낳기 시작한다는 것이 밝혀졌습니다! 이 실험은 암컷의 존재가 일하는 개인의 알 낳는 것을 억제한다는 것을 보여주었습니다. 추가 연구 결과, 새로운 암컷의 발달을 억제하는 물질 외에도 개미집에서 순환하는 물질이 일개미와 애벌레의 난소 발달을 자극하는 것으로 밝혀졌습니다. 이 물질은 일개미의 특수 분비선에서 생성됩니다. 정상적인 조건에서 일개미는 이러한 물질을 여왕개미와 유충에게 공급하여 수컷과 암컷이 성장합니다. 개미집에 여왕이 없으면 이러한 물질은 주로 유충에 의해 흡수됩니다. 유충이 거의 없으면 일개미는 이러한 물질을 서로 먹인 다음 알을 낳기 시작합니다. 따라서 유충의 발달은 일하는 개미로부터 어떤 먹이를 받고 먹이에 어떤 첨가물이 들어 있는지에 따라 달라지는 것으로 밝혀졌습니다. 마찬가지로 꿀벌의 경우 먹이와 첨가물의 성질에 따라 유충이 일벌로 성장할 것인지 여왕벌로 성장할 것인지가 결정됩니다.
3. 어민 토끼는 흰색 털을 가지고 있지만 발, 귀, 주둥이 끝, 꼬리 등 몸의 특정 부분은 검은색입니다. 토끼 등의 흰 털로 덮인 부분을 잘라내어 낮은 온도에 보관하면 그 부분에 검은 털이 자랄 것입니다. 물론, 이렇게 특이한 곳에 있는 검은 반점은 이 토끼의 후손에게 물려받은 것이 아닙니다.
위의 예는 실제로 많은 경우 유전되는 특성 자체가 아니라 적절한 환경 조건에서 특정 특성을 개발하는 능력이 대대로 전달된다는 것을 보여줍니다.
깨끗한 선의 개념을 다시 살펴보겠습니다. 여러 세대에 걸쳐 그 후손이 모양이 변하지 않고 분열되지 않는 동식물 그룹을 순수 선이라고 합니다(때때로 이 개념은 자가 수분 매개자의 자손에게만 적용됩니다). 이제 우리는 정의를 보완할 수 있습니다: 순수 계통에 속하는 유기체는 연구되는 특성을 결정하는 대립 유전자에 대해 동형접합성입니다.
덴마크의 유전학자인 요한센(Johannsen)은 순수 계통에서의 선택 가능성을 확인하기 위해 실험을 수행했습니다. 그는 순수한 계통에 속하는 완두콩 식물에 소형, 중형, 대형의 다양한 크기의 완두콩이 있다는 것을 알았습니다. 요한센은 가장 작은 완두콩과 가장 큰 완두콩을 심었고 그로부터 자손을 얻었습니다. 가장 작은 완두콩에서 자란 식물에서 가장 작은 것을 다시 채취하고, 큰 완두콩에서 자란 식물에서 가장 큰 것을 채취했습니다. 이러한 과정을 여러 세대에 걸쳐 수행한 결과, 가장 작은 종자에서 자란 식물과 가장 큰 종자에서 자란 식물에서 다양한 크기(소형, 중형, 대형)의 완두콩 비율이 동일한 것으로 나타났습니다. ; 그러나 원래 모식물의 비율과 다르지 않았습니다. 완두콩의 크기는 다양한 무작위 이유(일부는 태양이 더 많을 때 형성되고 다른 일부는 수분이 더 많을 때 형성됨 등)에 의해 결정되었습니다. 그러나 모든 식물의 유전자형은 동일했고 선택으로 완두콩 크기의 비율을 변경할 수 없었습니다. 이는 육종가가 순수 계통의 후손 중에서 선발하는 것이 부적절하다는 것을 보여주었습니다. 무작위적인 이유의 영향으로 발생한 완두콩 크기의 분산은 특정 패턴을 따릅니다. 대부분은 중간 크기의 완두콩이었습니다. 특히 작고 특히 큰 완두콩은 적었습니다. 완두콩의 크기 분포는 정규 분포의 한 예입니다.
이제 인간의 행동으로 돌아가 보겠습니다. 이는 오랫동안 논란이 되어온 중요한 질문을 제기합니다. 예를 들어, 사람은 똑똑하게 태어났나요, 아니면 멍청하게 태어났나요? 타고난 범죄자가 있나요? 또는 지능은 좋은 교육의 결과이고 범죄는 나쁜 교육의 결과입니다. 그러나 이러한 질문에 대한 답은 매우 어렵습니다. 첫째, 개인의 지능수준과 행동특성을 측정하기가 어렵다. 둘째, 어떤 유전자가 행동과 관련이 있는지, 그리고 그 유전자가 사람들에게 어떻게 다른지 파악하기가 어렵습니다. 셋째, 서로 다른 사람들의 교육 조건을 비교하거나 균등화하는 것이 어렵습니다.
그럼에도 불구하고 이 문제에 대한 일부 연구 결과, 예를 들어 지능 상속 연구에서 얻은 결과는 주목할 가치가 있습니다. 지능 수준을 결정하기 위해 여러 가지 테스트가 개발되었습니다. 함께 또는 따로 자란 가까운 친척들과 함께 또는 따로 자란 친척들에게 이 테스트를 적용한 결과는 다음과 같습니다. 첫째, 사람의 관계가 가까울수록, 따로 키워도 지능 수준은 더 가까워진다. 일란성 쌍둥이는 특히 서로 유사합니다 (유전자 연구에 쌍둥이를 사용한다는 아이디어는 F. Galton이 제안했습니다). 이는 유전자형이 지능을 결정하는 데 중요한 역할을 한다는 것을 의미합니다. 둘째, 함께 자란 친척이 아닌 사람들은 따로 자란 비슷한 친척이 아닌 사람들보다 지능 점수가 더 비슷합니다. 이는 환경(육성)이 부분적으로 지능 수준을 결정한다는 것을 보여줍니다. 대부분의 사람들에게 유전과 환경의 영향은 비슷합니다.
수정 가변성- 이는 유전형이 변하지 않은 환경 조건의 변화에 대한 신체의 진화적으로 고정된 반응입니다. 이러한 유형의 변동에는 두 가지 주요 특징이 있습니다. 첫째, 변화는 인구의 대부분 또는 모든 개인에게 영향을 미치며 모든 개인에게 동일한 방식으로 발생합니다. 둘째, 이러한 변화는 일반적으로 본질적으로 적응적입니다. 원칙적으로 수정 변경 사항은 다음 세대로 전달되지 않습니다. 변형 가변성의 전형적인 예는 화살촉 식물에 의해 제공되는데, 물 위의 잎은 화살표 모양을 얻고 수중 잎은 리본 모양이 됩니다.
히말라야 토끼의 등에서 흰 털을 제거하고 차가운 곳에 두면 그 부위에 검은 털이 자랄 것입니다. 검은색 털을 제거하고 따뜻한 붕대를 감으면 흰색 털이 다시 자라납니다. 히말라야 토끼를 30°C의 온도에서 키울 때 모든 털은 흰색이 됩니다. 정상적인 조건에서 자란 두 마리의 흰 토끼의 자손은 "히말라야"색상을 갖게됩니다. 유전되지 않고 외부 환경의 작용으로 인해 발생하는 이러한 특성의 가변성을 수정이라고 합니다. 수정 가변성의 예가 그림 1에 나와 있습니다. 12 .
일반적으로 변형 변화에 대해 이야기할 때 이는 형태학적 변화(예: 잎 모양의 변화) 또는 색상의 변화(일부 예가 단락에 나와 있습니다. 표현형에 대한 유전자형과 환경의 영향)를 의미합니다. 그러나 생리적 반응은 종종 이 그룹에 포함됩니다. 대장균(Escherichia coli)에서 유당 오페론 유전자의 조절은 그러한 생리학적 반응의 한 예입니다. 그것이 무엇으로 구성되어 있는지 상기시켜 드리겠습니다. 박테리아 환경에 포도당이 없고 유당이 있는 경우 박테리아는 이 설탕을 처리하기 위해 효소를 합성하기 시작합니다. 배지에 포도당이 나타나면 이러한 효소는 사라지고 박테리아는 표준 대사로 돌아갑니다.
생리적 반응의 또 다른 예는 산에 오른 사람의 혈액 내 적혈구 수가 증가하는 것입니다. 산소 농도가 정상인 사람이 내려가면 적혈구 수가 정상으로 돌아옵니다.
두 가지 예 모두에서 수정 변화는 명확하게 정의된 적응 특성을 갖고 있으며, 이것이 바로 생리적 적응이라고 불리는 이유입니다.
대부분의 수정 사항은 상속되지 않습니다. 그러나 장기적인 변형 변화는 다음 세대(때때로 여러 세대에 걸쳐)까지 지속되는 것으로 알려져 있습니다. 그들의 메커니즘은 무엇일까요? 외부 환경의 영향으로 발생하고 유전자형의 변화와 관련이 없는 변화가 어떻게 여러 세대에 걸쳐 지속될 수 있습니까?
이러한 장기 수정 메커니즘에 대한 가능한 옵션 중 하나를 고려해 보겠습니다. 박테리아 오페론에는 구조 유전자 외에도 프로모터와 연산자라는 특별한 섹션이 있다는 것을 기억하십시오. 오퍼레이터(Operator)는 프로모터와 구조 유전자 사이에 위치한 DNA 부분입니다. 오퍼레이터는 RNA 중합효소가 DNA 사슬을 따라 이동하는 것을 방지하고 효소의 합성을 방지하는 억제인자인 특수 단백질과 연관될 수 있습니다. 따라서 유전자는 세포 내 상응하는 억제 단백질의 존재에 따라 켜지거나 꺼질 수 있습니다. 첫 번째 오페론의 구조 유전자 중 하나가 두 번째 오페론에 대한 억제 단백질을 암호화하고, 두 번째 오페론의 구조 유전자 중 하나가 첫 번째 오페론에 대한 억제 단백질을 암호화하는 두 개의 오페론을 상상해 보겠습니다(그림 123). . 첫 번째 오페론이 켜지면 두 번째 오페론이 차단되고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 이 두 상태 장치를 플립플롭이라고 합니다. 일부 환경 영향으로 인해 트리거가 첫 번째 상태에서 두 번째 상태로 전환되었다고 가정해 보겠습니다. 그러면 이 상태가 유전될 수 있습니다. 계란에는 방아쇠 전환을 방지하는 억제 단백질이 포함되어 있습니다. 그러나 환경 조건이 변하거나 억제 단백질을 제거하는 일부 물질이 세포에 들어가면 트리거가 두 번째 상태에서 첫 번째 상태로 전환됩니다.
이러한 장기 변형 메커니즘은 발명된 것이 아니며, 예를 들어 일부 파지에는 존재합니다. 파지가 영양분이 거의 없는 세포에 들어가면 한 가지 상태에 있게 됩니다. 파지는 증식하지 않고 세포가 딸세포로 분열할 때만 전달됩니다. 세포에 유리한 조건이 생기면 파지가 증식하기 시작하고 숙주 세포를 파괴하여 환경으로 배출됩니다. 파지를 한 상태에서 다른 상태로 전환하는 것은 분자 트리거를 사용하여 수행됩니다.
가변성을 수정하는 것은 유기체의 유전적 기초, 즉 유전자형에 영향을 미치지 않으므로 부모에서 자손으로 전달되지 않습니다.
수정 가변성의 또 다른 특징은 그룹 특성입니다. 특정 환경 요인은 특정 종, 품종 또는 품종의 모든 개인에게 유사한 특성 변화를 일으 킵니다. 자외선의 영향으로 모든 사람이 황갈색이고 더운 나라의 모든 흰 양배추 식물은 양배추 머리를 형성하지 않습니다. 더욱이, 돌연변이와 달리 변형은 방향이 지정되고, 적응적 중요성을 가지며, 자연적으로 발생하고 예측할 수 있습니다. 나무에 나뭇잎이 이미 피고 밤에 서리가 내리면 아침에 나무의 나뭇잎이 붉은 색조를 띕니다. 산 근처 평야에 살던 쥐를 산으로 옮기면 혈중 헤모글로빈 함량이 높아진다.
변화의 발생으로 인해 개인은 변화하는 환경 조건에 직접적으로 (적절하게) 반응하고 이에 더 잘 적응하여 생존하고 자손을 남길 수 있습니다.
원핵생물에서는
변형은 세포 대사의 가소성의 결과로, 특정 조건에서 "침묵" 유전자의 표현형 발현을 초래합니다. 따라서 변형 변화는 변하지 않은 세포 유전자형의 틀 내에서 발생합니다.
수정 변경에는 여러 유형이 있습니다. 가장 잘 알려진 것은 적응형 수정입니다. 신체에 유익하고 변화된 조건에서 생존에 기여하는 비 유전적 변화. 적응적 변형의 이유는 유전자 활동의 조절 메커니즘에 있습니다. 적응 변형은 대장균 세포가 새로운 기질인 유당에 적응하는 것입니다. 많은 박테리아가 다양한 스트레스 영향(고온 및 저온, 급격한 pH 변화 등)에 대한 보편적인 적응 반응을 밝혔으며, 이는 유사한 단백질의 소그룹의 집중적 합성에서 나타납니다. 이러한 단백질을 열충격 단백질이라고 하며, 현상 자체를 열충격 증후군이라고 합니다. 박테리아 세포에 대한 스트레스 효과는 정상적인 단백질의 합성을 억제하지만 작은 그룹의 단백질 합성을 유도합니다. 이 기능은 아마도 가장 중요한 세포 구조, 주로 핵양체를 보호하여 스트레스의 영향에 대응하는 것 같습니다. 그리고 막. 열충격증후군을 유발하는 영향을 받는 세포에서 촉발되는 조절 메커니즘은 아직 명확하지 않지만, 이것이 비특이적 적응 변형의 보편적인 메커니즘임은 분명합니다.
모든 수정 사항이 반드시 적응적인 것은 아닙니다. 많은 물질의 집중적인 활동으로 인해 유전 불가능한 변화가 그 원인이 된 효과와 관련하여 무작위로 관찰됩니다. 그것들은 그것들을 유발하는 조건에서만 나타납니다. 표현형적으로 변형된 세포가 나타나는 이유는 이러한 물질로 인해 발생하는 번역 과정의 오류와 관련이 있습니다.
따라서 변형 다양성은 유기체의 유전적 구성에 영향을 미치지 않습니다. 유전되지 않습니다. 동시에 그것은 진화 과정에 어느 정도 기여합니다. 적응적 변형은 더 넓은 범위의 환경 조건에서 유기체의 생존 및 번식 능력을 확장합니다. 이러한 조건에서 발생하는 유전적 변화는 자연 선택에 의해 선택되고, 이러한 방식으로 새로운 생태학적 틈새가 보다 활발하게 발달하고 이에 대한 보다 효과적인 적응성이 달성됩니다.
지배력의 개념에 대한 완전한 정보
일반적으로 받아 들여지는 정의에 따르면, 우성 (하우스 참조), 우성, 한 쌍의 (대립 유전자) 유전적 성향 사이의 관계 형태-그 중 하나가 다른 유전자의 작용을 억제하는 유전자. 첫 번째는 우성 대립 유전자라고 불리며 대문자 (예 : A)로 지정되고 두 번째 열성 대립 유전자는 소문자 (a)로 표시됩니다. 개념(개념 참조) "D." G. Mendel이 유전학에 도입했습니다. 완전한 D와 중간(반우성)이 구별됩니다. 완전한 D.에서는 우성 대립 유전자의 효과만 나타나고, 중간 D.에서는 우성 대립 유전자와 열성 대립 유전자의 효과가 다양한 정도의 심각도(표현성)로 나타납니다. 완전 열성처럼 완전 D도 드문 현상입니다. 표현형의 모든 특성의 발현은 유전자형, 즉 많은 유전자의 작용에 따라 달라집니다. 환경 조건과 집단의 유전자 구성(결과적으로 개체의 유전자형)에 따라 대립 유전자는 우성, 열성 또는 중간 형태로 나타날 수 있습니다. 영국 과학자 R. Fisher에 따르면 D.는 초기에 반우성 대립 유전자에 대한 수정 유전자가 선택되는 시스템으로 진화합니다. 대립유전자의 초기 효과가 바람직하지 않은 경우 선택 중에 잠재(열성) 상태로 전환되지만, 효과가 긍정적인 경우 우성 상태로 전환됩니다. 이러한 시스템의 작용(Day 참조)은 D. 대립유전자가 다른 유전자형으로 옮겨지거나 외부 조건의 영향을 받을 때(변형 유전자의 작용이 변할 수 있는 경우) D. 대립유전자의 변화를 설명할 수 있습니다. 영국 생물학자 J. B. S. Haldane과 S. Wright는 최적의 생리학적 효과를 제공하는 대립 유전자, 예를 들어 특정 양의 해당 효소를 합성하는 대립 유전자가 선택에 의해 선택되어 우성으로 고정된다고 제안합니다. D.는 의학과 농업에서 중요합니다. 완전한 우세의 경우, 개인은 열성 상태에서 유해한 대립유전자를 보유할 수 있으며, 이는 동형접합성 상태에서만 나타납니다. 이러한 종류의 현상에 대한 분석(분석 참조)은 의학적 유전 상담 중에 수행됩니다. 축산에서는 자손별 아비를 분석하는 방법을 사용한다. 또한 멘델의 법칙, 상위성(Epistasis 참조)을 참조하십시오. 문학. 예술에서. 유전학(유전학 참조)(유전자 참조).? Yu.S.Demin.
열성 개념에 대한 완전한 정보
일반적으로 받아 들여지는 정의에 따르면, 유전자의 표현형 발현 형태 중 하나 인 열성 (라틴어 recessus-후퇴, 제거에서 유래). 특정 특성이 다른 개체를 교배할 때 G. Mendel은 1세대 잡종에서 부모 특성 중 하나가 사라지고(열성) 다른 특성이 나타나는(우성) 것을 발견했습니다(멘델주의, 멘델의 법칙 참조). 유전자(A)의 우성(하우스 참조) 형태(대립유전자)는 동형 및 이형접합 상태(AA, Aa)에서 그 효과를 나타내는 반면, 열성 대립유전자(a)는 우성(a)이 없을 때만 나타날 수 있습니다. ) (이형접합성( 이형접합성 참조), 동형접합성(동형접합성 참조) 참조). 따라서 열성 대립유전자는 대립유전자 쌍의 억제된 구성원입니다. 우성(우성 참조)(하우스 참조) 또는 R. 대립유전자는 특정 대립유전자 쌍의 상호작용을 통해서만 드러납니다. 이는 여러 조건(소위 다중 대립유전자 계열)에서 발생하는 유전자를 분석하여 관찰할 수 있습니다. 예를 들어, 토끼는 털의 색깔을 결정하는 일련의 4가지 유전자를 가지고 있습니다(C - 단색 또는 agouti, cch - 친칠라, ch - 히말라야 색상, c - 알비노). 토끼의 유전자형이 Ccch인 경우, 이 조합에서 cch는 열성 대립유전자이고 cchch와 ccch의 조합에서는 이것이 우세하여 친칠라의 색을 유발합니다. 열성 특성 발현의 성격은 외부 조건의 영향으로 바뀔 수 있습니다. 따라서 Drosophila에는 열성 돌연변이, 즉 "초기 날개"가 있으며, 최적 온도(25°C)의 동형접합체에서는 날개 크기가 급격히 감소합니다. 온도가 30°C로 올라가면 날개의 크기가 커지고 표준에 도달할 수 있습니다. 즉, 지배적인 특성으로 나타날 수 있습니다. 유전자의 열성 효과는 생화학적 기능 과정의 둔화 또는 변화로 인해 발생할 수 있습니다. 인간의 선천성 대사 장애의 상당 부분은 열성 방식으로 유전됩니다. 즉, 질병의 임상 양상은 동형 접합체에서만 관찰됩니다. 이형접합체에서는 정상(우성) 대립유전자의 기능으로 인해 질병이 나타나지 않습니다("분자성(Mol 참조) 질병", 유전성 질병(유전성 질병 참조) 참조). 대부분의 열성 치명적인 돌연변이는 중요한 생화학적 과정의 파괴와 연관되어 있으며, 이는 이 유전자에 대해 동형접합성인 개체의 사망으로 이어진다. 따라서 축산 및 작물 생산 실무에서 선택 과정에 유해한 유전자가 포함되지 않도록 열성 치사 및 반치사 돌연변이의 보유자인 개인을 식별하는 것이 중요합니다. 근친 교배 중 근친 교배 우울증의 효과 (효과 참조)는 유해한 열성 유전자가 동형 접합 상태로 전환되고 그 작용이 나타나는 것과 관련이 있습니다. 동시에, 육종 실습에서 열성 돌연변이는 종종 귀중한 출발 물질로 사용됩니다. 따라서 밍크 사육에 이를 사용하면 백금, 사파이어 및 기타 색상의 가죽을 가진 동물을 얻을 수 있으며, 이는 종종 어두운 갈색 야생형 밍크보다 더 가치가 있습니다. 유전자 분석을 수행할 때 잡종은 열성 대립유전자에 대해 동형접합성인 모체 형태와 교배됩니다. 이러한 방식으로 분석된 유전자 쌍에 대한 이형접합성 또는 동형접합성을 결정하는 것이 가능합니다. 열성 돌연변이는 진화 과정에서 중요한 역할을 합니다. 소련의 유전학자인 S.S. 체트베리코프(S.S. Chetverikov)는 자연 개체군이 이형접합성 상태에서 엄청난 수의 다양한 열성 돌연변이를 포함하고 있음을 보여주었습니다(1926). 수요일 지배(지배 참조)(하우스 참조), 지배(지배 참조). ? Lit.: Lobashev M. E., Genetics(유전학 참조)(Gene 참조), 2nd ed., L., 1967; McKusick V., 인간의 유전학(유전학 참조)(Gene 참조), trans. 영어, M., 1967에서.? M. M. Aslanyan.
각 유기체는 핵형이라고 불리는 특정 염색체 세트를 특징으로 합니다.인간 핵형은 46개의 염색체(22쌍의 상염색체와 2개의 성염색체)로 구성됩니다. 여성의 경우 두 개의 X 염색체(핵형: 46, XX)가 있고, 남성의 경우 하나의 X 염색체와 다른 하나의 Y 염색체(핵형: 46, XY)가 있습니다. 각 염색체에는 유전을 담당하는 유전자가 포함되어 있습니다. 핵형 연구는 세포유전학 및 분자 세포유전학 방법을 사용하여 수행됩니다.
핵형 분석은 불임, 기타 유전 질환 및 아픈 아이의 탄생을 유발할 수 있는 염색체의 구조와 수의 편차를 식별할 수 있는 세포유전학적 방법입니다.
의료 유전학에서는 두 가지 주요 유형의 핵형 분석이 중요합니다.
환자의 핵형 연구
태아 핵형 분석 - 태아 염색체 연구.
염색체 이상- 염색체의 구조를 변화시키는 돌연변이. 염색체 이상이 있는 경우 염색체 재배열은 다음과 같이 발생합니다.
염색체의 일부가 손실되었습니다. 또는
염색체의 한 부분이 두 배로 늘어납니다(DNA 복제). 또는
염색체의 한 부분이 한 곳에서 다른 곳으로 옮겨집니다. 또는
서로 다른(비상동) 염색체 섹션 또는 전체 염색체가 병합됩니다.
위도.수차 - 이탈하다
유전학의 기초
유전학의 핵심 개념은 '유전자'이다. 이것은 여러 가지 특성을 특징으로 하는 유전의 기본 단위입니다. 그 수준에서 유전자는 세포 내 분자 구조입니다. 화학적 조성 측면에서 이들은 질소와 인이 주요 역할을 하는 핵산입니다. 유전자는 일반적으로 세포의 핵에 위치합니다. 그들은 모든 세포에 존재하므로 큰 유기체의 총 수는 수십억에 달할 수 있습니다. 신체에서의 역할에 따르면 유전자는 일종의 세포의 "뇌 중심"을 나타냅니다.
유전학은 살아있는 시스템의 두 가지 기본 속성, 즉 유전과 변이성, 즉 살아있는 유기체가 자신의 특성과 특성을 대대로 전달하고 새로운 특성을 획득하는 능력을 연구합니다. 유전은 여러 세대에 걸쳐 특성, 속성 및 발달 특징의 지속적인 연속성을 생성합니다. 변이는 자연 선택의 재료를 제공하여 새로운 특성의 변종과 기존 특성과 새로운 특성의 무수한 조합을 생성합니다.
유전되는 유기체의 특성과 특성은 하나의 기본 특성이 발달하거나 하나의 단백질 분자가 합성될 가능성을 결정하는 DNA 분자(또는 염색체)의 일부인 유전자에 고정되어 있습니다. 유기체의 모든 특성의 총체를 표현형이라고 합니다. 한 유기체의 모든 유전자 집합을 유전자형이라고 합니다. 표현형은 유전자형과 환경 사이의 상호 작용의 결과입니다. 이러한 발견, 용어 및 정의는 유전학 창시자 중 한 명인 V. Johansen의 이름과 관련이 있습니다.
유전학은 다양한 종류의 완두콩을 교배하는 일련의 실험 중에 체코 과학자 그레고르 멘델(Gregor Mendel)이 발견한 유전 패턴에 기초를 두고 있습니다. 두 유기체가 교배되는 것을 잡종화(hybridization)라고 하고, 유전성이 다른 두 개체가 교배하여 얻은 자손을 잡종(hybrid)이라고 하며, 개체를 잡종이라고 합니다. 이러한 연구를 통해 멘델은 형질 유전의 정량적 패턴을 발견했습니다. 유전학 분야에서 멘델의 장점은 무엇보다도 발견자를 기리기 위해 멘델의 법칙이라고 불리는 유전학 법칙에 대한 명확한 제시와 설명에 있습니다.
서로 다른 순수 계통에 속하는 두 유기체를 교배할 때 전체 1세대 잡종(F1)은 균일해지고 부모 중 하나의 특성을 갖게 됩니다. 이것이 멘델의 제1법칙이다. 형질의 발현은 어느 유전자가 우성인지, 어느 유전자가 열성인지에 따라 달라집니다. 동일한 유전자의 다른 부분에서 돌연변이가 발생할 수 있다는 점에 유의하는 것도 중요합니다. 이로 인해 일련의 다중 대립 유전자가 생성됩니다. 대립 유전자 -이는 동일한 유전자의 다른 상태입니다. 이 경우 하나의 특성에 대한 여러 변형이 발생합니다(예를 들어 초파리에서는 눈 색깔 유전자에 대한 일련의 대립 유전자가 알려져 있습니다: 빨간색, 산호색, 체리색, 살구색, 흰색까지).
제2법칙멘델은 1세대의 두 자손이 서로 교배될 때 2세대에서 두 개의 이형접합성 개체(Aa)가 특정 수치 비율로 관찰된다고 말합니다: 표현형의 경우 3:1, 유전자형의 경우 1:2:1(AA) +2Aa+aa).
두 쌍 이상의 대체 형질이 서로 다른 두 동형접합성 개체를 교배할 때, 유전자와 그에 상응하는 형질은 서로 독립적으로 유전되며 가능한 모든 조합으로 결합됩니다. 이는 연구 중인 유전자가 서로 다른 염색체에 위치할 때 나타나는 멘델의 제3법칙입니다.
유전학 발전의 중요한 단계는 T. Morgan이라는 이름과 관련된 염색체 유전 이론의 창설이었습니다. 그는 동일한 염색체에 유전자가 위치하는 특성의 유전 패턴을 밝혀냈습니다. 그들의 유산은 함께 이어집니다. 이것을 유전적 결합(모건의 법칙)이라고 합니다. 이 발견은 멘델의 제3법칙이 모든 경우에 적용되지 않는다는 사실에 기인합니다. Morgan은 모든 유기체가 많은 특성을 가지고 있지만 염색체의 수는 적다는 논리적 결론을 내렸습니다. 그러므로 각 염색체에는 많은 유전자가 있어야 합니다. 그는 그러한 유전자의 유전 패턴을 발견했습니다.
유전학은 또한 성별 차이의 기원을 설명했습니다. 따라서 인간의 경우 23쌍의 염색체 중 22쌍은 남성과 여성 유기체에서 동일하고 한 쌍은 다릅니다. 두 성별이 다른 것은 이 쌍 덕분이며, 이 염색체를 성염색체라고 합니다. 여성의 성염색체는 동일하며 X염색체라고 합니다. 남성에게는 X 염색체 외에 Y 염색체도 있습니다. X 염색체를 지닌 정자와 난자가 수정되면 여성 유기체가 발달하지만, Y 염색체를 함유한 정자가 난자에 침투하면 남성 유기체가 발달합니다. 새의 경우 그 반대가 사실입니다. 수컷은 두 개의 X 염색체를 가지고 있고 암컷은 X와 Y 염색체를 가지고 있습니다.
유전학 발달의 다음 중요한 단계는 DNA의 역할 발견 XX 세기 30년대 유전 정보 전달에서. 분자 수준에서 유전 패턴의 발견이 시작되었고 분자 유전학이라는 새로운 학문이 탄생했습니다. 연구 과정에서 유전자의 주요 기능은 단백질 합성을 암호화하는 것이라는 사실이 밝혀졌습니다. 1952년 이러한 연구로 J. Beadle, E. Taytum 및 J. Lederberg가 노벨상을 수상했습니다.
그런 다음 유전자의 미세 구조가 확립되었고(1950, S. Benzer), 유전 코드 기능의 분자 메커니즘, 유전 정보가 기록되는 언어가 이해되었습니다(질소 염기: 아데닌(A), 티민(T) , 시토신(C), 구아닌(D), 5원자 당 및 인산 잔기 이 경우 아데닌은 항상 다른 DNA 가닥의 티민과 결합하고 구아닌은 시토신과 결합합니다. DNA 복제(유전 정보 전달) 메커니즘이 해독되었습니다. 한 가닥의 염기 서열이 다른 가닥의 염기 서열을 정확하게 결정하는 것으로 알려져 있습니다(상보성의 원리). 재생산 과정에서 기존 DNA 분자의 두 가닥은 분리되고 각각은 새로운 DNA 가닥의 재생산을 위한 주형이 됩니다. 두 개의 딸 분자 각각은 반드시 하나의 오래된 폴리뉴클레오티드 사슬과 하나의 새로운 폴리뉴클레오티드 사슬을 포함합니다. DNA 분자의 복제는 놀라운 정밀도로 발생합니다. 새로운 분자는 이전 분자와 완전히 동일합니다. 이것은 깊은 의미를 갖고 있습니다. 왜냐하면 DNA 구조의 위반으로 인해 유전 암호가 왜곡되면 신체 고유의 특성 발달을 보장하는 유전 정보를 보존하고 전달하는 것이 불가능해지기 때문입니다. 복제를 유발하는 요인은 DNA 중합효소라는 특수 효소의 존재입니다.
가변성은 살아있는 유기체가 새로운 특성과 특성을 획득하는 능력입니다. 다양성은 유기체의 자연 선택과 진화의 기초입니다. 유전적(유전자형) 가변성과 비유전적(변형) 가변성이 있습니다.
변형 가변성의 한계를 반응 표준이라고 하며 유전자형에 따라 결정됩니다. 이러한 가변성은 개별 유기체가 위치한 특정 환경 조건에 따라 달라지며 이러한 조건에 적응하는 것이 가능합니다(정상 반응 한계 내에서). 이러한 변경 사항은 상속되지 않습니다.
유전자가 재구성되고 변화하는 능력을 발견한 것은 현대 유전학의 가장 큰 발견입니다. 유전적 변이에 대한 이러한 능력은 유전학에 돌연변이(라틴어 mutatio - 변화에서 유래)라는 이름이 부여되었습니다. 이는 유전자나 염색체의 구조 변화로 인해 발생하며 종 내 유전적 다양성의 유일한 원천으로 작용합니다. 돌연변이는 모든 종류의 물리적(우주 광선, 방사능 등) 및 화학적(다양한 독성 화합물) 원인(돌연변이 유발 물질)에 의해 발생합니다. 지속적인 돌연변이 과정 덕분에 다양한 유전자 변이가 발생하여 유전적 변이가 예비되어 있습니다. 대부분의 돌연변이는 본질적으로 열성이며 이형접합체에서는 나타나지 않습니다. 이는 종의 존재에 매우 중요합니다. 결국, 돌연변이는 미세하게 균형 잡힌 생화학적 변형 시스템을 방해하기 때문에 일반적으로 해로운 것으로 판명되었습니다. 동형접합체와 이형접합체 모두에서 즉각적으로 나타나는 유해한 우성 돌연변이 보유자는 종종 생존할 수 없는 것으로 판명되어 생애 초기 단계에 사망합니다.
그러나 환경 조건이 변하면 새로운 환경에서 유전적 다양성을 유지하는 일부 이전에 유해한 열성 돌연변이가 유용한 것으로 판명될 수 있으며 그러한 돌연변이의 보유자는 자연 선택 과정에서 이점을 얻습니다.
변이는 돌연변이뿐만 아니라 개별 유전자와 염색체의 조합(예: 유성생식, 즉 유전자 재조합)에 의해서도 발생할 수 있습니다. 외부에서 세포 게놈으로 도입된 새로운 유전 요소(유전 요소 이동)가 포함되어 재조합이 발생할 수도 있습니다. 최근에는 세포에 도입되는 것만으로도 여러 돌연변이가 발생하는 데 강력한 자극을 주는 것으로 밝혀졌습니다.
가장 위험한 유형의 돌연변이 유발 물질 중 하나는 바이러스입니다(라틴 바이러스-독). 바이러스는 가장 작은 생명체이다. 세포구조가 없고 스스로 단백질을 합성할 수 없기 때문에 살아있는 세포에 침투하여 외부의 유기물질과 에너지를 이용하여 생명에 필요한 물질을 얻는다. 바이러스는 인간에게 많은 질병을 유발합니다.
돌연변이는 진화 물질의 주요 공급원이지만 확률적 또는 통계적 법칙을 따르는 무작위 변화입니다. 그러므로 그들은 진화 과정에서 결정적인 요소로 작용할 수 없습니다. 사실, 일부 과학자들은 돌연변이 과정을 그러한 요인으로 간주하며, 이 경우 자연 관찰과 선택 실험에 모순되는 절대적으로 발생하는 모든 무작위 변화의 초기 유용성과 적합성을 인식해야 한다는 사실을 잊어버렸습니다. 실제로 자연적이든 인공적이든 선택 외에는 유전적 다양성을 조절하는 다른 수단이 없습니다. 특정 환경 조건에서 유익한 것으로 입증된 무작위 변화만이 추가 진화를 위해 자연적으로 또는 인간에 의해 인위적으로 선택됩니다.
이러한 연구를 바탕으로 중성 돌연변이 이론이 탄생하였다(M. Kimura, T. Ota, 1970 - 1980s). 이 이론에 따르면, 단백질 합성 장치의 기능 변화는 진화 결과에 중립적인 무작위 돌연변이의 결과입니다. 그들의 진정한 역할은 1940년대부터 잘 알려진 유전적 표류, 즉 완전히 무작위 요인의 영향을 받아 인구 집단의 유전자 빈도가 변화하는 현상을 유발하는 것입니다. 이를 바탕으로 비다윈주의적 진화라는 중립주의적 개념이 선포되었는데, 그 핵심은 자연선택이 분자유전적 수준에서는 작동하지 않는다는 것이다. 이는 이 수준의 가변성이 진화의 요인이 아니라는 것을 의미합니다. 그리고 이러한 생각은 오늘날 생물학자들 사이에서 일반적으로 받아들여지지 않지만, 자연 선택의 직접적인 활동 영역은 표현형, 즉 살아있는 유기체, 생명체 조직의 개체발생적 수준이라는 것이 분명합니다.
비멘델 유전학
멘델의 법칙의 천재성은 단순성에 있습니다. 이러한 법칙을 바탕으로 구축된 엄격하고 우아한 모델은 수년 동안 유전학자들의 참고 자료로 사용되어 왔습니다. 그러나 추가 연구 과정에서 멘델의 법칙을 따르는 유전적으로 조절되는 형질은 상대적으로 소수에 불과하다는 사실이 밝혀졌습니다. 인간의 경우 정상 및 병리학적 특징의 대부분은 다른 유전 메커니즘에 의해 결정되며, 이는 "비멘델 유전학"이라는 용어로 지정되기 시작했습니다. 그러한 메커니즘은 많이 있지만 이 장에서는 관련 사례를 참조하여 그 중 몇 가지만 고려할 것입니다. 즉, 염색체 이상(다운 증후군); 성관련 유전(색맹); 각인(Prader-Willi, Engelman 증후군); 새로운 돌연변이의 출현(암 발병); 반복되는 뉴클레오티드 서열의 확장(삽입)(Duchenne 근이영양증); 양적 특성의 유전(복잡한 행동 특성).
유전의 기초로서의 DNA
개인차의 본질을 연구하는 정신유전학의 경우, 유전자가 인간 행동에 어떻게 영향을 미치는지 이해하려면 DNA의 구조와 기능 메커니즘에 대한 친숙함이 중요합니다. 유전자는 행동 자체를 코딩하지 않습니다. 그들은 세포의 화학적 과정을 위한 기초를 지시하고 생성하는 단백질의 아미노산 서열을 결정합니다. 유전자와 행동 사이에는 수많은 생화학적 사건이 있으며, 이에 대한 발견과 이해는 다양한 과학에 의해 해결되는 가장 흥미로운 문제입니다. 유전자의 다양성, 즉 유전자가 다양한 형태(대립유전자)로 존재한다는 사실은 신체적, 생리적, 심리적 개인차 형성의 기초를 만듭니다. 이러한 의미에서 그들은 DNA가 유전의 물질적 기초라고 말합니다. 유전적 다양성은 환경적 다양성의 맥락에서 표현형적 다양성을 생성합니다. 핵산
핵산은 비주기적인 고분자입니다. 핵산에는 데옥시리보핵산(DNA)과 리보핵산(RNA)의 두 가지 유형이 있습니다. DNA는 주로 세포핵의 염색체에 포함되어 있습니다. RNA는 핵과 세포질 모두에서 발견됩니다.
모든 살아있는 유기체(일부 바이러스 제외)에서 유전 정보는 DNA 분자를 사용하여 세대에서 세대로 전달됩니다. 인체의 각 세포에는 약 1미터의 DNA가 들어 있습니다. 일반적으로 DNA는 오른쪽 이중 나선을 형성하는 두 개의 상보적인 가닥으로 구성됩니다. 각 사슬은 4개의 질소 염기, 즉 아데닌(A), 구아닌(G), 티민(7) 및 시토신으로 구성된 선형 폴리뉴클레오티드라는 점을 상기하십시오. DNA 이중 나선을 형성할 때 한 가닥의 A는 항상 다른 가닥의 7"과 쌍을 이루고 G는 C와 쌍을 이룹니다. 이러한 염기를 상보적이라고 합니다. 이 결합의 선택성 원리는 매우 간단하며 존재 원리에 의해 결정됩니다. 사실은 DNA 나선형 사다리가 설탕(디옥시리보스)과 인산염 그룹으로 구성된 "난간"에 양면으로 고정되어 있다는 것입니다. 쌍 A-T 및 G-C는 " 인터레일” 공간은 완벽하지만 다른 쌍은 단순히 들어갈 수 없습니다. 따라서 기하학적 크기 측면에서 아데닌과 구아닌(길이 12옹스트롬*)은 티민과 시토신보다 훨씬 크며, 각각의 길이는 8옹스트롬입니다. "난간" 사이의 거리는 어디에서나 동일하며 20옹스트롬입니다. 따라서 A-T 및 G-C 쌍은 무작위가 아닙니다. 구조는 둘 다 크기에 따라 결정됩니다(하나의 베이스는 작고 다른 하나는 큼) 그리고 질소 염기의 화학적 구조에 의해 결정됩니다. 분명히 두 DNA 가닥은 서로 상보적입니다.
DNA의 두 가닥은 뉴클레오티드 쌍을 연결하는 수소 결합으로 서로 연결됩니다. A는 이중 수소 결합을 통해 G와 쌍을 이루고, G는 삼중 수소 결합을 통해 C와 쌍을 이룹니다. 수소 결합은 상대적으로 약합니다. 특정 화학 물질의 영향으로 쉽게 파괴되고 복원됩니다. 미국의 유전학자 R. 르원틴(R. Lewontin)은 DNA 분자의 결합 특성을 설명하면서 분자 자체에 손상을 주지 않고 여러 번 열고 닫을 수 있는 지퍼의 성공적인 이미지를 제안했습니다. DNA의 고분자 구조의 특징은 1953년 미국 과학자 D. Watson과 F. Crick에 의해 발견되었습니다. 그들이 개발한 DNA 구조의 3차원 모델에 따르면, DNA 나선의 피치는 약 34옹스트롬이며, 각 턴에는 서로 18옹스트롬 떨어진 곳에 위치한 10개의 뉴클레오티드가 포함되어 있습니다.
DNA는 공변량 중복(covariant redupplication)의 특성을 가지고 있습니다. 그 분자는 그 안에서 일어나는 변화를 보존하면서 스스로 복제할 수 있습니다. 이러한 복제는 유사분열과 감수분열이라는 과정을 통해 발생합니다(1장 참조). 효소의 참여로 수행되는 DNA 배가(복제) 과정에서 DNA 이중나선이 일시적으로 풀리고 새로운 DNA 가닥(기존 DNA 가닥에 상보적인)이 생성됩니다.
DNA의 구조는 역동적입니다. 이중 나선은 끊임없이 움직입니다. DNA에서 펼쳐지는 우리에게 알려진 가장 빠른 과정은 각 사슬의 결합 변형과 관련이 있습니다. 이러한 프로세스에는 피코초(10-12초)가 소요됩니다. 보완적인 염기 사이의 결합이 파괴되고 생성되는 과정은 더 느립니다. 1000분의 1초에서 1시간 정도 걸립니다.
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F. Galton은 정신유전학의 창시자입니다. 명확성이 부족하다는 점을 이해합니다. 인간 피부 그림은 감염 및 정체의 징후, 역사입니다. 아동의 박탈은 또한 아동의 발전으로 이어집니다. 인종적 지배력과 지능 저하.
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기본 개념:정신 유전학, 정신 유전학 주제, 행동, 정신 유전학 과제, 유전 및 환경 요인, 우생학, 양성 및 음성 우생학, 유전자, 돌연변이, 유전자형, 표현형, 개인차, 유전, 차등 심리학, 다양성, 지능, 재능, 인종 차이, 성적 차이점.
계획:
과학 분야로서의 정신유전학(인간 행동의 유전학). 정신유전학의 문제. 연구 주제
정신유전학의 역사. 행동 유전학의 주요 발달 기간
인간 행동 유전학의 기원 (F. Galton, V.M. Florinsky, G. Mendel)
독립적인 과학 분야로서 정신유전학의 형성
경험적 자료의 축적 단계
정신유전학 발달의 현재 단계
러시아의 정신 유전학 발전의 역사
에고로바, M.S. 행동의 유전학: 심리적 측면. 엠., 1995.
Malykh S.B., Egorova M.S., Meshkova T.A. 정신유전학의 기초. 엠., 1998.
Ravich-Scherbo I.V., Maryutina T.M., Grigorenko E.L. 정신유전학. 엠., 1999.
정신유전학의 문제. 연구 주제.
정신유전학(Psychogenetics)은 심리학과 유전학의 교차점에서 탄생한 과학 분야입니다. 심리학의 일부로서 정신유전학은 더 넓은 분야, 즉 개인차의 심리학(차등 심리학)에 속하며, 이는 결국 일반 심리학의 일부입니다. 차별심리학은 사람이나 집단 사이의 개인차를 연구하는 학문이다. 차등 심리학의 임무 중 하나는 개인차의 기원, 즉 차이 발생의 생물학적, 사회적 원인의 역할을 연구하는 것입니다. 이 분야의 연구 분야 중 하나는 사람의 다양한 심리적, 정신 생리학적 특성의 개인간 다양성 형성에 있어서 유전적 및 환경적 요인의 역할에 대한 연구입니다. 이것이 정신유전학의 주요 주제이다. 또한 정신유전학은 심리학의 자연과학적 기초를 이루는 학문으로 분류될 수 있다.
정신유전학(행동 유전학)은 심리학(보다 정확하게는 차등 심리학)과 유전학 사이의 경계선에 있는 학제간 지식 분야입니다. 연구 주제는 심리적, 정신적 차이의 형성에서 유전적 요인과 환경적 요인의 상대적인 역할과 효과입니다. 정신생리학적 특성 최근 몇 년간 정신유전학 연구 분야에는 개인 발달, 즉 단계 간 전환 메커니즘과 개인 발달 궤적도 포함됩니다.
서양 문헌에서 "행동 유전학"이라는 용어는 일반적으로 이러한 과학 분야를 지칭하는 데 사용됩니다. 그러나 본질은 이것에서 크게 변하지 않습니다. 어쨌든 연구의 목적은 표현형 형성에 유전적 요인과 환경적 요인이 어떻게 관련되어 있는지 알아내는 것입니다. 분석에 포함되는 표현형 특성에 따라 차이가 있을 수 있습니다. 사람의 행동 특성이나 정신의 특성이 표현형의 특별한 징후를 나타낸다는 점을 명심하는 것이 중요합니다. 인간 행동에 대한 정신유전학적 분석은 매우 복잡합니다. 왜냐하면 사람의 경우 표현형 형성에 환경이 참여하는 것이 단순히 "지금 여기"에 영향을 미치는 문제가 아니기 때문입니다. 환경은 물리적인 환경일 뿐만 아니라, 그 자체의 역사를 지닌 복잡하고 다양한 문화적, 사회적 영향으로 주로 나타난다.
현재 발달 단계에서 대부분의 정신유전학 연구의 목표는 개인의 심리적 차이 형성에 대한 유전적 및 환경적 요인의 상대적인 기여를 결정하는 것뿐만 아니라 다중 심리적 차이 형성에 대한 유전적 및 환경적 영향을 중재하는 가능한 메커니즘을 연구하는 것입니다. - 수준의 정신적 속성.
따라서 정신유전학의 임무는 유전적 이유뿐만 아니라 심리적 특성에 따라 사람들 사이의 차이가 형성되는 환경적 이유도 명확히 하는 것입니다. 현대 정신유전학 연구의 결과는 유전자형의 작용 메커니즘과 마찬가지로 환경의 작용 메커니즘에 대한 정보를 제공합니다. 일반적으로 심리적 특성의 개인간 변동성 형성의 주요 역할은 개인의 (고유한) 환경에 속한다고 주장할 수 있습니다. 그 역할은 성격과 정신병리학적 특성에서 특히 높습니다. 정신유전학 연구에서는 가족의 사회 경제적 수준이나 교육 기간과 아동 지능 테스트 결과 사이의 관계가 점점 더 강조되고 있습니다. 가족 구성의 매개변수(자녀 수, 출생 순서, 출생 간격)와 같은 형식적 특성조차도 인지 및 개인 영역 모두에서 아동의 개별화에 중요한 것으로 나타났습니다.
따라서 우리는 정신유전학의 문제 범위를 다음과 같이 정의할 수 있습니다.
인간의 다양성(행동적, 심리적) 형성에서 유전과 환경의 역할은 정상입니다.
비정상적인 행동과 정신 질환의 유전적, 환경적 원인
발달에서 유전과 환경의 역할
인간 행동 형성의 환경 요인에 대한 연구 (영어 환경에서 환경이라는 새로운 용어가 등장했습니다)
특정 유전자 검색 및 염색체에서의 위치 파악
동물모델링 등
^ 2. 정신유전학의 역사. 행동 유전학 발달의 주요 기간.
과학의 대부분의 경향은 사회의 요구와 관련하여 발생하거나 인간의 실제 활동의 결과로 탄생합니다. 일반적으로 유전학에 대해 이야기한다면, 실제 유전학이 고대에 뿌리를 두고 있다는 것은 매우 분명합니다. 고대 문명에서 식물과 동물을 선택하는 작업이 수행되었다는 서면 증거가 보존되었습니다. 고대 자연철학자와 의사들은 인간 유전의 비밀을 파헤치려고 노력했습니다.
결론의 기초는 부모와 자손의 유사성(외모뿐만 아니라 성격, 보행, 능력), 수태에 수컷 종자의 참여, 특정 질병 및 기형의 유전 등 일상적인 관찰이었습니다.
사람들이 옛날부터 농장 동물과 식물을 사육하기 시작했기 때문에 고대인들은 육종가라기보다는 자발적인 유전학자였습니다. 물론 동물의 생산적 특성뿐만 아니라 동물의 행동도 주목을 끌었습니다. 왜냐하면 동물의 성향이 인간과의 의사 소통에 중요한 역할을하기 때문입니다.
그러나 유전학뿐만 아니라 정신유전학의 원천 중 하나는 19세기 찰스 다윈이 전개한 진화론입니다. 다윈 이론의 본질은 다음과 같다. 첫째, 각 종 내의 개체는 형태적, 생리학적 특성에 있어 다양성을 보이며 이러한 다양성은 무작위로 발생합니다. 둘째, 이러한 가변성은 유전됩니다. 셋째, 제한된 필수 자원으로 인해 특정 인구의 개인은 생존을 위해 노력합니다. 적자가 살아남아 동일한 특성을 가진 자손을 남깁니다. 가장 적응된 개체의 자연 선택의 결과로, 특정 종의 대표자는 환경 조건에 점점 더 잘 적응하게 됩니다. 따라서 진화 메커니즘은 변이성, 유전성, 자연 선택이라는 세 가지 기본 요소를 기반으로 합니다.
진화론의 출현은 유전 현상에 대한 연구에 자극을 주었다.
인간 행동의 유전학 발달의 역사는 네 가지 주요 기간으로 나눌 수 있습니다.
1865-1900 - 인간 행동 유전학의 탄생;
1900-1924 - 독립적인 과학 분야로서 행동 유전학의 형성;
1924-1960 - 경험적 자료의 축적;
이러한 각 단계를 간략하게 설명하고 러시아에서 인간 행동 유전학의 발전 역사에 대해 좀 더 자세히 살펴 보겠습니다.
^ 2.1 행동 유전학의 출현(1865-1900)
1865년의 F. 골턴 유전에 대한 생각과 영재의 재생산을 통해 인간 본성을 향상시킬 가능성을 입증했습니다 (이러한 생각은 우생학의 기초였습니다). 그는 인간 행동의 유전성에 대한 경험적 연구를 수행하여 다음과 같은 사실을 보여주었습니다.
A) 뛰어난 사람들의 가족에서 재능이 나타날 가능성은 사회 전체보다 훨씬 높습니다.
나) 뛰어난 사람의 친척이 재능이 있을 가능성은 관계 정도가 높을수록 높아진다.
이를 통해 Galton은 조상 상속의 법칙을 공식화할 수 있었습니다.
Galton의 장점:
정신유전학의 방법론적 무기고 창조
기본 변동 통계 개발.
유전 유형을 확인하기 위해 쌍둥이를 사용
그는 사람들 사이의 개인차를 평가하는 데 도움이 되는 인간의 심리적 기능을 측정하는 방법을 개발했습니다.
따라서 Galton은 행동 유전학의 기본 접근 방식과 개념을 정의했습니다.
^ 2.2 독립적인 과학 분야로서 행동 유전학의 형성(1900 – 1924)
1900년 멘델의 법칙의 이차 발견, 유전학의 수학적 장치가 발전하고 있으며 생체 규모의 대표자들 사이에 배열이 있으며(지속적으로 변화하는 특성의 양적 특성 연구) 유전의 이산성을 부인하고 그들의 관점에서 법칙 G. Mendel의 연구는 복잡한 특성(고등 유기체)에는 적용할 수 없으며 유전학은 유전의 이산적 성격에 대해 이야기했습니다. 따라서 그들의 관점에서 볼 때 진화는 갑작스러운 유전 변화, 즉 돌연변이에 기반을 두고 있습니다.
개념의 틀 내에서 유전학과 생체 인식 덕분에 많은 요인이 발생했습니다.
이 개념은 Mendeenile의 이산 유전 메커니즘이 연속적으로 복잡한 형질에 적용되었다는 사실에 기반을 두고 있습니다.
따라서 개념의 주요 요점은 개체 간의 다유전적 차이가 표현형 차이로 이어질 수 있다는 것입니다.
^ 2.3. 경험적 자료의 축적 단계
20대에는 G. 지멘스 MZ 및 DZ 쌍둥이를 식별하는 비교적 신뢰할 수 있는 방법이 개발되었습니다. 다증상 유사성 진단(지멘스 H., 1924). 쌍둥이의 접합성을 확실하게 식별하는 것은 다양한 신체적 특성(눈 색깔, 머리 색깔, 코 모양, 입술, 귀, 혈액형 등)의 비교를 통해서만 가능하다는 것이 밝혀졌습니다. 동시에 G. Siemens는 MZ뿐만 아니라 DZ 쌍둥이도 연구에 사용할 것을 제안했습니다. 이 출판물을 통해 G. Siemens는 인간 유전학에 쌍둥이 방법을 과학적으로 적용하기 위한 토대를 마련했습니다.
다증상 유사성 방법의 출현과 실험 심리학에서의 측정 방법의 개발은 행동 유전학에서의 쌍둥이 연구를 자극했습니다. 지금까지 심리적 특성의 유전적 결정에 관한 연구에서는 가족방법이 가장 많이 사용되었다. 예를 들어, 또한 1904년 칼 피어슨형제자매의 정신 발달의 유사성에 대한 연구를 수행했습니다. 그 결과, 교사 평점을 기준으로 평가한 정신발달 수준 상관계수는 형제의 경우 0.52로 나타났다. 이 유사성 수준은 K. Pearson이 이 특성에 대한 유전의 영향에 대해 결론을 내린 근거로 신체적 특성의 유사성 수준에 해당합니다(Pearson C., 1904). 정신진단 방법의 발달로 표준화된 검사를 사용하는 것이 가능해졌습니다. 사용하는 첫 번째 작품 중 하나에서 비네-사이먼 테스트형제자매 간에는 상당히 높은 상관관계(0.61)가 발견되었습니다(Gordon K., 1919).
첫 번째 쌍둥이 연구에서는 원칙적으로 동성 쌍둥이와 이성 쌍둥이의 비교가 사용되었습니다 (Fuller J., Thomson W., 1978). 20~30년대에는 접합성 진단을 위한 상당히 신뢰할 수 있는 방법이 등장한 후 쌍둥이 연구 수가 크게 증가했습니다. 인간 형태학적 특성의 유전적 의존성이 연구되었습니다(Dahlberg, 1926, Bunak V.V., 1926, Verschuer O., 1927 등), 피부문자(Newman H., 1930; Vershuer O., 1933; Volotskoy M.V., 1936 등) , 심혈관계(Kabakov I.B., Ryvkin I.A., 1924, Vershuer, 1931/32; Malkova N.N., 1934 등), 운동 기술(Frischeisen-Kohler I. 1930; Lehtovaara, 1938; Mirenova A.N. et al.), 지능( Tallman G., 1928; Holzinger K., 1929 등) 및 개인적 특성(Carter H., 1933; Newman H., Freeman F., Holzinger J., 1937 등). 이 작품들 중 일부는 역사적 중요성만 갖고 있고 다른 작품은 책의 다음 장에서 분석되기 때문에 우리는 이러한 작품에 대해 자세히 설명하지 않을 것입니다. 인간 유전학의 발전에 근본적으로 중요한 작품들에만 집중합시다.
이러한 작품에는 주로 첫 번째 작품이 포함됩니다. 입양아에 대한 연구. 이 방법의 핵심은 출생 시 생물학적 친척과 분리되어 입양부모 가정에서 자란 아동을 친부모가 양육한 아동과 비교하는 것입니다. 입양아에 대한 연구는 출판과 함께 시작됐다. 1919년 K. Gordon의 작품이는 고아원에서 자란 형제자매의 지능점수(r=0.53)의 유사성이 집에서 생활하는 형제자매의 유사성과 실질적으로 다르지 않음을 보여주었다. 1928년에는 '입양아동' 방식의 고전적인 버전을 사용하여 작품이 출판되었습니다. 이 작품의 작가는, B.바크스, 입양아동과 입양부모의 지능지표 상관계수는 친부모와의 상관관계(아버지는 0.45, 어머니는 0.46)에 비해 아버지는 r=0.07, 어머니는 r=0.19로 유의하게 낮은 것으로 나타났다. . 요즘 행동유전학에서는 의붓자식 방법이 널리 사용되고 있다.
입양아동 방식의 민간 버전을 고려할 수 있음 분리된 쌍둥이 방법. 이 방법을 사용한 첫 번째 연구는 H. 뉴먼, F. 프리먼, K. 홀징거 1937년에 공연되었다(Newman H. et al., 1937). 고전이 된 이 작품에서는 처음으로 함께 자란 MZ 및 DZ 쌍둥이 표본과 함께 따로 자란 19쌍의 MZ 쌍둥이를 연구했습니다. 쌍둥이는 스탠포드-비네 테스트, 스탠포드 성취도 테스트, 우드워스-매튜스 성격 검사, 기질 검사 등 일련의 표준화된 지능 및 성격 테스트를 완료했습니다. 분리된 MZ 쌍둥이의 상관계수는 함께 키운 MZ 쌍둥이의 상관계수보다 약간 낮았음에도 불구하고 여전히 DZ의 상관계수보다 상당히 높았습니다. 쌍둥이 분리 방법은 실험에서 유전적 및 환경적 변이 원인을 거의 완벽하게 분리할 수 있으며 행동 유전학에서 지속적으로 사용됩니다.
따라서 20년대부터 60년대에 걸쳐 행동 유전학의 기본 방법이 개발되었으며 형태학에서 복잡하고 복잡한 심리적 특성에 이르기까지 다양한 인간 특성에 관한 광범위한 실험 자료가 얻어졌습니다.
^ 2.4. 정신유전학 발달의 현재 단계
20세기 후반에는 심리적 특성의 유전 문제를 연구하는 연구자의 수가 크게 늘어났습니다. 1960년에는 "행동 유전학"이라는 자체 저널을 통해 과학 학회 "행동 유전학 협회"가 창설되었습니다. 행동유전학이 독립된 과학 분야로 공식 인정된 해는 1960년이다.
60~70년대 행동 유전학 분야의 대부분의 노력은 인지 및 성격 영역의 개인차 형성에 있어 유전자형과 환경의 역할을 연구하는 것을 목표로 했습니다. 80년대 초, 환경 연구를 위한 행동 유전학 방법의 가능성에 연구자들의 관심이 끌렸습니다. 알려진 바와 같이, 가족 유사성은 유전적 요인과 환경적 요인 모두에 기인합니다. 정량적 유전학 방법을 사용하면 이러한 요인의 영향을 분리할 수 있습니다. 예를 들어, 입양 부모와 자녀 간의 유사점을 비교하면 가족 환경의 역할을 평가할 수 있습니다. 유사한 연구에서는 개인차가 형성되는 데 환경 영향이 중요한 역할을 한다는 사실이 밝혀졌습니다. 환경 요인이 정신 발달에 미치는 영향이 같은 가족 구성원에게 동일하지 않다는 사실을 확립하는 데 중요한 역할을 한 것은 행동의 유전학이었습니다. 심리적 특성의 다양성은 주로 같은 가족의 자녀 사이에 다른 생활 조건(다른 친구, 취미, 개인의 삶의 경험)에 기인하는 것으로 밝혀졌습니다. 경험의 차이는 행동의 차이로 이어집니다.
같은 기간 동안 발달 문제는 행동 유전학 연구자들로부터 많은 관심을 끌었습니다. 발달 중 심리적 및 정신 생리적 특성의 개인 특성 형성에 대한 유전 적 및 환경 적 요인의 영향을 연구하는 작업은 여전히 행동 유전학의 중심 위치를 차지하고 있습니다.
행동 유전학 개발의 현재 단계를 특징 짓는 것은 행동 유전학의 새로운 방법의 출현을 언급하지 않을 수 없으며, 이 분야의 연구 개발에 미치는 영향은 과대평가하기 어렵습니다.
우선 - 이 연계분석방법. 연속적인 세대에 대한 데이터가 이용 가능하다면 유전자좌 쌍 사이의 연결 정도를 결정할 수 있으며, 이를 통해 쉽게 식별된 유전자를 특정 인간 특성을 결정하는 다른 유전자의 마커로 사용할 수 있습니다(Ott J., 1985). 연관 분석 방법을 사용하면 유전병이나 기타 명확하게 발현되는 특성과 관련된 유전자의 위치를 파악할 수 있습니다.
컴퓨터 기술의 발전으로 행동 유전학의 활용이 촉진되었습니다. 다변량 유전자 분석 방법. 심리적, 정신생리학적 특성을 유전적으로 분석할 때 통합 특성 분석은 특히 흥미롭습니다. 왜냐하면 심리학에서는 "g" 요소와 같은 다양한 변수 간의 관계 분석을 기반으로 많은 심리적 현상이 식별되기 때문입니다. 다변량 유전자 분석을 사용하면 다양한 표현형 발현 수준(생화학적 특성에서 심리적 특성까지)과 관련된 특성을 포함하여 다양한 특성 간의 관계 특성을 평가할 수 있습니다.
다변량 유전자 분석의 발전은 다음과 같은 영향을 크게 받았습니다. 잠재 변수 이론. 잠재 변수 모델은 특정 수학적 방법을 사용하여 재구성할 수 있는 관찰할 수 없는(잠재) 요인에 대한 의존성을 통해 관찰된 데이터를 설명하고 설명하는 일련의 통계 모델로 이해됩니다. 잠재변수 모델의 예로는 요인분석이 있습니다. 1969년, K. Jöreskog데이터 구조에 대한 가설을 테스트하는 새로운 방법을 제안했습니다. 이러한 '가설 탐색' 방법을 '가설 탐색'이라고 합니다. 확인적 요인 분석. 요인 분석의 전통적인 탐색적 버전과 달리, 확증적 요인 분석의 주요 원리는 연구자가 가설(선험적)로서 예상 요인 로딩 행렬(구조적 가설)의 구조를 형성한 다음 이를 대상으로 한다는 것입니다. 통계 테스트에. 확인적 요인 분석의 이러한 특징과 여러 관찰 그룹의 요인 구조를 비교할 수 있는 가능성은 유전자 분석에 매우 중요했습니다. 1977년 니콜라스 마틴과 린든 이브스(Martin N., Eaves L., 1977)은 공분산 구조의 유전적 분석을 위해 K. Jöreskog의 접근 방식을 성공적으로 사용했습니다.
K. Jöreskog 및 해당 컴퓨터 프로그램의 선형 구조 관계 모델 ^ 1973년에 도입된 LISREL(LInear Structural RELation) , 행동 유전학 연구자들에게 공분산 구조의 유전적 분석을 위한 강력한 도구를 제공했습니다. 1980년대부터 LISREL은 가장 복잡한 가설을 테스트할 수 있는 가장 인기 있는 컴퓨터 프로그램 중 하나였습니다.
^ 3. 러시아 정신유전학 발전의 역사
우생학 운동
1921년 11월 19일, 러시아 과학 우생학 학회의 첫 번째 회의가 실험 생물학 연구소에서 열렸습니다. 이번 회의에서는 뛰어난 생물학자가 학회 회장으로 선출되었습니다. N.K.콜초프. 그 후 생물학자와 의사뿐만 아니라 심리학자를 포함한 다른 과학의 대표자들도 사회 활동에 참여했습니다. 예를 들어, 1922년 G.I.첼파노프, 러시아 최초의 심리학 연구소 창립자는 러시아 우생학 학회 회의에서 두 번 발표했습니다. 1922년 2월 제20회 학회에서 『현대과학심리학에 있어서 갈턴의 의의』를 보고하였고, 3월에는 『재능문화의 문제(유전과 육성의 역할)』를 보고하였다. ).” G.I.Chelpanov는 러시아 우생학 협회의 작업에 참여한 유일한 심리학자와는 거리가 멀었습니다. 그래서 그는 1923년 학회 회의에서 “특히 지적 재능이 있는 사람들의 실험적 심리학 연구 문제에 대하여”라는 보고서를 제출했습니다. A.P.Nechaev, 조금 이따 - G.I.로솔리모"지적 능력 연구 문제의 현재 상태를 살펴 본다"라는 보고서와 함께.
러시아 우생학 협회는 주요 임무를 다음과 같이 생각했습니다.
1) 정상 및 병리학적인 다양한 특성의 유전 전달 법칙에 대한 연구
2) 다양한 직업적, 사회적 유형의 정상 및 병리학적 특성에 유전적 차이가 있음을 확립합니다.
3) 특성의 발달을 결정하는 외생적 및 내생적 영향에 대한 연구;
4) 특정 유형의 생식력에 대한 연구.
이러한 문제를 해결하기 위해 러시아 우생학 협회는 방법론적으로 엄격하고 통일된 계획에 따라 대량 통계 데이터 수집을 조직하려고 했습니다. 가족 우생학 조사 계획에는 개인 특성에 대한 가족 시트, 여러 특성에 대한 가족 시트, 동질적인 전형적인 그룹 연구를 위한 유형학 시트, 일반 전기 시트, 인구통계학적 가족 시트 및 가계 가계표가 포함되었습니다.
1922년 모스크바에서 N.K. Koltsov가 설립되었습니다. "러시아 우생학 저널", 이는 상당히 다양한 우생학 운동을 통합했습니다. 총 7권(1922~1930년)의 잡지가 출판되었습니다. 우생학 연구를 조직하기 위해 실험 생물학 연구소에 특별 부서가 만들어졌습니다. N. K. Koltsov는 우생학의 임무를 매우 광범위하게 이해했으며 여기에 계보 편집뿐만 아니라 질병 지리, 필수 통계, 사회 위생, 인간 정신적 특성의 유전학, 눈 색깔 상속 유형, 머리카락 등도 포함되었습니다.
같은 해 동안 ^ Yu.A. 필립첸코레닌그라드에서 그는 러시아 과학 아카데미의 러시아 자연 생산력 연구 위원회 산하 우생학국을 조직하고 "우생학국의 이즈베스티아"를 출판하기 시작했습니다.
소련의 우생학 운동은 운동의 목표가 공식적인 이념과 달랐기 때문에 오래 가지 못했습니다. 1930년이 되자 소련에서는 우생학이 더 이상 존재하지 않게 되었습니다.
^ 쌍둥이 연구의 역사
러시아에서 쌍둥이 연구에 대한 최초의 출판물은 1900년대 초반으로 거슬러 올라갑니다. Sukhanov, T.I. Yudin, V.V. Bunak, G.V. Soboleva의 작품입니다. 1900년 S.A. 수하노프그는 쌍둥이의 유사한 정신병 사례 30건을 분석한 "쌍둥이의 정신병에 관하여"라는 작품을 출판했습니다. 이 작업은 이후에도 계속되었다 티아이 유딘, 그는 이미 쌍둥이의 정신병 사례 107건을 기술했습니다. 107건 중 82건은 쌍둥이 모두 영향을 받았고, 25건은 쌍 중 한 명만 영향을 받았습니다.
그러나 쌍둥이에 대한 체계적인 연구가 시작되었습니다. 1929년 의학생물학연구소에서(1935년에 의학 유전학 연구소로 이름이 변경되었습니다).
연구소장에 따르면 연구소의 주요 임무는 다음과 같다. S.G.레비타, "유전학 및 관련 과학(생체학, 세포학, 발생 생물학, 진화론)의 관점에서 의학, 인류학 및 심리학의 문제뿐만 아니라 이론적 인류 발생학의 문제 개발"로 구성되었습니다(Levit S.G., 1936년, 5쪽). 연구소는 유전학, 세포학, 발달 역학 및 면역 생물학, 내부 질환, 심리학과 같은 부서가 개설된 할당된 문제를 해결하기 위한 통합적인 접근 방식을 고수했습니다. 그러나 연구소 연구의 주요 초점은 질병의 원인에 있어서 유전적, 환경적 영향의 역할을 조사하는 것이었습니다. 연구소는 그레이브스병(S.G. Levit, I.A. Ryvkin), 기관지 천식(N.N. Malkova), 유유창자증(I.B. Likhtsier), 위궤양 및 십이지장(A.E. Levin), 당뇨병(S.G. Levit, L.N. Pesikova) 및 기타. 연구소의 직원들은 어린 시절의 생리적 특성 형성에서 유전의 역할(L.Ya. Bosik), 골격계 일부 구조(I.B. Gurevich), 심전도의 특징(I.A. Ryvkin., I.B. Kabakov). 연구소는 또한 쌍둥이 연구를 분석하기 위한 수학적 방법 개발에 큰 관심을 기울였습니다(M. V. Ignatiev).
작업의 심리적 방향이 제안되었습니다. A.R. 루리아, 연구소의 심리학 부서를 이끌었습니다 (S.G. Levit, 1934).
이 연구소에서는 운동 기능의 유전 조건화, 다양한 형태의 기억, 정신 발달 수준, 주의력 및 지능 특성에 대한 연구를 수행했습니다. 특히 흥미로운 점은 연구소 직원이 수행한 인간에 대한 활성 효과에 대한 연구입니다. 영양, 치료 및 교육 방법을 테스트하는 것입니다. 이러한 종류의 연구를 위해 우리는 다양한 문해력 교육 방법 (A.N. Mirenova, Govyadinova), 미취학 아동의 건설적 활동 개발 (V.N. Kolbanovsky, A.R. Luria)의 효율성을 지원하는 "제어"쌍둥이 방법을 사용했습니다. , A.N.)을 테스트했습니다. .Mirenova). 최신작을 자세히 살펴보겠습니다.
S.G. Levit와 A.R. Luria가 "Genetics and Teachers"(1934년 12월 2일자 잡지 "ForCommunist Education") 기사에 쓴 것처럼 많은 유치원 교사는 유치원에서 기술 설계를 사용하려는 희망을 갖고 있습니다. 그러나 그들은 교육 방법에 대해 질문이 있습니다. 그 중 어떤 방법이 어린이의 건설적인 활동(일렬로 늘어선 그림 복사, 윤곽 모델을 사용한 건물 만들기, 자유로운 디자인 등) 개발에 가장 효과적인지 질문이 있습니다. 이 질문에 답하기 위해 다섯 쌍의 MZ 쌍둥이에 대한 특별 연구가 수행되었습니다. 쌍둥이는 두 그룹으로 나뉘었고 각 쌍의 파트너는 서로 다른 그룹에 속했습니다. 이 그룹은 다양한 방법을 사용하여 훈련되었습니다. 첫 번째 그룹의 어린이들은 2개월 반 동안 큐브로 만든 도형을 간단히 복사하도록 요청 받았습니다. 또 다른 그룹의 쌍둥이에게는 다른 방법을 사용하여 건설적인 활동을 가르쳤습니다. 그들은 비슷한 그림을 만들라는 요청을 받았지만, 차이점은 그들이 만들어야 하는 모델이 종이로 덮여 있었고, 아이가 정신적으로 그것들을 구성 요소로 분해하고 그러한 분석 후에 필요한 큐브를 찾아야 한다는 것입니다. 훈련이 끝날 무렵, 두 번째 방법을 사용하여 훈련한 쌍의 구성원은 파트너보다 훨씬 앞서 있는 것으로 나타났습니다. 반면 훈련 전에는 쌍의 두 구성원 모두 동일한 결과를 보였습니다. 이 연구는 단순한 시각적 조작을 반복적으로 반복하는 훈련이 어린이의 건설적인 활동을 크게 발달시키지 못했다는 것을 보여주었습니다. 아직 아동에게 발달되지 않은 복잡한 시각적 분석을 기반으로 한 훈련은 건설적인 작업의 중요한 발전으로 이어졌습니다(Luria A.R., Mirenova A.N., 1936).
Medical Biological Institute의 직원이 수행한 여러 가지 특정 연구도 이 책의 관련 섹션에서 논의됩니다.
일반적으로 Medical-Biological Institute와 이후 Medical-Genetic Institute는 목표와 직원이 수행한 작업 결과 측면에서 그 당시 독특하다고 말해야 합니다. 연구소의 의사와 심리학자들은 700쌍 이상의 쌍둥이를 종합적으로 연구했습니다. 쌍둥이에게 모든 유형의 외래 및 입원 환자 의료 서비스를 제공하기 위해 연구소에 존재하는 시스템은 검사를 받는 각 쌍에 대한 지속적인 모니터링을 보장했습니다. 의사와 심리학자의 지속적인 감독하에 쌍둥이를위한 특별한 유치원도 연구소에 만들어졌습니다 (Levit S.G., 1936).
안타깝게도 30년대 유전학을 중심으로 펼쳐진 사건(T.D. Lysenko의 생물학 지배 기간)은 Medical Genetics Institute를 우회하지 못했습니다. 1936년에 S.G. 레빗(S.G. Levit)과 연구소 전체에 대한 공개적인 박해가 시작되었고, 이로 인해 1937년 여름에 연구소가 폐쇄되었습니다. 1938년 S.G. 레빗(S.G. Levit)이 체포되어 처형되었습니다. 그 후 소련에서는 행동 유전학에 대한 연구가 중단되었습니다. 그리고 60년대 T.D. Lysenko의 지위가 약해진 후에야 이 방향의 과학적 연구가 다시 가능해졌습니다.
국내 정신유전학 연구의 재개는 신경계 특성의 개인간 차이에 대한 연구와 관련이 있습니다. 이 연구는 B.M. Teplov - V.D. 실험실의 일반 및 교육 심리학 연구소 직원에 의해 시작되었습니다. Nebylitsyn, 그리고 1972년부터 그들은 (I.V. Ravich-Shcherbo의 지도력 아래) 특수 실험실에서 계속되었으며, 그 주요 임무는 정신유전학 연구를 수행하는 것이었습니다. 시작된 연구의 이론적 기초는 B.M. Teplov와 그의 학생 V.D. Nebylitsyn이 개발한 신경계 특성(SNS) 개념이었습니다. 신경계의 기본적이고 타고난 성격에 대한 아이디어는 신경계의 개별 특성 형성에서 유전 요인의 역할을 연구하는 인센티브로 작용했습니다.
70~80년대 실험실이 통과한 경로의 단계는 개성의 생리학적 기반인 SNS의 본질에 대한 연구에서 신경계의 특성과 심리적 특성 및 사람의 모든 종류의 심리적, 정신 생리학적 특성의 개인 다양성 형성에서 유전적 및 환경적 요인의 역할에 대한 연구.
70년대 실험실에서 수행된 거의 모든 연구는 SNS의 기초가 되는 중추 신경계 기능의 개별 특성의 타고난 유전적으로 결정된 성격에 대해 언급된 가정을 테스트하는 것을 목표로 했습니다(Shlyakhta N.F., 1978; Shibarovskaya G.A., 1978 , Vasilets T.A., 1978 등). 같은 해에 쌍둥이의 생체 전기적 뇌 활동 등록이 처음에는 SNS의 지표 중 하나로 사용되기 시작했습니다(Ravich-Shcherbo I.V. et al., 1972; Shlyakhta N.F., 1972, 1978; Shibarovskaya G.A., 1978). 그런 다음 독립적인 생체전기 현상으로 나타납니다(Meshkova T.A., 1976; Belyaeva E.P., 1981; Gavrish N.V., 1984).
유발 전위(EP)를 분리하는 기술을 사용하면 정보 처리의 신경생리학적 메커니즘의 유전성 분석에 접근할 수 있게 되었습니다. 이 방향의 첫 번째 작업은 시각적 EP 분석에 전념했습니다(T.M. Maryutina, 1978). 그 후, 연구된 신경생리학적 지표 목록은 청각 EP(Kochubey B.I., 1983), 운동과 관련된 뇌 잠재력(Malykh S.B., 1986), 조건부 음파(Malykh S.B. ., 1990)와 같은 지표를 포함하도록 확장되었습니다.
독립적인 심리적 특성에 대한 심리학적 연구는 처음에는 의미 있는 특성보다는 역동적인 특성을 지향하는 방향으로 나타나는 차등 정신 생리학의 이론적 개념에 따라 수행되었습니다. 처음에 연구된 특성 목록은 사교성, 불안 및 감정의 특성으로 인해 거의 소진되었습니다 (Egorova M.S., Semenov V.V., 1988).
80년대 초반부터 실험실 연구의 심리적 문제는 변화하기 시작했습니다. 연구의 주요 주제는 인지 특성, 즉 지능과 인지 능력입니다(리뷰 참조: Egorova M.S., 1988). 그 이후로 개인의 계층 구조에 대한 아이디어를 유지하면서 차등 정신 생리학의 이론적 맥락을 벗어나 실험 연구가 수행되었습니다. 가능한 전망은 심리적, 정신 생리학적 특성에 대한 공동 정신유전학적 분석입니다. 정신생리학적 특성을 유전자형과 심리적 특성 사이의 매개 연결로 간주합니다.
80년대 후반, 실험실에서 논의된 주요 주제 중 하나는 유전적 결정 메커니즘의 의존성을 나타내는 데이터가 축적되고 있었기 때문에 유전 연구에 포함된 인간의 정신 생리학적 및 심리적 특성의 특성에 대한 문제가 되었습니다. 심리적 구조에 대한 심리적, 정신 생리적 특성 .
더 1978년 T.A. Panteleeva감각운동 활동 매개변수의 유전적 제어는 기술의 높은 자동화 수준에서만 감지되는 것으로 나타났습니다. 그러다가 연구에서 T.M.마류티나연구 대상 매개변수가 포함된 실험 상황에 따라 시각적 EP 매개변수의 유전적 조절이 달라지는 것으로 나타났다. 방어 및 표시 반응과 같은 통합 (전신) 정신 생리 학적 형성의 유전 적 결정에 대한 연구 (Kochubey B.I., 1983)는 또한 해당 반응의 연구 된 링크의 특이성에 대한 유전 결정의 성격의 의존성을 확인했습니다. 이러한 의존성은 운동과 관련된 뇌 잠재력 연구에서 가장 명확하게 드러났습니다(Malykh S.B., 1986). 생체 역학적 계획에 따르면 PMSD 매개변수의 유전적 제어는 움직임의 심리적 구조에서 이 움직임이 차지하는 위치에 따라 달라집니다. 움직임이 단지 실행의 수단일 뿐 행동의 목표가 아닐 때 유전적 통제는 더욱 두드러집니다.
따라서 이러한 데이터는 표현형적으로 동일한 정신생리학적 특성, 즉 동일한 외부 징후를 갖는 특성은 심리적 구조가 크게 다를 수 있으며 그에 따라 유전형 및 환경 결정 요인이 다양성에 미치는 상대적 기여도가 다를 수 있습니다.
인간 행동의 유전적 제어의 연령 관련 역학에 대한 데이터는 또한 개체 발생에서 심리적 기능을 구현하는 메커니즘이 변경되기 때문에 연구되는 특성의 심리적 구조에 대한 유전 결정의 의존성을 나타냅니다. 30년대에 수행된 A.R. Luria의 실험 연구에 따르면 동일한 정신 기능의 개체 발생의 여러 단계에서 유전적 요인의 영향이 달라지는 것으로 나타났으며, 이는 그의 의견으로는 질적 구조 조정과 관련이 있습니다. 아이의 정신 활동.
따라서 과학 운동의 논리 자체가 조직으로 이어졌습니다. 러시아 최초의 쌍둥이 종단 연구, 이는 1986년 러시아 교육 아카데미 심리학 연구소의 발달 심리 유전학 실험실에서 시작되었습니다.
쌍둥이 발달에 대한 종단 추적은 발달 심리학의 주요 질문 중 하나, 즉 유전적 또는 환경적 요인이 무엇인지, 발달의 연속성을 어느 정도 보장하는지에 대한 질문에 대한 해결책에 접근하려는 시도로 생각되었습니다. 현재 종단적 연구가 진행 중이며, 그 목표는 개인 발달 과정에서 개인의 심리적, 정신생리학적 특성에 대한 유전적 조절의 성격을 명확히 하는 것입니다.
정신유전학의 주제와 과제. 인간 성격 연구에서 정신유전학의 위치. 유전의 문제. 세계 및 국내 과학의 정신 유전학 개발 (F. Galton, K. Stern, K. D. Ushinsky, A. F. Lazursky, N. P. Dubinin, V. P. Efronmson). 정신유전학 방법(인구, 계보, 입양 방법, 쌍둥이 방법).
- 다른 과학 시스템에서 PG의 개념, 주제, 작업 및 위치.
- PG 역사:
A) 온실가스 글로벌 및 국내.
3. 개인의 정신 기능 구조를 명확히 합니다.
4. 다양한 유형의 환경 영향 식별.
2. 세계 정신유전학.
Galton - 테스트, 설문지, 설문 조사; 지문 채취에 대한 기여; 안티 사이클론을 열었습니다. 두 가지 가설:
모든 남성은 여성보다 똑똑합니다 (그러나 일부 특성에서는 여성이 더 똑똑하다는 것이 밝혀졌습니다).
뛰어난 사람들에게는 재능 있는 자녀가 있습니다. 자신의 능력을 물려줍니다(그러나 하급 클래스도 자신만의 재능을 가지고 있습니다).
그는 인간의 지적 특성에서 유전과 환경의 역할을 최초로 탐구한 사람이었습니다.
1865 - 기사, 책 "유전적 재능과 성격". 그는 재능, 인간의 정신적 특성, 신체적 특성이 유전된다고 주장했습니다. 그는 생물학적 방법을 사용하여 사람의 육체적, 정신적 외모를 바꾸는 것이 가능하다는 생각을 내놓았습니다. 새로운 우생학 과학(인구의 질을 향상시키기 위해 고안된)의 기초가 마련되었습니다.
1876 - "유전 천재 : 법칙과 결과에 대한 연구." 그는 저명한 인물 (군사, 의학, 예술가) 가족의 재능 상속에 관한 데이터를 발표했습니다. 따라서 뛰어난 사람의 가족에서 영재성이 나타날 가능성은 사회 전체 (415 가족-영재 1000 명)보다 높습니다. 그는 재능의 세 가지 등급, 즉 최고, 중간, 최저를 식별했습니다.
1876 - "상대적 힘, 본성 및 양육의 기준으로서의 쌍둥이의 역사"- 재능 상속 문제를 명확히하기 위해 쌍둥이 및 계보 방법이 도입되었습니다. 그럼에도 불구하고 나는 일란성과 이란성이 있다는 것을 깨달았습니다. 유전에는 변하지 않는 부분이 있고, 변하는 부분이 있습니다.
"Essay on Eugenics" - 이 과학을 정의합니다(인종의 질을 향상시키는 모든 영향을 다룹니다). 사람들을 교육하는 것이 필요합니다.
질적 특성의 단계.
2단계. - 1900 -1930 (정량적 특성 단계).
Galton과 함께 Fisher, Wright 및 Pearson의 연구는 이 단계, 즉 양적 특성의 유전학을 탄생시켰습니다.
통계적 방법이 등장하고 있습니다. 정신 진단이 활발히 발전하고 있습니다. 쌍둥이의 접합성을 진단하는 신뢰할 수 있는 방법이 등장하고 있습니다. 따로 자란 일란성 쌍생아를 비교하는 방법이 떠오르고 있습니다.
그들은 동물 행동의 유전학에 대한 연구를 시작했습니다.
3단계 - 1930년 - 1960년.
지능의 심리유전학.
정신적 결함, 정신질환에 대한 정신유전학적 연구 측정.
Faller, Thompson, “행동의 유전학.”
4단계 - 1960 - 90년대.
정신유전학 연구에서 기질, 성격 특성, 운동 능력 및 정신생리학적 기능에 대한 연구로 초점을 전환합니다.
일부 방법의 한계가 발견되었습니다(특히 트윈 방법에서).
국내 정신 유전학.
1단계 - 1917년까지
늑대 - 그는 괴물 수집에 관심이 있었습니다. 그는 괴물이 아름다운 생물이며 자연에 의해 창조되었다고 믿었습니다.
괴물은 표준에서 극도로 벗어난 것이며, 이를 이해함으로써 모든 발달의 일반 원칙을 확립할 수 있습니다.
두 가지 주요 질문.
- 출생 시 자손에게 무엇을 물려줄 수 있나요?
- 운동을 통해 얻은 내부 및 외부 개선 사항을 이전할 수 있습니까?
기질, 거의 모든 질병, 질병의 소인, 인간의 미덕, 여섯 손가락이 전염 될 수 있습니다.
울프는 실수를 많이 했어요. 유전 정보가 어디에 저장되어 있는지 이해하지 못했습니다.
“+” 그는 많은 것이 유전된다는 것을 예견했습니다.
획득한 것도 상속됩니다.
2단계 - 1917년 - 1930년
Filipchenko Yu.A.
그는 최초로 유전학 박사 학위를 받았습니다.
(Wolf의) 질문에 답하려고 합니다.
1916 - "유전", 어떤 특성이 유전되지만 대답은 제공되지 않습니다. F. Galton의 창시자로 간주되는 우생학 (인류 개선 과학)으로 이동합니다. “우생학은 좋은 과학이며 우리는 영재뿐 아니라 모든 어린이의 탄생을 장려해야 합니다.” 각 부모는 결함이 있는 아이를 낳을지 여부를 스스로 결정해야 합니다. 가족들에게 과거에 이상이 있거나 이상이 있으면 교육했습니다.
3단계 - 1930 - 60년대.
유전학이 패배했고 소아학 과학이 금지되었습니다. 수십년 동안의 아버지. 유전학은 더 이상 존재하지 않습니다.
카나예프 "트윈스"
Yudovich, Luria "어린이의 언어 및 정신 과정 발달."
4단계 - 1970년 이후
정신유전학에 대한 체계적인 연구의 시작.
첫 번째 실험실이 만들어지고 있습니다 - Ravich - Shcherbo(1993년까지 진행). Teplov와 Nebylitsyn의 실험실을 기반으로 합니다.
인구 조사는 다게스탄의 격리 병동과 투르크메니스탄의 마을에서 수행되었습니다.
Efroimson “윤리와 미학의 윤리.”
유전학의 역사.
1단계 - 1900년 - 1930년
2단계 - 1930년 - 1953년
1-2단계 - 고전 유전학, 신고전주의 단계.
3단계 - 1953년 - 현재까지 - 분자(합성) 유전학 시대.
미군 병사. Mendel (1865) - 정원 가꾸기와 정원 가꾸기에서 부모님을 도왔습니다.
10 살 때 체육관에 공부하러 보내졌습니다 (돈이 없어서 떠났다가 다시 왔습니다). 나는 레슨을 제공하고 돈을 벌기 시작했습니다.
(돈 때문에) 대학을 졸업하지 못했습니다. 내 여동생이 (결혼을 위해) 돈을 줬어요.
그는 수도원에서 실험을 수행했습니다 (처음에는 토끼를 건넜지만 포기해야했고 완두콩 작업을 시작했습니다. 8 년 동안 인공적으로 수분을 공급하고 손으로 세는 꽃) 결과적으로 그는 유전 법칙을 발견했습니다. 한 사람은 그를 이해했습니다.
밀에는 아무것도 효과가 없었습니다.
1901 - 1903 - 프리시안 돌연변이 이론.
1902 - 1907 - Wilson, Bovern - 유전의 염색체 이론을 입증했습니다.
1906 - Betson - 유전학이라는 이름을 도입했습니다.
1909 - Johansen - 개념을 도입했습니다. 유전자, 유전자형, 표현형.
1910 - 1925 - 염색체 유전 이론이 창안되었습니다. Vavilov는 유전자 은행을 제안하고 만듭니다.
국내 유전학 개발이 중단되었습니다.
1941년 - Rh 인자로 인한 산모와 태아의 부적합.
1940 - 1953 - 인간 유전학 문제 해결.
1953 - DNA 구조의 공간 모델 발견(Watson, Krieg, Wilkins).
1954 - 인간 유전자 풀 형성에서 전염병의 역할에 대한 증거.
1956년 - 46개의 염색체가 있다는 것이 확립되었습니다(Tio, Levan).
1959년 - 다운증후군의 원인과 성별 결정에서 y 염색체의 역할이 확립되었습니다.
1970년 - 차등 염색체 염색을 위한 모든 방법이 등장했습니다.
1972년 - 유전 공학이라는 새로운 산업이 개발되었습니다.
서양 문헌에서는 대부분의 작품에서 "행동 유전학"이라는 용어를 사용하고 러시아어 용어에서는 "심리 유전학"이라는 용어가 더 적합합니다. 왜냐하면 먼저 행동 분석의 단위는 행위이기 때문입니다(S.L. Rubinstein, 1956 등). 은 단어의 유전적 의미에서의 특성이 아니며, 둘째, 정신유전학에서 연구된 특성(IQ 점수, 기질 특성 등)은 "행동" 그 자체가 아닙니다.
심리유전학 시험 문제
쌍둥이의 기능적 비대칭의 특징.
유전자형 - 개인 발달의 환경 관계.
연령 관련 정신유전학의 개념, 방법 및 모델.
유전적 및 환경적 결정 요인의 연령 역학.
정신유전학의 주제와 과제.
정신유전학 발전의 역사.
가변성. 개념의 정의.
유전 이론의 기본 개념.
계승. 개념의 정의.
유전자형과 표현형.
유전자형, 유전자, 대립유전자.
권세. 개념의 정의.
열성. 개념의 정의.
염색체. 핵형.
염색체 이상.
유전학 발달에서 G. Mendel의 역할.
멘델의 제1법칙.
멘델의 제2법칙.
멘델의 제3법칙.
비멘델 유전학.
유전의 기초로서의 DNA.
DNA 구조.
전사. 개념의 정의.
방송. 개념의 정의.
유전자의 종류와 구조.
DNA 돌연변이.
자연 선택.
정신유전학 연구 방법.
유전학적 방법.
입양아동의 방법.
트윈 방식.
트윈 방법의 변형입니다.
지능에 대한 심리학적 연구.
언어적, 비언어적 지능.
기질. 개념의 정의.
움직임에 대한 심리학적 연구.
모터 테스트.
유전 정신 생리학. 규율과 임무의 주제.
뇌 유전학 분석 수준.
연구 방법으로서의 뇌파검사.
뇌파검사의 종류와 유전적 원인.
기능적 비대칭. 개념의 정의.
기능적 비대칭 형성에서 유전과 환경의 역할.
개체발생에서 기능적 비대칭성의 발달.
심리적 특성의 발달에 있어 규범적이고 개인적인 것.
개체 발생에서 심리적 특성의 안정성.
정신유전학의 연령 측면.
유전적 정신생리학의 연령 측면.
정신 이상발생.
정신유전학
정신유전학은 심리학(보다 정확하게는 차등심리학)과 유전학 사이의 경계선에 있는 학제간 지식 분야입니다. 연구 주제는 심리적, 정신생리학적 특성의 차이 형성에서 유전적 요인과 환경적 요인의 상대적인 역할과 효과입니다. 최근 몇 년 동안 정신유전학 연구의 범위에는 개인 발달, 즉 단계 간 전환 메커니즘과 개인 발달 궤적도 포함되었습니다.
서양 문헌에서 "행동 유전학"이라는 용어는 일반적으로 이러한 과학 분야를 지칭하는 데 사용됩니다. 그러나 러시아어 용어에서는 (적어도 인간과 관련하여) 부적절해 보입니다. 그것이 바로 그 이유입니다.
러시아 심리학에서는 "행동"이라는 용어에 대한 이해가 상당히 극적으로 변했습니다. L.S. 비고츠키의 "행동 발달"은 실제로 "정신 발달"과 동의어이므로 특정 정신 기능에 대해 확립된 법칙이 이에 유효합니다. 그러나 이후 몇 년 동안 "행동"은 개인적, 사회적 동기를 갖는 인간 활동의 외부 표현인 특정 외부 형태를 지정하는 것이 아니라 더 좁은 의미로 이해되기 시작했습니다.
S.L. 루빈스타인은 1946년에 동기 부여가 사물, 사물의 영역에서 개인-사회적 관계의 영역으로 이동하고 인간 행동에서 가장 중요한 중요성을 획득할 때 "인간 활동은 새로운 특정 측면을 획득합니다"라고 썼습니다. 그것은 러시아어로 인간의 행동을 말할 때 이 단어가 갖는 특별한 의미의 행동이 됩니다. 이는 동물 심리학에서 이러한 의미로 유지되는 행동 심리학의 용어인 "행동"과는 근본적으로 다릅니다. 인간의 행동에는 도덕적 규범에 대한 태도가 결정적인 순간으로 포함됩니다.”
B.G. Ananiev는 다른 측면, 즉 이 두 개념 중 어느 것이 더 일반적이고 일반적인 관점에서 "행동"과 "활동" 사이의 관계에 대한 질문을 고려했습니다. 그는 그 사람을 연구하는 관점에 따라 자신의 결정이 달라질 수 있다고 믿었습니다.
정신유전학의 임무- 유전적 요인뿐만 아니라 심리적 특성에 따라 사람 사이에 차이가 형성되는 환경적 이유도 설명합니다. 현대 정신유전학 연구의 결과는 유전자형의 작용 메커니즘과 마찬가지로 환경의 작용 메커니즘에 대한 정보를 제공합니다. 일반적으로 심리적 특성의 개인간 변동성 형성의 주요 역할은 개인의 (고유한) 환경에 속한다고 주장할 수 있습니다. 그 역할은 성격과 정신병리학적 특성에서 특히 높습니다. 정신유전학 연구에서는 가족의 사회 경제적 수준이나 교육 기간과 아동 지능 테스트 결과 사이의 관계가 점점 더 강조되고 있습니다. 그리고 가족 구성의 매개변수(자녀 수, 출생 일련번호, 출생 간격)와 같은 형식적 특성조차도 인지 및 개인 영역 모두에서 아동의 개별화에 중요한 것으로 나타났습니다.
결과적으로, 연구에서 언급된 심리적 특성 측면에서 핵가족 구성원의 유사성은 유전적 및 환경적 기원을 모두 가질 수 있습니다. 유사도 감소에 따른 유사성 감소에 대해서도 마찬가지입니다. 일반적으로 이 경우 우리는 다른 가족을 다루고 있습니다. 우리는 공통 유전자의 수뿐만 아니라 다양한 가족 환경에서도 감소에 대해 이야기하고 있습니다. 이는 더 멀리 관련되어 있는 사람들 쌍의 유사성 감소가 연구 중인 특성의 유전적 결정의 증거가 아니라는 것을 의미합니다. 이러한 쌍에서 유전적 공통성은 더 낮지만 동시에 환경적 차이는 더 높습니다.
이 모든 것은 가족 연구 자체가 다른 방법과 결합하지 않고 해상도가 매우 낮으며 심리적 특성의 차이에 대한 유전적 요소와 환경적 요소를 확실하게 "분리"할 수 없다는 결론으로 이어집니다. 가족 데이터를 다른 방법(예: 쌍둥이)과 결합하면 가족 데이터 없이는 해결할 수 없는 문제를 해결하거나(예: 유전 전달 유형(가산 또는 우성)을 명확히 함) 환경 변수를 제어할 수 있습니다. (예를 들어 일반 가족과 개인 환경, 효과 쌍둥이).
정신유전학의 방법
정신 유전학 방법 (그리스 정신-영혼, genos-origin에서 유래) - 유전적 요인과 환경이 사람의 특정 정신적 특성 형성에 미치는 영향을 결정할 수 있는 방법입니다.
가장 유익한 것은 쌍둥이 방식.이는 일란성 쌍둥이는 동일한 유전자형을 갖고, 이란성 쌍둥이는 유전자형이 동일하지 않다는 사실에 기초합니다. 더욱이, 어떤 유형의 쌍둥이든 구성원은 비슷한 양육 환경을 가지고 있어야 합니다. 그러면 일란성 쌍생아가 이란성 쌍생아에 비해 쌍 내 유사성이 더 크다는 것은 연구 중인 특성의 다양성에 유전적 영향이 있음을 나타낼 수 있습니다. 이 방법의 중요한 한계는 일란성 쌍생아의 실제 심리적 특성의 유사성이 비유전적 기원을 가질 수도 있다는 것입니다.
계보 방법-다른 세대의 친척 간의 유사성에 대한 연구. 이를 위해서는 모계와 부계의 직계 친척의 다양한 특성에 대한 정확한 지식과 가능한 가장 넓은 범위의 혈족을 포괄하는 것이 필요합니다. 가계의 유사점을 밝히기 위해 충분한 수의 서로 다른 가계에서 얻은 데이터를 사용하는 것도 가능합니다. 이 방법은 주로 의학 유전학 및 인류학에서 사용됩니다. 그러나 심리적 특성 측면에서 세대의 유사성은 유전적 전달뿐만 아니라 사회적 연속성으로도 설명될 수 있습니다.
인구방식인간 집단의 개별 유전자 분포나 염색체 이상을 연구할 수 있습니다. 한 집단의 유전적 구조를 분석하려면 대규모의 개인 집단을 조사해야 하는데, 이는 대표성, 즉 집단 전체를 판단할 수 있는 대표성이어야 합니다. 이 방법은 다양한 형태의 유전병리학을 연구할 때 더 많은 정보를 제공합니다. 정상적인 심리적 특성의 유전 가능성 분석과 관련하여, 정신 유전학의 다른 방법과 별도로 취해지는 이 방법은 신뢰할 수 있는 정보를 제공하지 않습니다. 특정 심리적 특성 분포의 인구 간 차이는 사회적 이유, 관습에 의해 발생할 수 있기 때문입니다. , 등.
입양아동법- 아동과 그의 친부모, 다른 한편으로는 아동과 그를 키운 양부모 사이의 심리적 유사성을 비교합니다.
이 방법에는 각 방법에 특정한 필수 통계 처리가 필요합니다. 가장 유익한 수학적 분석 방법을 사용하려면 최소한 처음 두 가지 방법을 동시에 사용해야 합니다.
유전자형과 표현형의 개념 -생물학에서는 매우 중요합니다. 유기체의 모든 유전자의 총체는 그 유기체의 유전자형을 구성합니다. 유기체의 모든 특성(형태학적, 해부학적, 기능적 등)의 총체는 표현형을 구성합니다. 유기체의 일생 동안 표현형은 변할 수 있지만 유전자형은 변하지 않습니다. 이는 유전자형과 환경 조건의 영향으로 표현형이 형성된다는 사실로 설명됩니다.
유전자형이라는 단어에는 두 가지 의미가 있습니다. 넓은 의미에서는 특정 유기체의 모든 유전자의 총체입니다. 그러나 멘델이 수행한 유형의 실험과 관련하여, 유전자형이라는 단어는 주어진 특성을 제어하는 대립유전자의 조합을 의미합니다(예를 들어 유기체는 유전자형 AA, Aa 또는 aa를 가질 수 있음).
"유전자형"이라는 용어는 1909년 요한슨(Johannson)에 의해 과학계에 소개되었습니다.
(그리스어 phaino에서 - 공개, 공개 및 오타 - 각인, 양식, 샘플) - 결과유기체의 모든 유전자와 다양한 환경 요인의 상호 작용, 주어진 유기체에 내재된 일련의 특성.
"표현형"이라는 용어유전자형과 마찬가지로 두 가지 의미로 사용됩니다. 넓은 의미에서는 유기체의 모든 특성의 총체입니다. 그러나 단일 잡종 교배와 관련하여 표현형이라는 단어는 일반적으로 이 교배에서 연구되는 특성을 나타냅니다. 예를 들어 키가 큰 식물에는 하나의 표현형이 있고 왜성 식물에는 다른 표현형이 있습니다.