Иванова Александра Антоновна
Длъжност:начален учител
Образователна институция:МОУЧСОШ№1
Населено място:Забайкалска територия, село Чара
Име на материала:Методическа разработка
Предмет:Урок по литературно четене от И. С. Никитин „Среща със зимата“
Дата на публикуване: 26.01.2017
Глава:основно образование

И.С. Никитин "Среща на зимата"

Учител Иванова А.А.

Цели:
 запознайте учениците с работата на И. С. Никитин;  продължават да развиват способността да виждат образни езикови средства;  развитие на способността за сравняване и противопоставяне на живопис и поезия;  усъвършенстват способността за изразително четене на поетични произведения;  говорете свързано за вашите впечатления;  възпитават любов към родната природа.
Дейности на учителя

Студентски дейности

Сформиран UUD

1.Организационен момент
Децата подреждат работното си място. Учителят чете стихотворение, а децата добавят думи към римата според смисъла. Дойдохме на училище (да учим) не за да мързелуваме, а (да работим). Ще четем (усърдно) Слушайте всичко (внимателно). Децата подреждат работното си място. Регулаторен UUD (самоконтрол) Комуникативен UUD (координация на действията с партньор)
2. Актуализиране на знанията

Домашна работа
въз основа на стихотворението на И. С. Никитин „Стига, моя степ, сън - изразително четене на цялото произведение, - четене на една строфа, която харесвате Комуникативна UUD (конструкция на речеви изказвания)
unstoppable...“ беше предложен в няколко творчески версии: Tongue Twister White Snow. Бял тебешир Бялата захар също е бяла. Но катерицата не е бяла, тя дори не беше бяла.
Каква снимка представихте?
? Четене на усуквания с ускорение, в полуглас (в припев, индивидуално.) Отговори на децата. Когнитивна UUD
Поставяне на цел на урока
- Прочетете заглавието на произведението. Вижте илюстрациите към него. - Момчета, формулирайте целта на нашия урок. – Днес ще продължим да се запознаваме с творчеството на И. С. Никитин и неговото стихотворение „Среща със зимата“. -Ще усъвършенстваме способността за изразително четене на поетични произведения. Научете се да разбирате настроението и мислите на поета Регулаторен UUD (поставяне на цели) (прогнозиране)
Отваряне на нов
а) Ортоепична подготовка б) Речникова и лексикална работа в) Какво означават тези думи? Изберете синоним
Първичен прочит на текста от учителя
- Чуйте стихотворението и си представете картините, които авторът описва.На кое време е посветено стихотворението? – Кои части могат да бъдат идентифицирани? – Какви картини е нарисувал поетът? – Защо хората се радват на първия сняг? Децата изпълняват задачата на слайдове, като споделят впечатленията си от представеното. Отговори на децата Общи образователни когнитивни умения за учене: Способност за работа с текст Способност за подчертаване на същественото Лични умения за учене: Обмен на впечатления Комуникативни умения за учене: способност да слушате отговорите на други деца

Работа по двойки: четене в строфи, прочетете

подчертайте основните думи

Подробен анализ на стихотворението
– Какво стана сутринта? по обяд? през нощта? призори? – Обичал ли е поетът руската зима? (докажете чрез избирателно четене) - Как авторът се отнася към обикновените руски хора? към Родината? – Прочетете отново поздрава към зимата. Можем ли да кажем, че авторът оживява природата? Защо прави това? – Обичал ли е поетът руската зима? Защо мислиш така? Верижно четене Отговорите се четат в откъси от произведението
Физкултурна минута

видео
Комуникативен UUD (лидерство и координация на действията с партньори) Общообразователен UUD (способност за работа с текст)
Историческа справка

Подготвено дете води история

Запознаване с картината на А. А. Пластов
– Знаете ли, че в Рус е имало празник за посрещане на зимата? Това е 14 октомври - Покров. Първият сняг падна и покри (покри) земята, която беше заспала до пролетта. На този ден децата пяха песни на снега, който пази топлината на земята. Майката Земя почива от труда си, а с нея и всички селяни. Само по това време започваха занятията в селските училища, а в селата се правеха сватби. – Защо руският народ не се страхува от зимата? – Как разбирате последните три строфи на стихотворението? Разгледайте картината, обменете впечатления Комуникативен УУД Общообразователен УУД (работа с речник)

„Първи сняг
– Вижте картината на А. А. Пластов „Първи сняг“. Той го рисува през 1946 г., 100 години след като е написал творбата си на И.С. Никитин. Обърнете внимание колко съзвучни са двете творби, как поетът и художникът е видял и предал красотата и очарованието на първата мразовита сутрин, на първия сняг. – Как видя снега? Въздух? Скай? – Как се чувстват децата?
Първична консолидация
а) Прочетете три групи изрази. Помислете и кажете къде има метафора, сравнение, епитети: б) Изразително четене на творбата от 1-2 ученици. Децата работят в група Напишете задача на таблет Комуникативен UUD
Отражение
- Каква цел си поставихме в началото на урока? - Постигнахме ли тази цел? - Разберете целта на работата
-
да Регулаторен UUD (самооценка)
Обобщение на урока
- Защо произведението се нарича „Среща със зимата?“ - Какъв е планът на И..С. Никитина? - - Описване на природата. Поетът показва отношението си към родината, към руския народ - любовта към родната природа. Комуникативен UUD
Домашна работа
S71 No 7, работа експрес. Прочети

Предмет: И. С. Никитин. Среща със зимата.

Цели:

образователен – продължаване на запознаването с работата на И.С. Никитин, покажете на децата красотата на поезията на И. С. Никитин, научете ги да разбират дълбочината на съдържанието на произведението, научете ги да намират цветни средства за изобразяване, които помагат на поета да създава картини на природата, осигуряват условия за по-нататъшно усъвършенстване на уменията за четене;

развиващи се – да насърчава развитието на способността за анализиране на поетично произведение, развитието на умения за изразително четене, разширяването и активирането на речника на учениците, развитието на въображаемото мислене, вниманието, естетическия вкус, да насърчава развитието на самочувствието и взаимно уважение;

повдигане – да култивира любов към родната земя, към руската природа, наблюдение, интерес към работата на I.S. Никитин, културата на общуване в класната стая: способността да слушате внимателно, да отговаряте правилно на отговорите на други деца.

Оборудване:

• учебник „Литературно четене”, 3 клас, част 1;

  диск със запис на откъс от балета на С. Прокофиев „Пепеляшка” „Вариации на зимните феи”;

  подготовка за упражнението „Криеница“;

  портрет на И. С. Никитин;

  аудиозапис на стихотворението „Среща със зимата“;

  картина на А. Пластов „Първи сняг”;

  писане на скороговорка на дъската;

  записване на непознати думи, фрази и изречения.

По време на часовете

аз . Организиране на времето . Реч „Как да мога да чета добре...“

Поздравяваме се с усмивка. Днес имаме гости в нашия урок и мисля, че ще покажем как можем да работим добре в клас.

II . Загрявка

Но първо, нека загреем малко.

Произношение на усукване на езика от учителя

Бял сняг. Бял тебешир.

Бялата захар също е бяла.

Но катерицата не е бяла.

Дори не беше бяло.

Четене на усукване на език: в хор с ускорено темпо 3 пъти, във верига.

2. Упражнение „Криеница“ (сред буквите, написани на дъската, намерете думите:

(IOTUAAUTUMNIDRAZIMASVDOPR)

Игра "Липсващи думи".

Чета текста. Децата добавят липсващи думи.

Есента. Всички алеи в парка са покрити с паднали... . Небето е покрито със сиви... Отлетяха далеч на юг... Скучният е на път да си отиде...

III . Проверка на домашното:

Конкурс „Най-добър читател“ - четене на стихове за есента.

IV . Мотивация и целеполагане

От пъстрата, разнообразна есен ще се озовем в съвсем различно време на годината и всичко това благодарение на стиховете на Иван Саввич Никитин.Ще се опитаме да прочетем стихотворението изразително и ще се научим да разбираме настроението и мислите на поета . И също така нашата цел е да намерим онези думи и изрази, които помагат на поета да предаде красотата на това време на годината, нека да наблюдаваме как самият поет се отнася към зимата.

- Отворете учебника на стр. 68 и стрПрочетете заглавието на произведението.

Вижте илюстрациите към него.

- за какво мислиш че става въпрос(Вероятно става въпрос за това как идва зимата и как се посреща.)

- Момчета, кой от вас обича това време на годината?Защо обичаш зимата?

V . Актуализация (звучи музикален откъс от балета „Пепеляшка” на С. Прокофиев „Вариации на зимните феи”)

Чуйте откъс от балета на Прокофиев, наречен „Вариации на зимните феи“.

Защо мислиш, че пуснах този запис днес?

Разговор с емоционално-оценъчен характер.

Какво чухте в музиката?

Как се почувствахте?

VI . Подготовка за възприемане на нова работа

Речникова работа.

Мисля, че някои думи от стихотворението няма да са ви ясни. Нека да ги разгледаме. (думи, написани на дъската)

Диаманти

Пространство

Мрачно небе

Тъмна гора

Лежи като платно

Моля

Не свиквайте с това

Кръвта гори от скреж

VII . Начално четене - слушане на стихотворение в изпълнение на артист (пауза)

VIII . Проверка на първичното възприятие

Хареса ли ви това стихотворение?

Какви снимки видяхте? Как се променят?

С какво чувство пише поетът за настъпващата зима?

IX . Препрочитане

Бръмчащо четене с молив в ръка за подчертаване на неясни думи и изрази,

Обсъждане на неразбираеми думи и изрази,

Четене на глас ред по ред във „верига“

Подборно четене

Може ли да се каже, че аз.СЪС.Никитин в стихотворението „Среща със зимата“ създава, така да се каже, движещи се картини на природата?(Да, вярно е.)

- Гледайте как всичко около вас се променя сутрин, обед, вечер и призори.(Децата четат редовете от началото на стихотворението.)

Како му време на годинатапосветено ли е стихотворението?(Стихотворението е посветено на предзимния период. Когато зимата още не е дошла, но първият сняг вали)

- Помислете защо хората се радват на първия сняг. Намерете тези редове и ги прочетете отново.(Първият сняг покрива калта наоколо, става чисто, леко и красиво)

- Прочетете отново поздрава към зимата. Можем ли да кажем, че авторът оживява природата?(Да, той нарича зимата гост, кани го при себе си.)

Момчета, обичаше ли поетът руската зима?(Да, той я обичаше.)

Физкултурна минута:

1) за очите:

Мигнете бързо с очи 4 пъти. Повторете 3-4 пъти.

Отворете широко очите си

Упражнение "Ден - Нощ". Повторете 4-5 пъти

Упражнение "Палминг".

2) за тялото:

(I.p. - o.s.) Зимна вечер (ръцете нагоре - отстрани)

в синьото небе

сини звезди (изправете се, ръцете нагоре - отстрани)

осветен (полуклек, ръце зад главата)

(I.p. - o.s.) Клоните се изливат (наклон надясно, ръце нагоре)

син скреж (наклонете наляво, ръцете нагоре)

върху синя снежна топка (завъртете тялото надясно, наляво).

х . Анализ на работата

четиристишия)

Изберете думи, които показват действието на тези предмети: (на дъската)

дъждовна мъгла гора

(чукане) (ставане) (плач)

характеристики на живо същество. С какво настроение са пропити тези редове? (копнеж, тъга)

Какви промени настъпиха в природата по обяд? (прочетете трето

четиристишие) С какво поетът сравнява снежната топка?

Как се промени природата на следващия ден?

четиристишия).

Как разбирате израза „безлюден космос“? „побелели полета“?

Промени ли се гората? С какви думи Никитин говори за гората? (чете се избирателно)

Как поетът нарича клоните на дърветата? (черни къдрици) Защо?

От чие име идва призивът към зимата?

Как иначе можете да кажете за думата виелица? Изберете синоним на тази дума (виелица, буря, ураган, виелица, навяващ сняг).

Защо зимата не е страшна за руснаците?

Каква е основната идея на това стихотворение?

XI . Запознаване с картината на А. А. Пластов „Първият сняг“

– Вижте картината на А. А. Пластов „Първи сняг“. Той го рисува през 1946 г., 100 години след като е написал творбата си на И.С. Никитин. Обърнете внимание колко съзвучни са двете творби, как поетът и художникът е видял и предал красотата и очарованието на първата мразовита сутрин, на първия сняг.
– Как видя снега? Въздух? Скай? – Как се чувстват децата?

XII . Подготовка за изразително четене - Четене зад диктора(Работете върху половината от работата, до думите „Така винаги е било…“)

XIII . Домашна работа

Нарисувайте картина за един епизод от стихотворението.

Ако желаете, научете част от стихотворението.

XIV . Отражение

Каква цел си поставихме в началото на урока?

Постигнахме ли тази цел?

Защо творбата се нарича „Среща със зимата“?

-Какво искаше да каже Никитин със своето стихотворение??

XV . Обобщение на урока

Какво научихте? Какво ново научи?

Благодаря на всички за работата. Надявам се, че научихте много днес

нови и интересни.

Тема на урока: И. Никитин „Среща със зимата“.

Цели на урока: 1. запознайте се със стиховете на И. Никитин „Среща със зимата“;

2. насърчаване на развитието на умения за намиране на сравнения и епитети в текста; вижте красотата на природата; изберете синоними за думи.

3. възпитаване на любов към природата и околната среда.

Тип урок: комбинирани

Оборудване: илюстрации на тема зима

По време на часовете

Организиране на времето.

Включете светлините за усмивка,
Дарете искрица доброта,
В крайна сметка много често няма достатъчно
Лъч топлина за някого!

Погледнете се, усмихнете се. Протегнете дланите си към мен така, както нежното слънце черпи своите мили лъчи от дъската и аз ще приема усмивките ви и желанието ви за работа в клас. Искам урокът да носи радост един на друг. Нека този урок подобри знанията ви. Да си пожелаем успех!

II. Проверка на домашните.

III. Учене на нов материал стихо стихотворение „Среща със зимата“.

Сега прочетете стихотворението на руския поет И. Никитин „Среща със зимата“И определете какви епитети имате нуждапомогна да си представим за какво пише авторът.

Среща със зимата

И. Никитин

В дворове и ниви

Снегът лежи като чаршаф

И слънцето блести

Многоцветен огън.

Към безлюдна шир

Избелен поддth

Гората изглежда забавна

От под черни къдрици,

Сякаш той се радва на...

Здравей, зимен гост!

Молим за милост

Пейте песни на севера

През гори и степи.

Имаме свобода -

Ходете навсякъде;

Изграждане речни мостове

И постелете килимите.

сняг лежиИт с платно - ак, матадайкаржатир

молим за милостнас - qoshkeldinizder

безлюдно пространство - elsiz dala

простор - кен дала

разпръснете килимите-kilemjayiptasta

Нека го произнесем правилно: пусти, побелели поля, изпод черни къдрици, здравей , Подредете килимите.

Прочетистихотворение. Помислете къде необходимонаправи паузи, с каква интонация да се чете.

СЪС използвайки какви сравнения и епИтетов отъъъГорна частИпада ли зимата

как мислите ли поъъъобичаш зиматаА, щастлив ли е с нея? Какви думи и изрази могат да подкрепят вашия отговор?

как И д Пдспя сдще пее ли вярата през зимата?

За какъв мост става въпрос?Ах и килими се казва в стихотворението?

IV.Лексикална работа.

степ– даде

безлюдно пространство– Елсиз даде

простор– кен дала

През зимата степта е много красива. Изглежда безлюдно– само снегът лежи като чаршаф. В горите и степите през зимата има свобода - тя обича пространството.

V. Четене на стихотворението от ученици.

– Прочетете стихотворението бавно, като се взирате в картините на природата, които поетът е изобразил.

VI.Физминутка

Ако ти е студено, направи го

Ако ви е студено, направете това

Ако е студено през зимата,

Ако е студено в гората

Ако сте напълно студени, направете това.

(1- пляскане, 2- бузи, 3- пред гърдите, 4- пляскане по коленете)

VII.Нарисувайте рисунки към стихотворението или колажа „Здравей, гост зима!..“

VIII. Обобщение на урока.

– Какви чувства събуди у вас урокът?

– за какво се замислихте

IX. Домашна работа:

И. С. Никитин „Среща на зимата“ стр. 62, научете наизуст

Цели на урока:

• запознайте учениците със съдържанието на стихотворението на I.S. Никитин „Среща на зимата“;
• научете да разбирате настроението и мислите на поета;
• развиват умения за изразително четене; да култивирате способността и желанието да видите в музиката и в картините на художниците цялата красота на зимната природа.

Оборудване: учебници; снежинки, изрязани от хартия; картини на художници: А. Пластов “Първи сняг”, К.Ф. Юон „Краят на зимата. Обяд“, т.е. Грабар „Февруарски лазур”; музикален запис на С. Прокофиев Вариации на Зимната фея от балета “Пепеляшка”.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

I. Организационен момент

От ранна детска възраст си спомняме стихове за пролетта, лятото и зимата. Четейки ги, ние сякаш отваряме книга на природата. Нека си спомним стихове за зимната природа, където природата оживява, където е изобразена в образи, близки до света на приказките и песните.

(Подготвени деца четат стихове на А. С. Пушкин)

Слушахте редовете на Пушкин, които ви дадоха по-дълбоко разбиране и визия за красотата на зимната природа. И днес ще видим как И. С. Никитин изобрази зимата в стихотворението си. Ще направим пътешествие в света на поезията, изкуството, музиката и ще видим как поети, художници, музиканти изобразяват зимата в своите творби. И малка снежинка ще ни помогне в това.

II. Работа по темата на урока

И се озова на хартията на поета

1. Въведение в темата

• Прочетете заглавието на стихотворението. (Стихотворението се казва „Среща със зимата.“)
• за какво мислиш че става въпрос (Вероятно става въпрос за това как идва зимата и как се посреща.)
• Момчета, кой от вас обича това време на годината?
• Как посрещате зимата, кажете ни. (Отговори на децата. Те споделят своите впечатления.)

2. Четене на стихотворение от учителя

(След като прочете, учителят прави пауза.)

Среща със зимата

3. Първично разбиране на текста

– Хареса ли ви стихотворението?
– Какви чувства изпитахте, когато прочетохте това стихотворение? (В началото бях тъжен, есенният студен дъжд валеше, студът духаше в лицето ми и гората плачеше. И тогава природата се промени: бял пухкав сняг падна върху мръсната земя, въздухът стана чист, гората беше забавно за гледане. И чувствата ми се промениха. Стана радостно, светло в сърцето ми...)

4. Самостоятелно четене на стихотворение от деца чрез „жужене“ четене

5. Избирателно четене

– Можем ли да кажем, че Никитин в поемата „Посрещане на зимата“ създава сякаш движещи се картини на природата? (Да, вярно е.)
– Гледайте как всичко се променя около вас сутрин, обед, вечер и призори. (Децата четат редовете от началото на стихотворението.)
– На кое време е посветено стихотворението? (Стихотворението е посветено на предзимата. Когато зимата още не е дошла, но първият сняг вали.)
– Помислете защо хората се радват на първия сняг. Намерете тези редове и ги прочетете отново. (Момчетата четат тези редове. Първият сняг покрива калта навсякъде. Става чисто, леко и красиво.)
– Прочетете отново поздрава към зимата. Можем ли да кажем, че авторът оживява природата? (Да, той нарича гостите зима и ги кани при себе си.)
– Момчета, обичаше ли поетът руската зима? (Да, той я обичаше.)
– Как се отнасяше към руския народ, към обикновения човек? (Виждаме от стихотворението, че той обичаше и уважаваше руския народ.) (Прочитат се откъси за селянина и майката.)
– Как разбирате думите „от незапомнени времена“? (Отдавна, от незапомнени времена.)

6. Изразително четене в класната стая

III. Физкултурна минута

Ние сме бели снежинки
Да летим, летим, летим
Пътеки и пътеки
Ще прецакаме всичко.

IV. Зима в картини на руски художници

Малка снежинка падна от небето,
И се озова на платното на художника

(Децата разглеждат картината на А. Пластов „Първият сняг“)

– Картина на руския художник Пластов е посветена на очарованието на първия сняг, все още нежен и плах.
– Какво настроение изпитвате, когато гледате картината? (Радостна, весела, искам да изтичам на двора, да протегна ръце и да хвана първите снежинки)

Обикновен селски пейзаж (зимен ден) е изобразен в картината на Юон „Краят на зимата“

На снимката виждаме дървена плевня с купчина дърва за огрев, изтънени през зимата, деца, събрани за ски, домашни птици, които се роят в снега. В далечината има заснежена гора.

Самият художник говори за историята на създаването на картината по следния начин: „Беше необичайна сутрин, изглеждаше, че природата празнува някакъв безпрецедентен празник - празник на лазурното небе, перлените брези, кораловите клони и ярките сенки върху синьото сняг.”

Коя картина, според вас, може да послужи като илюстрация към произведението на И. С. Никитин „Среща със зимата“

(На масите на децата има снежинки, изрязани от хартия; децата ги прикрепят към картините на художниците)

V. Зима в картините на руските композитори

Малка снежинка падна от небето,
И получих нотите от композитора.

(Слуша се музиката на съветския композитор С. Прокофиев. По това време децата са поканени да нарисуват красива снежинка.)

Информация за деца: Знаете ли, че в природата при един снеговалеж снежинките могат да имат различни форми (от 8 до 40 форми). Общо хората преброяват 246 различни форми на снежинки. Но всички те имат шест лъча.

VI. Обобщение на урока

– С какви произведения се запознахме в урока?
– Когато завършим пътуването си, искам музиката на зимата да звучи в душата ви и да ви добави жизненост, здраве и добро настроение.

Стихотворението на И. С. Никитин описва началото на зимата. Тук една картина следва друга, кадрите са представени точно и ясно.

Вчера беше късна есен: дъждът чукаше по прозорците, мъглата се вдигаше, духаше студ, гората плачеше. И човекът беше тъжен и тежък. Но тогава заваля сняг! Лирическият герой е удивен. Радва се и се радва от обновяването на природата: въздухът е лек и чист, снегът блести с многоцветен огън, гората изглежда весела, капки като диаманти горят. Чрез настроението на природата поетът се стреми да изрази своето състояние и настроение.

Сравнение: капките са като диаманти, снежните топки са като бял пух

Метафора: снегът лежи като чаршаф

Епитети: мрачна гора, въздухът е лек и чист.

Олицетворение: дъждът тропа, мъглата се вдига, студ духа, гората плаче, гората гледа, зимата е на гости.

(4 оценки, средни: 4.25 от 5)

Есета по теми:

1. Гледаме картината „Краят на зимата. Noon”, написана от известния художник К. Ф. Юон, и мнозина са обзети от чувство на радост. Удоволствие е да се гледа...
2. Стихотворението „Рус“ на Иван Саввич Никитин е публикувано за първи път през 1853 г. във воронежки вестник. С него започва литературната слава...
3. Николай Рубцов с право се счита за поет на руския север, тъй като не само е роден и израснал в Архангелска област, но...
4. Защо хората имат различна продължителност на живота? Защо някой пуши небето цял век, а някой, като светкавица в небето, живее кратко...
5. ЧУЧУЛИГА На слънце гори тъмната гора, в долината се белее тънка пара, а ясната чучулига пее ранна песен в лазура. Той...
6. Никитин с право си спечели титлата на един от най-забележителните майстори на руския пейзаж. В стихотворението „Зимна нощ на село“, датирано от декември...
7. Никитин много харесва стихотворението „Сутрин“, написано през 1854-55 г. Нещо повече, той го смяташе за един от най-успешните в...