6 psixogenetikanın öyrənilməsi mövzusudur. Psixogenetikanın əsasları və metodları
Psixologiya və genetika kimi elmləri birləşdirən nədir? Əlaqədar əlaqə psixogenetikadır. Psixogenetikanın əsaslarına nəzər salaq.
Psixogenetika genlərin və ətraf mühitin rolunu, onların təsirini, əcdadlarımızdan bizə miras qalmış xüsusiyyətlərlə özümüzə qazandığımız xüsusiyyətlər arasındakı əlaqəni öyrənən bir elmdir.
Yeni bir elm sahəsinin yaranması
Psixogenetikanın tarixi İngiltərədə başlamışdır. Psixogenetikanın banisi ingilis alimidir. Qalton psixogenetikanın banisi kimi şəxsiyyət sahəsində tədqiqat aparan ilk şəxs olmuşdur. Böyük miqdarda material toplamağı bacardı, ölçmə prosedurlarını və təhlillərini yaratdı.
Qalton bütün elmi ictimaiyyət üçün ilk sualı verdi: "Fərdi xüsusiyyətlər necə, hansı vasitələrlə ortaya çıxır?" Bunu həll etməyə ilk cəhd edən o oldu.
Onun fikirləri digər alimləri də maraqlandırdı, onlar da tədqiqat aparmağa və ətrafdakı insanları təhlil etməyə başladılar. Onların nəticələri və nəticələri nə idi?
Yəni, hər birimizin şüurlu reaksiyalarımızdan asılı olmayaraq, artıq irsiyyət tərəfindən qoyulmuş və döşənmiş öz həyat yolumuz var. İstiqamət vektorumuz təsir edir:
- Uğur.
- Davranış.
- Sağlamlıq.
Məqsədlərin qoyulması
Alimlər hansı problemlərlə üzləşirlər? Psixogenetik nəyi gizlədir? Psixogenetikanın əsas və əsas vəzifəsi həm genetik, həm də ətraf aləmin təsiri nəticəsində yaranan səbəbləri izləmək və müəyyən etməkdir ki, bunun nəticəsində insanlarda fərqlər əmələ gəlir.
Beləliklə, psixogenetikanın tədqiqat predmeti insanın xarici mühitin və irsiyyətin təsiri ilə formalaşan xarakterindən başqa bir şey deyil. Bu psixogenetikanın əsas mövzusudur.
Fərdi fərqlər də psixogenetikanın mövzusudur. Alimləri xüsusilə bir ailədəki insanlar arasındakı fərqlər maraqlandırır, onlar fərqli irqləri deyil, damarlarında eyni qan axan insanları müqayisə edirlər.
Tədqiqat növlərinin tərifi
Psixogenetik üsullar kimi bir mövzu haqqında danışmağın vaxtı gəldi. Psixogenetika, genetika və psixologiyanın inkişaf etmiş bir sahəsi olaraq, insanlar arasındakı fərqləri müəyyən edən öz metodlarını inkişaf etdirmişdir:
Alimlər həmçinin irsi olaraq eyni olan, lakin müxtəlif mühitlərdə böyümüş insanları təhlil və müqayisə edən araşdırmalar aparırlar. Bununla belə, bir növ tədqiqatdan istifadə tam təhlili təmin etmir.
2. Geneoloji üsul. Gəlin ailə ağacını alaq. Sadəcə əylənmək üçün, siz özünüz də fotoşəkillərdən istifadə edərək müxtəlif nəsillərin nümayəndələrinin xarici görünüşlərini müqayisə edərək ailə üzvlərinizin fərqli xüsusiyyətlərini izləyə bilərsiniz.
Lakin tibbi genetika və antropologiyada daha geniş istifadə olunur, lakin psixogenetikada ayrıca bir vasitə kimi natamam cavab verəcəkdir. Niyə? Çünki psixoloji xüsusiyyətlərin mənimsənilməsi yalnız genetikadan deyil, sosial davamlılıqla bağlı ola bilər.
3. Əhali metodu. Metod ayrıca gen qrupunun davamlılığının öyrənilməsinə əsaslanır. Hər hansı bir ailə patologiyasını müəyyən etmək üçün istifadə edilə bilən psixogenetik üsul.
5. Övladlığa götürülən uşaqların üsulu. İki ailəli bir uşağın müqayisəsi. Bizi maraqlandıran xüsusiyyət götürülür və həqiqi valideynlər və övladlığa götürülənlərlə əlaqələndirilir.
Bütün növ tədqiqatlardan sonra nəticələr diqqətlə işlənir.
- İnsan mənşəyinin səbəblərini öyrənmək. Bizi bir-birimizdən fərqləndirən bu xüsusiyyətlər necə yaranır?
- İnsan quruluşunun dəqiq tərifi. O, nədən ibarətdir və hansı mexanizmlərdən ibarətdir?
- Bir insanın xarakterində və temperamentində fərdi xüsusiyyətlərin yerini ölçmək və müəyyən etmək.
- Fərdi təsir edən müəyyən xarici amillərin müəyyən edilməsi.
- Fərdi şəxsiyyətin inkişafı nümunələri, həmçinin genotip-ətraf mühitin qarşılıqlı əlaqəsi vəziyyəti.
Bizim dövrümüzdə
Populyar və daha çox öyrənilən məsələ inkişaf səviyyəsinin, yəni insan zəkasının dəyişməsində genotip-ətraf mühit əlaqəsidir. Əsərlərin əksəriyyəti müəyyən amillərin xarakter və temperamentin formalaşmasına təsirinin öyrənilməsi ilə bağlıdır. Burada insanın motor sferası arxa plana keçir.
İndi psixogenetikada iki yeni filial meydana çıxdı:
- Genetik psixofiziologiya. Bu sahə beyin fəaliyyətinin həm ekoloji, həm də genetik determinantlarını araşdırır.
- Fərdi inkişafın genetikası. Burada insan şəxsiyyətinin fərdi inkişaf mərhələlərinin davamlılığında ətraf mühitin və irsiyyətin rolunu müəyyən etmək üçün tədqiqatlar aparılır.
Bu istiqamətdə aparılan tədqiqatlar sayəsində belə nəticəyə gələ bilərik ki, əvvəlcə genomda ilkin fərdilik var, sonradan uşaqda və böyüklərdə özünü göstərir. Ancaq bu nəticənin mənası düzgün başa düşülməlidir.
Bundan əlavə, psixoloji xüsusiyyətin ölçülməsində müxtəlif amillər nəzərə alınarsa, o zaman "genetik olaraq verilmiş" mütləq dəyişməz qalmayacaq.
Fəal tədqiqatlar sayəsində psixogenetika şəxsiyyətin inkişafının baş verdiyi getdikcə daha çox yeni mühitləri müəyyən edə bilər və psixogenetik tədqiqatlar birbaşa onlarda aparılır:
- Ailə mühiti. Bütün ailə üzvləri üçün eyni olan və digər ailələrə yad olan mühit.
- Fərdi mühit. Bütün ailə üzvlərinin öz şəxsi mühiti var və bu, onlarla üst-üstə düşmür.
Beləliklə, psixogenetika fərdi ailə daxilində bir-birimizlə necə əlaqə saxladığımızı öyrənən müasir, fəal inkişaf edən bir elm sahəsidir. Biz bir-birimizdən nə ilə fərqlənirik? Damarlarında eyni qan axan insanlar arasındakı fərqlərə nə təsir edir? Psixogenetikanın başa düşməyə çalışdığı budur - çox maraqlı və valehedici sahə. Müəllif: Vera İvanova
Bilik bazasında yaxşı işinizi göndərin sadədir. Aşağıdakı formadan istifadə edin
Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.
Psixogenetik test sualları
1. Psixogenetikanın predmeti və vəzifələri.
2. Psixogenetikanın inkişaf tarixi.
3. Dəyişkənlik. Konsepsiyanın tərifi.
4. İrsiyyət nəzəriyyəsinin əsas anlayışları.
5. Vərəsəlik. Konsepsiyanın tərifi.
6. Genotip və fenotip.
7. Genotip, gen, allel.
8. Üstünlük. Konsepsiyanın tərifi.
9. Resessivlik. Konsepsiyanın tərifi.
10. Xromosomlar. Karyotip.
11. Xromosom aberrasiyaları.
12. Genetikanın inkişafında Q.Mendelin rolu.
13. Mendelin birinci qanunu.
14. Mendelin ikinci qanunu.
15. Mendelin üçüncü qanunu.
16. Qeyri-Mendel genetikası.
17. DNT irsiyyətin əsası kimi.
18. DNT-nin strukturu.
19. Transkripsiya. Konsepsiyanın tərifi.
20. Yayım. Konsepsiyanın tərifi.
21. Genlərin növləri və quruluşu.
22. DNT mutasiyaları.
23. Təbii seçmə.
24. Psixogenetik tədqiqat metodları.
25. Geneoloji üsul.
26. Övladlığa götürülən uşaqların metodu.
27. Əkiz üsul.
28. Əkiz metodunun variasiyası.
29. Zəkanın psixogenetik tədqiqatları.
30. Verbal və qeyri-verbal intellekt.
31. Temperament. Konsepsiyanın tərifi.
32. Hərəkətin psixogenetik tədqiqatları.
33. Motor sınaqları.
34. Genetik psixofiziologiya. İntizam və tapşırıqların mövzusu.
35. Beyin genetikasının təhlili səviyyələri.
36. Elektroansefaloqrafiya tədqiqat metodu kimi.
37. Elektroensefaloqrafiyanın növləri və onların irsi halları.
38. Funksional asimmetriya. Konsepsiyanın tərifi.
39. Funksional asimmetriyanın formalaşmasında irsiyyətin və mühitin rolu.
40. Ontogenezdə funksional asimmetriyanın inkişafı.
41. Psixoloji xüsusiyyətlərin inkişafında normativ və fərdi.
42. Ontogenezdə psixoloji əlamətlərin sabitliyi.
43. Psixogenetikanın yaş aspektləri.
44. Genetik psixofiziologiyanın yaş aspektləri.
45. Psixi disontogenez.
46. Autizm.
47. Əkizlərdə funksional asimmetriyaların xüsusiyyətləri.
48. Genotip - fərdi inkişafda ətraf mühit münasibətləri.
49. Yaşla bağlı psixogenetikanın konsepsiyaları, metodları və modelləri.
50. Genetik və ekoloji determinantların yaş dinamikası.
Psixogenetika
Psixogenetika fənlərarası bilik sahəsidir, psixologiya (daha doğrusu, diferensial psixologiya) ilə genetika arasında sərhəd xəttidir; onun tədqiqat predmeti psixoloji və psixofizioloji xüsusiyyətlərdə fərqlərin formalaşmasında irsi və ətraf mühit amillərinin nisbi rolu və təsiridir. son illərdə psixogenetik tədqiqatların əhatə dairəsinə fərdi inkişaf daxildir: həm mərhələdən mərhələyə keçid mexanizmləri, həm də fərdi inkişaf traektoriyaları.
Qərb ədəbiyyatında adətən bu elmi intizamı ifadə etmək üçün “davranış genetikası” terminindən istifadə olunur. Ancaq rus terminologiyasında bu qeyri-adekvat görünür (ən azı insanlara münasibətdə). Və buna görə.
Rus psixologiyasında "davranış" termininin anlayışı dəyişdi və olduqca dramatik şəkildə. L.S.-də Vygotsky'nin "davranış inkişafı" əslində "zehni inkişaf" üçün sinonimdir və buna görə də xüsusi psixi funksiyalar üçün müəyyən edilmiş qanunlar bunun üçün etibarlıdır. Lakin sonrakı illərdə “davranış” daha dar mənada, daha çox fərdi və sosial motivasiyaya malik olan insan fəaliyyətinin müəyyən xarici formalarının, xarici təzahürlərinin təyini kimi başa düşülməyə başladı.
S.L. Rubinşteyn hələ 1946-cı ildə yazırdı ki, məhz Motivasiya əşyalar, obyektlər sferasından şəxsi-ictimai münasibətlər sferasına keçdikdə və insan hərəkətlərində aparıcı əhəmiyyət kəsb etdikdə “insan fəaliyyəti yeni spesifik cəhət qazanır. Rus dilində insan davranışı haqqında danışarkən bu sözün sahib olduğu xüsusi mənada davranış olur. Heyvan psixologiyasında bu mənada saxlanılan davranış psixologiyasındakı termin kimi “davranış”dan əsaslı şəkildə fərqlənir. İnsan davranışı müəyyən məqam kimi əxlaq normalarına münasibəti ehtiva edir”.
B.G. Ananiev "davranış" və "fəaliyyət" arasındakı əlaqə məsələsini fərqli aspektdə, yəni bu iki anlayışdan hansının daha ümumi, ümumi olması baxımından nəzərdən keçirdi. O, qərarının insanı öyrəndiyi perspektivdən asılı olaraq dəyişə biləcəyinə inanırdı.
Psixogenetikanın vəzifəsi- insanlar arasında psixoloji xüsusiyyətlərə görə fərqlərin yaranmasının təkcə irsi deyil, həm də ekoloji səbəblərini aydınlaşdırmaq. Müasir psixogenetik tədqiqatların nəticələri ətraf mühitin təsir mexanizmləri haqqında genotipin təsir mexanizmləri ilə eyni dərəcədə, daha çox olmasa da, məlumat verir. Ümumi mənada, psixoloji xüsusiyyətlərdə fərdlərarası dəyişkənliyin formalaşmasında əsas rolun fərdi (unikal) mühitə aid olduğunu iddia etmək olar. Xüsusilə şəxsiyyət və psixopatoloji xüsusiyyətlər üçün onun rolu yüksəkdir. Psixogenetik tədqiqatlarda uşaqların intellekt testlərinin nəticələri ilə ailənin sosial-iqtisadi səviyyəsi və ya məktəbdə təhsil müddəti arasındakı əlaqəyə daha çox diqqət yetirilir. Və hətta ailə konfiqurasiyasının parametrləri (uşaqların sayı, doğum sırası, doğuşlar arasındakı interval) kimi formal xüsusiyyətlər uşağın fərdiləşməsi üçün həm idrak, həm də şəxsi sferalarda vacib olur.
Nəticədə, tədqiqatda ifadə olunan psixoloji xüsusiyyətlər baxımından nüvə ailəsinin üzvlərinin oxşarlığı həm genetik, həm də ekoloji mənşəli ola bilər. Qohumluq dərəcəsinin azalması ilə oxşarlığın azalması haqqında da eyni şeyi söyləmək olar: bir qayda olaraq, bu halda biz müxtəlif ailələrlə məşğul oluruq, yəni. Söhbət təkcə ümumi genlərin sayının deyil, həm də müxtəlif ailə mühitlərinin azalmasından gedir. Bu o deməkdir ki, daha uzaq qohumluqda olan cütlüklərdə oxşarlığın azalması da tədqiq olunan əlamətin genetik təyin olunmasının sübutu deyil: belə cütlüklərdə genetik ümumilik aşağıdır, lakin eyni zamanda ətraf mühit fərqləri daha yüksəkdir.
Bütün bunlar belə bir nəticəyə gəlməyə əsas verir ki, ailə tədqiqatının özü, onu digər üsullarla birləşdirmədən, çox aşağı dəqiqliyə malikdir və psixoloji xüsusiyyətin variasiyasının genetik və ekoloji komponentlərini etibarlı şəkildə "ayırmağa" imkan vermir. Baxmayaraq ki, digər üsullarla, məsələn, əkizlərlə birləşdirildikdə, ailə məlumatları onlarsız həlli mümkün olmayan məsələləri həll etməyə (məsələn, irsi ötürülmənin növünü - əlavə və ya dominant) və ya ətraf mühitin dəyişənlərinə nəzarət etməyə imkan verir. (məsələn, ümumi ailə və fərdi mühit, əkizləşmə effekti).
Psixogenetik üsullar
PSİXOGENETİKA METODLARI (yunan dilindən psixi – ruh, genos – mənşə) – insanın müəyyən psixi xüsusiyyətlərinin formalaşmasına irsi amillərin və ətraf mühitin təsirini müəyyən etməyə imkan verən üsullar.
Ən məlumatlandırıcıdır əkiz üsul. O, monoziqot (eyni) əkizlərin eyni genotipə, dizigotik (qardaş) əkizlərin qeyri-eyni genotipe malik olmasına əsaslanır; Üstəlik, hər növ əkiz cütlərin üzvləri oxşar tərbiyə mühitinə malik olmalıdırlar. Sonra monoziqot əkizlərin dizigotik əkizlərlə müqayisədə daha böyük intrapair oxşarlığı tədqiq olunan əlamətin dəyişkənliyinə irsi təsirlərin mövcudluğunu göstərə bilər. Bu metodun əhəmiyyətli məhdudiyyəti odur ki, monoziqot əkizlərin faktiki psixoloji xüsusiyyətlərinin oxşarlığı da qeyri-genetik mənşəyə malik ola bilər.
Genealoji üsul-- müxtəlif nəsillərdə qohumlar arasında oxşarlıqların öyrənilməsi. Bunun üçün birbaşa qohumların ana və ata nəslinə aid bir sıra xüsusiyyətləri haqqında dəqiq biliyi və mümkün olan ən geniş qan qohumlarını əhatə etməsi tələb olunur; Nəsillərdə oxşarlıqları aşkar etmək üçün kifayət qədər sayda müxtəlif ailələrin məlumatlarından istifadə etmək də mümkündür. Bu üsul əsasən tibbi genetika və antropologiyada istifadə olunur. Lakin nəsillərin psixoloji xüsusiyyətlərinə görə oxşarlığı təkcə onların genetik ötürülməsi ilə deyil, həm də sosial davamlılıqla izah oluna bilər.
Əhali üsulu insan populyasiyalarında fərdi genlərin və ya xromosom anomaliyalarının paylanmasını öyrənməyə imkan verir. Populyasiyanın genetik quruluşunu təhlil etmək üçün böyük bir qrup fərdləri araşdırmaq lazımdır ki, onlar reprezentativ olmalı, yəni bütövlükdə populyasiyanı mühakimə etməyə imkan verən təmsilçi olmalıdır. Bu üsul həm də irsi patologiyanın müxtəlif formalarını öyrənərkən daha informativdir. Normal psixoloji əlamətlərin irsiyyətinin təhlilinə gəlincə, psixogenetikanın digər üsullarından təcrid olunmuş şəkildə götürülmüş bu üsul etibarlı məlumat vermir, çünki konkret psixoloji əlamətin paylanmasında populyasiyalar arasında fərqlər sosial səbəblərdən, adət-ənənələrdən qaynaqlana bilər. və s.
Qəbul edilmiş uşaqlar üsulu- bir tərəfdən uşaq və onun bioloji valideynləri, digər tərəfdən uşaq və onu böyüdən övladlığa götürən valideynlər arasında hansısa psixoloji əsasda oxşarlıqların müqayisəsi.
Metodlar hər bir metoda xas olan məcburi statistik emal tələb edir. Riyazi analizin ən informativ üsulları ən azı ilk iki metodun eyni vaxtda istifadəsini tələb edir.
Genotip və fenotip anlayışları - biologiyada çox vacibdir. Orqanizmin bütün genlərinin məcmusu onun genotipini təşkil edir. Orqanizmin bütün əlamətlərinin (morfoloji, anatomik, funksional və s.) məcmusu fenotipi təşkil edir. Bir orqanizmin həyatı boyu onun fenotipi dəyişə bilər, lakin genotip dəyişməz olaraq qalır. Bu, fenotipin genotip və ətraf mühit şəraitinin təsiri altında formalaşması ilə izah olunur.
Genotip sözünün iki mənası var. Geniş mənada bu, müəyyən bir orqanizmin bütün genlərinin məcmusudur. Lakin Mendelin apardığı təcrübələrə münasibətdə genotip sözü verilmiş əlaməti idarə edən allellərin birləşməsinə aiddir (məsələn, orqanizmlər AA, Aa və ya aa genotipinə malik ola bilər).
“Genotip” termini elmə 1909-cu ildə İohanson tərəfindən daxil edilmişdir.
(yunan phaino - aşkar edirəm, aşkar edirəm və yazım səhvlərini - çap, forma, nümunə) - nəticə orqanizmin bütün genlərinin bir-biri ilə və ətraf mühitin müxtəlif amilləri ilə qarşılıqlı əlaqəsi, verilmiş orqanizmə xas olan əlamətlər toplusu.
"Fenotip" termini genotip kimi iki mənada işlənir. Geniş mənada orqanizmin bütün xüsusiyyətlərinin məcmusudur. Ancaq monohibrid kəsişmə ilə əlaqədar olaraq, fenotip sözü adətən bu kəsişmədə öyrənilən əlaməti ifadə edir, məsələn, hündür bitkinin bir fenotipi var, cırtdan bitkinin isə başqa.
Genotip müəyyən bir orqanizmin bütün genlərinin məcmusudur; fenotip orqanizmin bütün xüsusiyyətlərinin məcmusudur.
Məlumdur ki, eyni fenotiplə orqanizmlərin müxtəlif genotipləri ola bilər. Məsələn, Mendelin təcrübələrində genotipində AA allelləri olan bitkilər və genotipində Aa allelləri olan bitkilər fenotip baxımından bir-birindən fərqlənmirdilər. Orqanizmlərin genotipləri eyni, lakin fenotipləri fərqli olduqda əks vəziyyət ola bilərmi? Xüsusilə, fenotip nə dərəcədə genotiplə, nə dərəcədə ətraf mühitin təsirləri ilə müəyyən edilir? Bu məsələ tez-tez insanların xarakteri və ya davranışı ilə bağlı gündəlik səviyyədə müzakirə olunur. İki baxış var.
Onlardan birinə görə, insanın xüsusiyyətləri tamamilə onun genotipi ilə müəyyən edilir. Davranış irsiyyətlə müəyyən edilir, onunla heç bir şey etmək olmaz. Başqa bir nöqteyi-nəzərdən insan davranışında irsiyyət həyat şəraiti və xüsusən də tərbiyə ilə müqayisədə az rol oynayır.
İrsiyyət və mühitin insan davranışından daha sadə əlamətlərə təsirini nəzərdən keçirək. Hətta bu cür əlamətlər üçün müxtəlif variantlar mümkündür.
Bəzi əlamətlər tamamilə genotip tərəfindən müəyyən edilir və ətraf mühit şəraitindən asılı deyildir. Bunlara, məsələn, qan qrupları və bir çox genetik xəstəliklər daxildir.
Digər əlamətlər həm genotipdən, həm də ətraf mühitdən asılıdır. Məsələn, insanın boyu onun genotipindən asılıdır (Qaltonun işini xatırlayın). Eyni zamanda, böyümə ətraf mühit şəraitindən, xüsusən böyümə dövründə qidalanmadan da asılıdır. Dərinin rəngi əsasən genotiplə müəyyən edilir. Ancaq eyni genotipli insanların dəri rəngi günəşdə keçirdikləri vaxtdan çox asılıdır (şək. 122).
Ətraf mühitin genlərin ifadəsinə təsirinin bir neçə tipik nümunəsini nəzərdən keçirək.
1. Genetikanın inkişafının ən erkən dövründə belə aşkar edilmişdir ki, orqanizmin inkişaf etdiyi şəraitdən asılı olaraq əlamət dominant və ya resessiv ola bilər. 1915-ci ildə Morgan Drosophila üzərində göstərdi ki, quru havada böyüdükdə, "vəhşi" tip üçün normal olan drozofilanın qarın nahiyəsində zolaqların paylanması anormal olandan üstünlük təşkil edir və əksinə, olduqda. həddindən artıq rütubət, zolaqların anormal paylanması üstünlük təşkil edir. Bu cür müşahidələr genotip və fenotip arasındakı fərqləri bir daha göstərdi: eyni genotiplə fenotip xarici şəraitdən asılı idi.
2. Xarici mühitin fenotipə təsirini sosial həşəratların timsalında nümayiş etdirmək olar. Arı və qarışqalarda erkəklər mayalanmamış yumurtadan, dişilər isə mayalanmış yumurtadan inkişaf edir. Lakin bu dişilərin fenotipi inkişaf şəraitindən asılıdır: bəzi şəraitdə məhsuldar dişi, digərlərində isə sonsuz işçi arı inkişaf edir. Qarışqalarda steril fərdlərin müxtəlif “kastaları” var. Qarışqa yuvası populyasiyasının əsas hissəsini işçi qarışqalar təşkil edir ki, onlar qarışqa yuvasını qurur, qida alır, sürfələri bəsləyir və hər cür başqa işləri görür. Qarışqaların bir çox növünün "əsgərləri" var - böyük başı olan, qalın xitinlə qorunan və xüsusilə güclü çənələri olan qarışqalar. İşçi qarışqalar və əsgərlər zəif inkişaf etmiş dişilərdir və sterildirlər. Niyə bir qadının qoyduqları yumurtalardan bəziləri işləyən fərdlər, digərləri - əsgərlər, digərləri isə qanadlı cinsi fərdlər yaradır: kişi və dişi? Hələ 1910-cu ildə qarışqa tədqiqatçısı Vasman dişini yuvadan çıxarmışdı. Məlum oldu ki, bundan sonra işçi qarışqalar yumurta qoymağa başlayırlar! Bu təcrübə göstərdi ki, qadının olması işləyən fərdlərin yumurta qoymasına mane olur. Sonrakı araşdırmalardan sonra məlum oldu ki, yeni dişilərin inkişafına mane olan maddələrlə yanaşı, qarışqa yuvasında, əksinə, işçilərdə və sürfələrdə yumurtalıqların inkişafını stimullaşdıran maddələr dövr edir. Bu maddələr işçi qarışqaların xüsusi bezləri tərəfindən istehsal olunur. Normal şəraitdə işçi qarışqalar bu maddələri ana arı və sürfələrə yedizdirir, onlardan erkək və dişilər inkişaf edir. Qarışqa yuvasında kraliça yoxdursa, bu maddələr əsasən sürfələr tərəfindən qəbul edilir. Sürfələr azdırsa, işçi qarışqalar bir-birlərini bu maddələrlə qidalandırır və sonra yumurta qoymağa başlayırlar. Belə ki, məlum olub ki, sürfələrin inkişafı onların işləyən qarışqalardan hansı qida qəbul etməsindən və qidada hansı əlavələrin olmasından asılıdır. Eyni şəkildə, arılarda sürfənin işçi arıya, yoxsa ana arıya çevriləcəyini qida və əlavələrin təbiəti müəyyən edir.
3. Ermine dovşanları ağ tüklüdür, lakin bədənin bəzi hissələri - pəncələr, qulaqlar, ağız ucu və quyruğu qaradır. Əgər dovşanın kürəyində ağ tüklə örtülmüş nahiyəni kəsib dovşanı aşağı temperaturda saxlasanız, bu nahiyədə qara tüklər çıxacaq. Təbii ki, qeyri-adi bir yerdə belə qara ləkələr bu dovşanın nəslinə miras qalmır.
Yuxarıdakı misallar göstərir ki, reallıqda bir çox hallarda irsi xarakter deyil, müvafiq ekoloji şəraitdə verilmiş əlaməti inkişaf etdirmək qabiliyyəti nəsildən-nəslə ötürülür.
Təmiz xətt anlayışına bir daha nəzər salaq. Nəsilləri bir sıra nəsillər boyu görünüşcə dəyişməyən və parçalanmayan heyvan və bitki qruplarına təmiz xətlər deyilir (bəzən bu anlayış yalnız özünü tozlayanların nəslinə şamil edilir). İndi tərifi əlavə edə bilərik: təmiz xəttə aid olan orqanizmlər öyrənilən xüsusiyyətləri müəyyən edən allellər üçün homozigotdur.
Danimarkalı genetik Yohannsen təmiz xətlərdə seleksiyanın mümkünlüyünü müəyyən etmək üçün təcrübələr aparmışdır. O, gördü ki, bu noxud bitkisi, təmiz nəsildən olan, müxtəlif ölçülü noxudlara malikdir: kiçik, orta və iri. Johannsen ən kiçik noxud və ən böyüyü əkdi və onlardan nəsil aldı. Ən xırda noxuddan yetişdirilən bitkilərdən yenidən ən xırdaları, iri noxuddan yetişdirilən bitkilərdən isə ən böyüyü götürülürdü. Bir sıra nəsillər boyu həyata keçirilən belə bir prosedurdan sonra məlum oldu ki, ən kiçik toxumdan yetişdirilən və ən böyük toxumdan yetişdirilən seçilmiş bitkilərdə müxtəlif ölçülü (kiçik, orta və iri) noxudların nisbəti eyni olub. ; lakin o, ilkin ana bitkidə olan nisbətdən fərqlənmirdi. Noxudun ölçüsü müxtəlif təsadüfi səbəblərlə müəyyən edilmişdir (bəziləri daha çox günəş olduqda, bəziləri daha çox nəm olanda və s.). Lakin bütün bitkilərin genotipi eyni idi və seçim noxud ölçüsünün nisbətini dəyişdirə bilmədi. Bu, seleksiyaçıların təmiz cinslərin nəsilləri arasında seçim etmələrinin yersiz olduğunu göstərdi. Təsadüfi səbəblərin təsiri altında yaranan noxudun ölçülərindəki səpilmə müəyyən bir qanunauyğunluğa tabe idi. Onların əksəriyyəti orta ölçülü noxud idi. Xüsusilə kiçik və xüsusilə böyük noxudlar daha az idi. Noxudun ölçü bölgüsü normal paylanma nümunələrindən biridir.
İndi insan davranışına qayıdaq. Bu, uzun müddətdir mübahisəli olan mühüm suallar doğurur. Məsələn, insan doğulandan ağıllıdır, yoxsa axmaq? Doğulan cinayətkarlar varmı? Yaxud zəka yaxşı tərbiyənin, cinayət isə pis tərbiyənin nəticəsidir. Ancaq bu sualların cavabları çox çətindir. Birincisi, insanın intellekt səviyyəsini və davranış xüsusiyyətlərini ölçmək çətindir. İkincisi, hansı genlərin davranışla əlaqəli olduğunu və insanların bu genlərdə necə fərqləndiyini anlamaq çətindir. Üçüncüsü, müxtəlif insanların təhsil şəraitini müqayisə etmək və ya bərabərləşdirmək çətindir.
Buna baxmayaraq, bu problemlə bağlı bəzi tədqiqatların nəticələri, məsələn, zəkanın irsi tədqiqatlarında əldə edilənlər diqqətə layiqdir. İntellekt səviyyəsini müəyyən etmək üçün bir sıra testlər hazırlanmışdır. Bu testlərin bir yerdə və ya ayrı böyümüş yaxın qohumlarına, qohumluğu olmayan, birlikdə və ya ayrı böyümüş insanlara tətbiqi aşağıdakıları göstərdi. Birincisi, insanlar nə qədər yaxındırlarsa, ayrı-ayrılıqda yetişdirilsələr də, onların zəka səviyyələri bir o qədər yaxındır. Eyni əkizlər xüsusilə bir-birinə bənzəyir (Əkizlərdən genetik tədqiqat üçün istifadə ideyası F. Galton tərəfindən irəli sürülüb). Bu o deməkdir ki, genotip zəkanın müəyyən edilməsində mühüm rol oynayır. İkincisi, bir yerdə böyüyən qohum olmayanların intellekt göstəriciləri ayrı böyüyən oxşar qeyri-qohumlara nisbətən daha çox oxşardır. Bu onu göstərir ki, mühit (tərbiyə) intellektin səviyyəsini qismən müəyyən edir. Əksər insanlar üçün irsiyyət və ətraf mühitin təsiri müqayisə edilə bilər.
Modifikasiya dəyişkənliyi- bunlar dəyişməz genotiplə orqanizmin ətraf mühit şəraitindəki dəyişikliklərə təkamüllə sabit reaksiyalarıdır. Bu növ dəyişkənliyin iki əsas xüsusiyyəti var. Birincisi, dəyişikliklər populyasiyanın əksər və ya bütün fərdlərinə təsir edir və onların hamısında eyni şəkildə baş verir. İkincisi, bu dəyişikliklər adətən adaptiv xarakter daşıyır. Bir qayda olaraq, modifikasiya dəyişiklikləri növbəti nəslə ötürülmür. Modifikasiya dəyişkənliyinin klassik nümunəsi, suyun üstündəki yarpaqların ox formasına sahib olduğu və sualtı yarpaqların lent formasına çevrildiyi ox ucu bitkisi ilə təmin edilir.
Himalay dovşanının kürəyindəki ağ tükü çıxarıb soyuq yerə qoysanız, həmin ərazidə qara xəz bitəcək. Qara xəz çıxarılsa və isti sarğı tətbiq edilərsə, ağ xəz yenidən böyüyəcəkdir. Himalay dovşanı 30*C temperaturda yetişdirildikdə onun bütün tükləri ağ olacaq. Normal şəraitdə yetişdirilən iki belə ağ dovşanın nəsli "Himalay" rənginə sahib olacaq. Xarici mühitin təsiri nəticəsində yaranan və irsi olmayan xüsusiyyətlərin bu cür dəyişkənliyi modifikasiya adlanır. Modifikasiya dəyişkənliyinə dair nümunələr Şəkildə göstərilmişdir. 12.
Adətən, modifikasiya dəyişikliklərindən danışarkən morfoloji dəyişikliklər (məsələn, yarpaq formasının dəyişməsi) və ya rəngin dəyişməsi (bəzi misallar paraqrafda verilmişdir. Genotip və mühitin fenotipə təsiri) nəzərdə tutulur. Lakin fizioloji reaksiyalar çox vaxt bu qrupa daxil edilir. Escherichia coli-də laktoza operon genlərinin tənzimlənməsi belə bir fizioloji reaksiyaya nümunədir. Nədən ibarət olduğunu xatırladaq. Bakteriya mühitində qlükoza olmadıqda və laktoza mövcud olduqda, bakteriya bu şəkəri emal etmək üçün fermentləri sintez etməyə başlayır. Əgər mühitdə qlükoza görünsə, bu fermentlər yox olur və bakteriya standart metabolizmə qayıdır.
Fizioloji reaksiyanın başqa bir nümunəsi dağlara qalxmış bir insanın qanında qırmızı qan hüceyrələrinin sayının artmasıdır. Bir şəxs aşağı düşdükdə, oksigen səviyyəsinin normal olduğu yerdə, qırmızı qan hüceyrələrinin sayı normala qayıdır.
Hər iki nümunədə modifikasiya dəyişiklikləri aydın şəkildə müəyyən edilmiş uyğunlaşma xarakteri daşıyır, buna görə də onlara çox vaxt fizioloji uyğunlaşmalar deyilir.
Əksər dəyişikliklər miras alınmır. Bununla belə, sonrakı nəsildə (bəzən hətta bir neçə nəsildə) davam edən uzunmüddətli modifikasiya dəyişiklikləri də məlumdur. Onların mexanizmi nə ola bilər? Xarici mühitin təsiri nəticəsində yaranan və genotip dəyişiklikləri ilə əlaqəli olmayan dəyişikliklər bir neçə nəsil ərzində necə davam edə bilər?
Belə uzunmüddətli modifikasiya mexanizminin mümkün variantlarından birini nəzərdən keçirək. Unutmayaq ki, bakteriya operonlarında struktur genlərlə yanaşı, xüsusi bölmələr - promotor və operator var. Operator DNT-nin promotor və struktur genlər arasında yerləşən bir hissəsidir. Operator RNT polimerazanın DNT zənciri boyunca hərəkət etməsinə mane olan və fermentlərin sintezinin qarşısını alan xüsusi zülal - repressorla əlaqələndirilə bilər. Beləliklə, genlər hüceyrədə müvafiq repressor zülalların mövcudluğundan asılı olaraq açıla və söndürülə bilər. İki belə operonu təsəvvür edək ki, onlarda birinci operonun struktur genlərindən biri ikinci operon üçün repressor zülalını, ikinci operonun struktur genlərindən biri isə birinci operon üçün repressor zülalını kodlaşdırır (şək. 123). . Birinci operon işə salınarsa, ikincisi bloklanır və əksinə. Bu iki vəziyyətli cihaz flip-flop adlanır. Təsəvvür edək ki, bəzi ekoloji təsirlər tətiyi birinci vəziyyətdən ikinci vəziyyətə keçirdi. Sonra bu vəziyyət irsi ola bilər. Yumurtada tətiyi dəyişməyə mane olan repressor zülalları olacaq. Lakin ətraf mühit şəraiti dəyişdikdə və ya bəzi maddələr repressor zülalını çıxaran hüceyrəyə daxil olduqda, tətik ikinci vəziyyətdən birinci vəziyyətə keçir.
Bu uzunmüddətli modifikasiya mexanizmi icad edilməmişdir, məsələn, bəzi faglarda mövcuddur. Əgər faglar onlar üçün qida maddələrinin az olduğu hüceyrəyə daxil olarsa, onlar bir vəziyyətdə olurlar - onlar çoxalmır, ancaq hüceyrə qız hüceyrələrə bölündükdə ötürülür. Hüceyrədə əlverişli şərait yaranarsa, faglar çoxalmağa başlayır, ana hüceyrəni məhv edir və onu ətraf mühitə buraxır. Fagların bir vəziyyətdən digərinə keçidi molekulyar tətikdən istifadə etməklə həyata keçirilir.
Dəyişkənliyin dəyişdirilməsi orqanizmin irsi əsasına - genotipe təsir etmir və buna görə də valideynlərdən nəsillərə ötürülmür.
Modifikasiya dəyişkənliyinin başqa bir xüsusiyyəti onun qrup xarakteridir. Müəyyən bir ekoloji faktor, müəyyən bir növün, cinsin və ya çeşidin bütün fərdlərində oxşar xüsusiyyətlərin dəyişməsinə səbəb olur: ultrabənövşəyi şüaların təsiri altında bütün insanlar qaralmış, isti ölkələrdə bütün ağ kələm bitkiləri kələm başını meydana gətirmir. Üstəlik, mutasiyalardan fərqli olaraq, modifikasiyalar istiqamətləndirilir, adaptiv əhəmiyyətə malikdir, təbii şəkildə baş verir və proqnozlaşdırıla bilir. Ağaclardakı yarpaqlar artıq çiçək açıbsa və gecə şaxta varsa, səhər ağacların yarpaqları qırmızımtıl rəng alacaq. Dağlara yaxın düzənliklərdə yaşayan siçanlar dağlara köçürülərsə, onların qanında hemoglobin miqdarı artar.
Dəyişikliklərin baş verməsi sayəsində fərdlər dəyişən ətraf mühit şəraitinə birbaşa (adekvat) reaksiya verir və ona daha yaxşı uyğunlaşır ki, bu da sağ qalmağa və nəslini tərk etməyə imkan verir.
Prokaryotlarda
Modifikasiya, xüsusi şəraitdə "səssiz" genlərin fenotipik təzahürünə səbəb olan hüceyrə mübadiləsinin plastikliyinin nəticəsidir. Beləliklə, modifikasiya dəyişiklikləri dəyişməmiş hüceyrə genotipi çərçivəsində baş verir.
Dəyişikliklərin bir neçə növü var. Ən yaxşı bilinən adaptiv modifikasiyalardır, yəni. bədən üçün faydalı olan və dəyişmiş şəraitdə onun sağ qalmasına kömək edən irsi olmayan dəyişikliklər. Adaptiv modifikasiyaların səbəbləri gen fəaliyyətinin tənzimlənməsi mexanizmlərindədir. Adaptiv modifikasiya E. coli hüceyrələrinin yeni substrat kimi laktoza uyğunlaşmasıdır. Bir sıra bakteriyalar, oxşar zülalların kiçik bir qrupunun intensiv sintezində özünü göstərən müxtəlif stres təsirlərinə (yüksək və aşağı temperaturlar, kəskin pH dəyişmələri və s.) cavab olaraq universal uyğunlaşma reaksiyasını aşkar etdilər. Belə zülallara istilik şoku zülalları, fenomenin özü isə istilik şoku sindromu adlanır. Bakterial hüceyrəyə stresli təsir normal zülalların sintezini maneə törədir, lakin funksiyası çox güman ki, ən vacib hüceyrə strukturlarını, ilk növbədə nukleoidi qorumaqla stressin təsirlərinə qarşı çıxmaq olan kiçik bir zülal qrupunun sintezinə səbəb olur. və membranlar. İstilik şoku sindromuna səbəb olan təsirlər altında hüceyrədə işə salınan tənzimləmə mexanizmləri hələ aydın deyil, lakin bunun qeyri-spesifik adaptiv modifikasiyaların universal mexanizmi olduğu aydındır.
Bütün modifikasiyalar mütləq adaptiv deyil. Bir çox agentin intensiv fəaliyyəti ilə, onlara səbəb olan təsirlə əlaqədar olaraq, irsi olmayan dəyişikliklər müşahidə olunur. Onlar yalnız onlara səbəb olan şəraitdə görünürlər. Belə fenotipik olaraq dəyişdirilmiş hüceyrələrin görünüşünün səbəbləri bu agentlərin yaratdığı tərcümə prosesindəki səhvlərlə əlaqələndirilir.
Beləliklə, modifikasiya dəyişkənliyi orqanizmin genetik konstitusiyasına təsir göstərmir, yəni. irsi deyil. Eyni zamanda, təkamül prosesinə müəyyən töhfələr verir. Adaptiv modifikasiyalar orqanizmin daha geniş ekoloji şəraitdə yaşamaq və çoxalma qabiliyyətini genişləndirir. Bu şəraitdə yaranan irsi dəyişikliklər təbii seçmə yolu ilə götürülür və bu yolla yeni ekoloji nişlərin daha aktiv inkişafı baş verir və onlara daha effektiv uyğunlaşma əldə edilir.
Dominantlıq anlayışı haqqında tam məlumat
Ümumi qəbul edilmiş tərifə görə, Dominantlıq (bax. Ev), dominantlıq, qoşalaşmış (allelik) irsi meyllər arasında əlaqə forması - genlər, onlardan biri digərinin hərəkətini boğur.Birincisi dominant allel adlanır və böyük hərflə təyin olunur (məsələn, A), ikincisi - resessiv allel və kiçik hərflə (a) işarələnir. Konsepsiya (bax Konsepsiya) "D." G. Mendel tərəfindən genetikaya daxil edilmişdir. Tam D. və aralıq (yarı dominantlıq) arasında fərq qoyulur. Tam D.-də yalnız dominant allelin təsiri, aralıq D.-də həm dominant, həm də resessiv allellərin təsiri müxtəlif şiddət dərəcələri ilə (ekspressivlik) təzahür edir. Tam D., tam resessivlik kimi, nadir bir hadisədir. Fenotipdə hər hansı bir əlamətin təzahürü genotipdən, yəni bir çox genin fəaliyyətindən asılıdır. Ətraf mühit şəraitindən və populyasiyada genlərin tərkibindən (və deməli, fərdin genotipindən) asılı olaraq, allel dominant, resessiv və ya aralıq formalarda özünü göstərə bilər. D., ingilis alimi R.Fişerə görə, verilmiş, ilkin olaraq yarı dominant allel üçün dəyişdirici genlərin seçilməsinin baş verdiyi sistem kimi təkamül edir. Əgər allelin ilkin təsiri əlverişsizdirsə, seçim zamanı o, latent (resessiv) vəziyyətə keçir, lakin təsiri müsbət olarsa, dominant vəziyyətə keçir. Belə bir sistemin hərəkəti (Günə bax) D. allelinin başqa genotipə köçürülməsi və ya xarici şərtlərin təsiri altında (modifikator genlərin hərəkəti dəyişə bildikdə) dəyişməsini izah edə bilər. İngilis bioloqları J. B. S. Haldane və S. Wright təklif edirlər ki, optimal fizioloji təsir göstərən, məsələn, müvafiq fermentin müəyyən bir miqdarını sintez edən allellər seçim yolu ilə seçilir və dominant kimi sabitlənir. D. tibb və kənd təsərrüfatında mühüm əhəmiyyət kəsb edir. Tam dominantlıq vəziyyətində, fərd yalnız homozigot vəziyyətdə özünü göstərəcək resessiv vəziyyətdə zərərli allelləri daşıya bilər. Bu cür hadisələrin təhlili (bax. Təhlil) tibbi genetik məsləhətləşmələr zamanı aparılır; Heyvandarlıqda ataların nəsillərə görə təhlili üsulundan istifadə olunur. Həmçinin Mendel qanunlarına baxın, Epistaz (bax: Epistaz). yanan. Art. Genetika (bax Genetika) (bax Gen).? Yu. S. Demin.
Resesivlik anlayışı haqqında tam məlumat
Ümumi qəbul edilmiş tərifə görə, resessivlik (latınca recessusdan - geri çəkilmə, çıxarılması), genlərin fenotipik təzahür formalarından biridir. Müəyyən bir xüsusiyyətə görə fərqlənən fərdləri kəsişdirərkən Q.Mendel aşkar etdi ki, birinci nəsil hibridlərdə valideyn xüsusiyyətlərindən biri yox olur (resessiv), digəri isə (dominant) görünür (bax: Mendelizm, Mendel qanunları). Genin (A) dominant (bax Ev) forması (alleli) öz təsirini homo və heterozigot vəziyyətlərdə (AA, Aa) göstərir, resessiv allel (a) isə yalnız dominant (a) olmadıqda özünü göstərə bilər. ) (bax: Heterozigotluq (bax: Heterozigotluq), Homoziqotluq (bax: Homoziqotluq)). Beləliklə, resessiv allel allel cüt genin bastırılmış üzvüdür. Dominantlıq (bax Dominantlıq) (bax House) və ya R. allel yalnız allel genlərin xüsusi cütünün qarşılıqlı təsiri ilə aşkar edilir. Bunu bir neçə şəraitdə (çox allel seriyası adlanan) meydana gələn genin təhlili ilə müşahidə etmək olar. Məsələn, bir dovşan, palto rəngini təyin edən 4 gen seriyasına malikdir (C - bərk rəng və ya agouti; cch - şinşilla; ch - Himalay rəngi; c - albinos). Əgər bir dovşan Ccch genotipinə malikdirsə, onda bu birləşmədə cch resessiv alleldir və cchch və cchc birləşmələrində üstünlük təşkil edir və şinşillanın rənginə səbəb olur. Resessiv əlamətin təzahürünün xarakteri xarici şəraitin təsiri altında dəyişə bilər. Beləliklə, Drosophila resessiv mutasiyaya malikdir - homozigotda optimal temperaturda (25? C) qanadların ölçüsünün kəskin azalmasına səbəb olan "rudimentar qanadlar". Temperatur 30?C-ə yüksəldikdə, qanadların ölçüsü artır və normaya çata bilər, yəni dominant bir əlamət kimi özünü göstərir. Bir genin resessiv təsiri hər hansı biokimyəvi funksiyanın gedişatının yavaşlaması və ya dəyişməsi ilə bağlı ola bilər. İnsanlarda anadangəlmə metabolik pozğunluqların əhəmiyyətli bir hissəsi resessiv şəkildə miras alınır, yəni xəstəliyin klinik mənzərəsi yalnız homozigotlarda müşahidə olunur. Heterozigotlarda xəstəlik normal (dominant) allelin işləməsi səbəbindən özünü göstərmir (bax: "Molekulyar (bax Mol) xəstəliklər", İrsi xəstəliklər (bax: İrsi xəstəliklər)). Əksər resessiv ölümcül mutasiyalar həyati vacib biokimyəvi proseslərin pozulması ilə əlaqələndirilir ki, bu da bu gen üçün homozigot olan şəxslərin ölümünə səbəb olur. Buna görə də heyvandarlıq və bitkiçilik praktikasında seleksiya prosesinə zərərli genlərin cəlb edilməməsi üçün resessiv öldürücü və yarımöldürücü mutasiyaların daşıyıcısı olan fərdlərin müəyyən edilməsi vacibdir. Inbreeding zamanı qohumluq depressiyasının təsiri (bax Təsir) (bax: Qohumluq (bax. Qohumluq)) zərərli resessiv genlərin homozigot vəziyyətinə keçməsi və onların fəaliyyətinin təzahürü ilə əlaqələndirilir. Eyni zamanda, heyvandarlıq təcrübəsində resessiv mutasiyalar çox vaxt qiymətli başlanğıc material kimi xidmət edir. Beləliklə, onların mink yetişdirilməsində istifadəsi tünd qəhvəyi vəhşi tipli minklərdən daha çox qiymətləndirilən platin, sapfir və digər rəngli dəriləri olan heyvanları əldə etməyə imkan verdi. Genetik analiz apararkən, bir hibrid resessiv allellər üçün homozigot olan valideyn forması ilə kəsilir. Bu yolla təhlil edilən gen cütləri üçün hetero- və ya homozigotluğu müəyyən etmək mümkündür. Təkamül prosesində resessiv mutasiyalar mühüm rol oynayır. Sovet genetiki S.S.Çetverikov (1926) göstərdi ki, təbii populyasiyalarda heterozigot vəziyyətdə çoxlu sayda müxtəlif resessiv mutasiyalar olur. Çərşənbə. Dominantlıq (bax Dominantlıq) (bax House), Codominance (bax Codominance). ? Lit.: Lobaşev M. E., Genetika (bax Genetika) (bax. Gen), 2-ci nəşr, L., 1967; McKusick V., Genetika (bax Genetika) (bax Gen) insanın, trans. İngilis dilindən, M., 1967. ? M. M. Aslanyan.
Hər bir orqanizm karyotip adlanan müəyyən bir xromosom dəsti ilə xarakterizə olunur.İnsan karyotipi 46 xromosomdan ibarətdir - 22 cüt autosom və iki cinsi xromosom. Qadınlarda bunlar iki X xromosomudur (karyotip: 46, XX), kişilərdə isə bir X xromosomu və digəri Y (karyotip: 46, XY). Hər bir xromosomda irsiyyətdən məsul olan genlər var. Karyotip tədqiqatı sitogenetik və molekulyar sitogenetik üsullardan istifadə etməklə aparılır.
Karyotipləşdirmə, sonsuzluğa, digər irsi xəstəliklərə və xəstə uşağın doğulmasına səbəb ola biləcək xromosomların strukturunda və sayında sapmaları müəyyən etməyə imkan verən sitogenetik bir üsuldur.
Tibbi genetikada karyotipləşdirmənin iki əsas növü vacibdir:
xəstələrin karyotipinin öyrənilməsi
prenatal karyotipləşdirmə - fetal xromosomların öyrənilməsi.
Xromosom aberasiyası- xromosomların strukturunu dəyişdirən mutasiya. Xromosom aberrasiyaları ilə xromosomların yenidən qurulması aşağıdakılarda baş verir:
Xromosomun bir hissəsi itirilir; və ya
Xromosomun bir hissəsi ikiqat artır (DNT duplikasiyası); və ya
Xromosomun bir bölməsi bir yerdən başqa yerə köçürülür; və ya
Fərqli (homoloji olmayan) xromosomların və ya bütöv xromosomların bölmələri birləşir.
lat.Aberrasiya - sapmaq
Genetikanın əsasları
Genetikanın mərkəzi anlayışı “gen”dir. Bu, bir sıra xüsusiyyətlərlə xarakterizə olunan irsiyyətin elementar vahididir. Öz səviyyəsində bir gen hüceyrədaxili molekulyar quruluşdur. Kimyəvi tərkibi baxımından bunlar əsas rolu azot və fosforun oynadığı nuklein turşularıdır. Genlər, bir qayda olaraq, hüceyrələrin nüvələrində yerləşir. Onlar hər hüceyrədə mövcuddur və buna görə də böyük orqanizmlərdə onların ümumi sayı milyardlarla ola bilər. Orqanizmdəki roluna görə genlər hüceyrələrin bir növ “beyin mərkəzini” təmsil edirlər.
Genetika canlı sistemlərin iki fundamental xassəsini öyrənir: irsiyyət və dəyişkənlik, yəni canlı orqanizmlərin öz xüsusiyyətlərini və xassələrini nəsildən-nəslə ötürmək, həmçinin yeni keyfiyyətlər əldə etmək qabiliyyəti. İrsiyyət bir sıra nəsillər boyu xüsusiyyətlərin, xassələrin və inkişaf xüsusiyyətlərinin davamlı davamlılığını yaradacaqdır. Variasiya təbii seçmə üçün material təmin edir, həm xüsusiyyətlərin yeni variantlarını, həm də canlı orqanizmlərin əvvəlcədən mövcud və yeni xüsusiyyətlərinin saysız-hesabsız birləşmələrini yaradır.
Orqanizmin irsi olan əlamətləri və xassələri bir elementar əlamətin və ya bir protein molekulunun sintezinin inkişaf ehtimalını təyin edən genlərdə, DNT molekulunun (və ya xromosomun) bölmələrində sabitlənir. Bir orqanizmin bütün xüsusiyyətlərinin məcmusuna fenotip deyilir. Bir orqanizmin bütün genlərinin toplusuna genotip deyilir. Fenotip genotiplə ətraf mühitin qarşılıqlı təsirinin nəticəsidir. Bu kəşflər, terminlər və onların tərifləri genetikanın banilərindən olan V.Yohansenin adı ilə bağlıdır.
Genetika çex alimi Qreqor Mendel tərəfindən noxudun müxtəlif sortlarının kəsişməsi ilə bağlı bir sıra təcrübələr zamanı aşkar edilmiş irsiyyət nümunələrinə əsaslanırdı. İki orqanizmin kəsişməsinə hibridləşmə, müxtəlif irsiyyətə malik iki fərdin kəsişməsindən əldə edilən nəsil hibrid, fərd isə hibrid adlanır. Bu tədqiqatlar zamanı Mendel əlamətlərin irsiyyətinin kəmiyyət nümunələrini kəşf etdi. Mendelin genetika sahəsindəki xidmətləri, ilk növbədə, kəşf edənin şərəfinə Mendel qanunları adlandırılan genetika qanunlarının aydın şəkildə təqdim edilməsində və təsvirindədir.
Fərqli saf xətlərə aid iki orqanizmi keçərkən, hibridlərin bütün birinci nəsli (F1) vahid olacaq və valideynlərdən birinin xüsusiyyətini daşıyacaq. Bu Mendelin ilk qanunudur. Xüsusiyyətin təzahürü hansı genin dominant, hansının resessiv olmasından asılıdır. Həmçinin qeyd etmək lazımdır ki, mutasiya eyni genin müxtəlif hissələrində baş verə bilər. Bu, bir sıra çoxlu allellərlə nəticələnir. allellər - Bunlar eyni genin müxtəlif hallarıdır. Bu vəziyyətdə bir əlamətin bir neçə variantı yaranır (məsələn, Drosophila milçəyində göz rəngi geni üçün bir sıra allellər məlumdur: qırmızı, mərcan, albalı, ərik, ağa qədər).
İkinci Qanun Mendel bildirir ki, birinci nəslin iki nəsli bir-biri ilə çarpazlaşdıqda, ikinci nəsildə müəyyən ədədi nisbətdə iki heterozigot fərd (Aa) müşahidə olunur: fenogin üçün 3:1, genotip üçün isə 1:2:1 (AA) +2Aa+aa).
Bir-birindən iki və ya daha çox cüt alternativ əlamətdə fərqlənən iki homozigot fərd kəsişdikdə genlər və onlara uyğun əlamətlər bir-birindən asılı olmayaraq miras alınır və bütün mümkün birləşmələrdə birləşir. Bu, öyrənilən genlər müxtəlif xromosomlarda yerləşdikdə ortaya çıxan Mendelin üçüncü qanunudur.
Genetikanın inkişafında mühüm addım T. Morqanın adı ilə bağlı irsiyyətin xromosom nəzəriyyəsinin yaradılması oldu. O, genləri eyni xromosomda yerləşən əlamətlərin irsiyyət nümunələrini ortaya qoydu. Onların mirası birlikdə gedir. Buna genetik əlaqə (Morgan qanunu) deyilir. Bu kəşf Mendelin üçüncü qanununun bütün hallarda tətbiq edilməməsi ilə əlaqədar idi. Morqan məntiqlə belə nəticəyə gəldi ki, hər hansı bir orqanizm bir çox xüsusiyyətlərə malikdir, lakin xromosomların sayı azdır. Buna görə də hər bir xromosomda çoxlu gen olmalıdır. O, belə genlərin irsiyyət modelini kəşf edib.
Genetika cinsi fərqlərin mənşəyini də izah edirdi. Deməli, insanlarda 23 cüt xromosomdan 22 cüt kişi və dişi orqanizmlərdə eyni, bir cüt isə fərqlidir. Məhz bu cütlük sayəsində iki cins fərqlənir, bu xromosomlara cinsi xromosomlar deyilir. Qadınlarda cinsi xromosomlar eynidir, onlara X xromosomları deyilir. Kişilərdə X xromosomundan əlavə Y xromosomu da var. Yumurta X xromosomu daşıyan sperma ilə mayalanırsa, qadın orqanizmi inkişaf edir, lakin Y xromosomu olan sperma yumurtaya nüfuz edərsə, kişi orqanizmi inkişaf edir. Quşlarda isə bunun əksi doğrudur - kişilərdə iki X xromosomu, dişilərdə isə X və Y xromosomları var.
Genetikanın inkişafının növbəti mühüm mərhələsi oldu DNT-nin rolunun kəşfi XX əsrin 30-cu illərində irsi məlumatların ötürülməsində. Molekulyar səviyyədə genetik nümunələrin kəşfi başladı və yeni bir elm - molekulyar genetika yarandı. Tədqiqat zamanı məlum olub ki, genlərin əsas funksiyası zülal sintezini kodlaşdırmaqdır. Bu araşdırmalara görə 1952-ci ildə C.Bidl, E.Taytum və C.Lederberq Nobel mükafatına layiq görülüblər.
Sonra genlərin incə quruluşu quruldu (1950, S. Benzer), genetik kodun işləməsinin molekulyar mexanizmi, genetik məlumatın yazıldığı dil başa düşüldü (azot əsasları: adenin (A), timin (T)). , sitozin (C), quanin (D), beş atomlu şəkər və fosfor turşusu qalığı.Bu halda adenin həmişə başqa DNT zəncirinin timinlə, quanin isə sitozinlə birləşir). DNT-nin təkrarlanması mexanizmi (irsi məlumatların ötürülməsi) deşifrə edilib. Məlumdur ki, bir zəncirdəki əsasların ardıcıllığı digərində əsasların ardıcıllığını dəqiq müəyyən edir (tamamlayıcılıq prinsipi). Çoxalma zamanı köhnə DNT molekulunun iki zolağı ayrılır və hər biri yeni DNT zəncirlərinin çoxalması üçün şablon olur. İki qız molekulunun hər biri mütləq bir köhnə polinükleotid zəncirini və bir yenisini ehtiva edir. DNT molekullarının təkrarlanması heyrətamiz dəqiqliklə baş verir - yeni molekul köhnəsi ilə tamamilə eynidir. Bunun dərin mənası var, çünki genetik kodun təhrifinə səbəb olan DNT strukturunun pozulması bədənin xas xüsusiyyətlərinin inkişafını təmin edən genetik məlumatın qorunmasını və ötürülməsini qeyri-mümkün edərdi. Replikasiya üçün tetikleyici xüsusi bir fermentin - DNT polimerazın olmasıdır.
Dəyişkənlik canlı orqanizmlərin yeni xüsusiyyətlər və xüsusiyyətlər əldə etmək qabiliyyətidir. Dəyişkənlik orqanizmlərin təbii seçilməsi və təkamülünün əsasını təşkil edir. İrsi (genotipik) və qeyri-irsi (modifikasiya) dəyişkənliyi var.
Modifikasiya dəyişkənliyinin hədləri reaksiya normaları adlanır, onlar genotiplə müəyyən edilir. Bu dəyişkənlik fərdi orqanizmin yerləşdiyi xüsusi ekoloji şəraitdən asılıdır və bu şərtlərə uyğunlaşmağa imkan verir (normal reaksiya hüdudları daxilində). Belə dəyişikliklər miras qalmır.
Genlərin yenidən qurulma və dəyişmə qabiliyyətinin kəşfi müasir genetikanın ən böyük kəşfidir. Bu irsi dəyişkənlik qabiliyyəti genetikaya mutasiya adı verildi (latınca mutatio - dəyişmə). Bu, bir genin və ya xromosomların strukturunda baş verən dəyişikliklər nəticəsində baş verir və bir növ daxilində genetik müxtəlifliyin yeganə mənbəyi kimi xidmət edir. Mutasiyalar hər cür fiziki (kosmik şüalar, radioaktivlik və s.) və kimyəvi (müxtəlif zəhərli birləşmələr) səbəblərdən - mutagenlərdən yaranır. Daimi mutasiya prosesi sayəsində irsi dəyişkənlik ehtiyatını təşkil edən müxtəlif gen variantları yaranır. Əksər mutasiyalar təbiətdə resessivdir və heterozigotlarda görünmür. Bu növün varlığı üçün çox vacibdir. Axı mutasiyalar, bir qayda olaraq, zərərli olur, çünki onlar biokimyəvi çevrilmələrin incə balanslaşdırılmış sistemini pozurlar. Həm homo, həm də heterozigot orqanizmlərdə dərhal özünü göstərən zərərli dominant mutasiyaların sahibləri çox vaxt həyat qabiliyyəti olmayan olurlar və həyatın ən erkən mərhələlərində ölürlər.
Lakin ətraf mühit şəraiti dəyişdikdə, yeni mühitdə irsi dəyişkənlik ehtiyatını təşkil edən bəzi əvvəllər zərərli olan resessiv mutasiyalar faydalı ola bilər və belə mutasiyaların daşıyıcıları təbii seçmə prosesində üstünlük əldə edirlər.
Variasiya yalnız mutasiyalarla deyil, həm də fərdi genlərin və xromosomların birləşməsi ilə, məsələn, cinsi çoxalma zamanı - genetik rekombinasiya nəticəsində yarana bilər. Rekombinasiya həmçinin hüceyrə genomuna xaricdən daxil edilmiş yeni genetik elementlərin - köç edən genetik elementlərin daxil edilməsi hesabına da baş verə bilər. Bu yaxınlarda müəyyən edilmişdir ki, hətta onların hüceyrəyə daxil olması çoxlu mutasiyalara güclü təkan verir.
Mutagenlərin ən təhlükəli növlərindən biri viruslardır (latınca virusdan - zəhər). Viruslar ən kiçik canlılardır. Hüceyrə quruluşuna malik deyillər və özləri zülal sintez etmək qabiliyyətinə malik deyillər, buna görə də canlı hüceyrəyə nüfuz edərək, yad üzvi maddələrdən və enerjidən istifadə etməklə həyat üçün lazım olan maddələri əldə edirlər. Viruslar insanlarda bir çox xəstəliyə səbəb olur.
Mutasyonlar təkamül materialının əsas tədarükçüsü olsalar da, ehtimal və ya statistik qanunlara tabe olan təsadüfi dəyişikliklərdir. Buna görə də onlar təkamül prosesində müəyyənedici amil rolunu oynaya bilməzlər. Düzdür, bəzi alimlər mutasiya prosesini belə bir amil hesab edərək, unudurlar ki, bu halda təbiətdəki müşahidələrə və seçimdə aparılan təcrübələrə zidd olan tamamilə bütün təsadüfi dəyişikliklərin ilkin faydalılığını və uyğunluğunu tanımaq lazımdır. Reallıqda seleksiyadan başqa - təbii və ya süni, irsi dəyişkənliyi tənzimləyən başqa vasitə yoxdur. Yalnız müəyyən ekoloji şəraitdə faydalı olan təsadüfi dəyişikliklər təbiətdə və ya insan tərəfindən sonrakı təkamül üçün süni şəkildə seçilir.
Bu tədqiqatlar əsasında neytral mutasiyalar nəzəriyyəsi yaradılmışdır (M. Kimura, T. Ota, 1970 - 1980-ci illər). Bu nəzəriyyəyə görə, zülal sintez aparatının funksiyalarının dəyişməsi təkamül nəticələrinə görə neytral olan təsadüfi mutasiyaların nəticəsidir. Onların əsl rolu 1940-cı illərdən bəri məlum olan genetik sürüşməni - tamamilə təsadüfi amillərin təsiri altında populyasiyalarda genlərin tezliyində dəyişiklik fenomenini təhrik etməkdir. Bu əsasda qeyri-darvinist təkamülün neytralist konsepsiyası elan edildi ki, onun mahiyyəti təbii seçmənin molekulyar genetik səviyyədə işləməməsidir. Bu o deməkdir ki, bu səviyyədəki dəyişkənlik təkamül amili deyil. Və bu fikirlər bu gün bioloqlar arasında birmənalı qarşılanmasa da, təbii seçmənin bilavasitə fəaliyyət arenasının fenotip, yəni canlı orqanizm, canlıların təşkilinin ontogenetik səviyyəsi olduğu aydındır.
Mendel olmayan genetika
Mendel qanunlarının dahisi onların sadəliyindədir. Bu qanunlar üzərində qurulmuş ciddi və zərif model uzun illər genetiklərə istinad nöqtəsi kimi xidmət etmişdir. Bununla belə, sonrakı araşdırmalar zamanı məlum oldu ki, yalnız nisbətən az sayda genetik olaraq idarə olunan Xüsusiyyətlər Mendelin qanunlarına tabe olur. Məlum oldu ki, insanlarda həm normal, həm də patoloji xüsusiyyətlərin əksəriyyəti "Mendel olmayan genetika" termini ilə təyin olunmağa başlayan digər genetik mexanizmlərlə müəyyən edilir. Belə mexanizmlər çoxdur, lakin bu fəsildə müvafiq nümunələrə istinad edərək onlardan yalnız bir neçəsini nəzərdən keçirəcəyik, yəni: xromosom aberrasiyaları (Daun sindromu); cinsiyyətlə əlaqəli miras (rəng korluğu); imprinting (Prader-Willi, Engelman sindromları); yeni mutasiyaların yaranması (xərçəngin inkişafı); təkrar nukleotid ardıcıllığının genişlənməsi (daxil edilməsi) (Duchenne əzələ distrofiyası); kəmiyyət əlamətlərinin irsiyyəti (mürəkkəb davranış xüsusiyyətləri).
DNT irsiyyətin əsası kimi
Əsas tədqiqat obyekti fərdi fərqlərin təbiəti olan psixogenetika üçün DNT-nin quruluşu və fəaliyyət mexanizmləri ilə tanışlıq genlərin insan davranışına necə təsir etdiyini başa düşmək üçün vacibdir. Genlər davranışı kodlaşdırmır. Hüceyrənin kimyəvi proseslərini istiqamətləndirən və əsas yaradan zülallardakı amin turşusu ardıcıllığını təyin edirlər. Gen və davranış arasında çoxsaylı biokimyəvi hadisələr yatır, onların kəşfi və anlaşılması müxtəlif elmlər tərəfindən həll edilən ən maraqlı problemdir. Genin dəyişkənliyi, onun çoxsaylı formalarda (alellərdə) mövcud olması fərdi fərqlərin – somatik, fizioloji, psixoloji fərqlərin formalaşmasına zəmin yaradır. Məhz bu mənada deyirlər ki, DNT irsiyyətin maddi əsasıdır: genetik dəyişkənlik ətraf mühitin dəyişkənliyi kontekstində fenotipik dəyişkənlik yaradır. Nuklein turşuları
Nuklein turşuları dövri olmayan polimerlərdir. Nuklein turşularının iki növü var: deoksiribonuklein turşusu (DNT) və ribonuklein turşusu (RNT). DNT əsasən hüceyrə nüvəsinin xromosomlarında olur; RNT həm nüvədə, həm də sitoplazmada olur.
Bütün canlı orqanizmlərdə (bəzi viruslar istisna olmaqla) irsi məlumat DNT molekullarından istifadə edərək nəsildən-nəslə ötürülür. İnsan bədəninin hər hüceyrəsində təxminən bir metr DNT var. Tipik olaraq, DNT sağ əlli cüt spiral meydana gətirən iki tamamlayıcı zəncirdən ibarətdir. Xatırladaq ki, hər bir zəncir dörd azotlu əsasdan ibarət xətti polinükleotiddir: adenin (A), guanin (G), timin (7) və sitozin. DNT-nin qoşa spiralını əmələ gətirən zaman bir zəncirdən A həmişə digərinin 7" ilə, G isə C ilə qoşalaşır. Bu əsaslar tamamlayıcı adlanır. Bu bağın seçicilik prinsipi son dərəcə sadədir və mövcudluq prinsipi ilə müəyyən edilir. Fakt budur ki, DNT spiral nərdivanı şəkər (dezoksiriboza) və fosfat qruplarından ibarət olan onu məhdudlaşdıran “məhəccər”ə iki tərəfdən bərkidilir.A-- T və G-- C cütləri “ interrail” kosmosunu qüsursuz şəkildə əhatə edir, lakin hər hansı digər cütlər sadəcə olaraq uyğunlaşa bilmirlər - onlar uyğun gəlmir Beləliklə, həndəsi ölçülərinə görə adenin və guanin (uzunluğu 12 angstrom*) timin və sitozindən çox böyükdür, hər birinin uzunluğu. bu 8 angstromdur.“Tortaqlar” arasındakı məsafə hər yerdə eynidir və 20 angstroma bərabərdir.Beləliklə, A-- T və G--C cütləri təsadüfi deyil: onların strukturu həm ölçüyə görə müəyyən edilir (bir əsas olmalıdır). kiçik və digər böyük) və azotlu əsasların kimyəvi quruluşu ilə.Aydındır ki, iki DNT zəncirinin bir-birini tamamlayır.
DNT-nin iki zolağı bir-birinə nukleotid cütlərini birləşdirən hidrogen bağları ilə bağlıdır. A ikiqat hidrogen bağı vasitəsilə G ilə, üçlü hidrogen bağı vasitəsilə G ilə C cütləşir. Hidrogen bağları nisbətən zəifdir; müəyyən kimyəvi maddələrin təsiri altında onlar həm asanlıqla məhv edilir, həm də bərpa olunur. Amerikalı genetik R.Levontin DNT molekulundakı bağların təbiətini təsvir edərək, molekulun özünə zərər vermədən dəfələrlə açılıb bağlana bilən fermuarın uğurlu şəklini təklif etdi. DNT-nin makromolekulyar strukturunun xüsusiyyətləri 1953-cü ildə Amerika alimləri D.Watson və F.Crick tərəfindən aşkar edilmişdir. Onların hazırladıqları DNT strukturunun üçölçülü modelinə əsasən, DNT sarmalının hündürlüyü təqribən 34 angstromdur və hər növbə bir-birindən 18 angstrom məsafədə yerləşən 10 nukleotiddən ibarətdir.
DNT kovariant reduplikasiya xüsusiyyətinə malikdir, yəni. onun molekulları onlarda baş verən dəyişiklikləri qoruyub saxlamaqla özlərini kopyalaya bilirlər. Bu dublikasiya mitoz və meioz adlanan proseslər vasitəsilə baş verir (bax I Fəsil). Fermentlərin iştirakı ilə həyata keçirilən DNT-nin ikiqat artması (replikasiya) prosesində DNT ikiqat sarmal müvəqqəti olaraq açılır və yeni bir DNT zəncirinin (köhnəsini tamamlayan) qurulur.
DNT-nin quruluşu dinamikdir: ikiqat sarmal daimi hərəkətdədir. DNT-də baş verən bizə məlum olan ən sürətli proseslər onun hər bir zəncirindəki bağların deformasiyası ilə bağlıdır; bu proseslər pikosaniyə (10-12 s) çəkir. Tamamlayıcı əsaslar arasında bağların məhv edilməsi və yaradılması daha yavaş proseslərdir; saniyənin mində birindən bir saata qədər vaxt aparırlar.
Oxşar sənədlər
Riyazi metodların işlənib hazırlanması və onların psixogenetik tədqiqatlarda istifadəsi. İrsiyyət əmsalları. Fenotipik variasiya. Genetik olaraq müəyyən edilmiş sindromların qiymətləndirilməsi. Ontogenezdə psixoloji və psixofizioloji əlamətlərin təhlili.
xülasə, 12/09/2014 əlavə edildi
Psixogenetikanın əsas üsulları: populyasiya, genealoji, övladlığa götürülmüş uşaqların üsulu və əkiz metodu. Genoqramma ailə psixoterapiyasının bir üsulu kimi. İğtişaşların genetikası, xromosom aberrasiyalarının korrelyasiyası. Psixogenetik üsulların həlli.
test, 01/11/2011 əlavə edildi
Psixogenetikanın yaranması və inkişafı tarixi. Psixogenetikanın əsas anlayışları və postulatları. Dağıdıcı davranış nümunələri. Yeddi addımlı yenidən hazırlıq modeli. Təsdiqlər ünsiyyəti dəyişdirmək üçün bir vasitə kimi. Ch.Teutsch və J.Teutsch tərəfindən ideal ünsiyyət prinsipləri.
mücərrəd, 12/19/2008 əlavə edildi
Ətraf mühitə təsirlərin növləri. Sosiallaşmanın psixoloji xüsusiyyətlərin təbiətinin dəyişməsinə təsiri. Yaşla bağlı psixogenetika metodlarının üstünlüyü fərdi fərqləri formalaşdıran ətraf mühitin təsirlərinin mənalı təhlili və kəmiyyətcə qiymətləndirilməsi imkanıdır.
mücərrəd, 31/10/2008 əlavə edildi
fırıldaqçı vərəq, 05/01/2012 əlavə edildi
Psixoloji və psixofizioloji xüsusiyyətlərdə fərdi fərqlərin formalaşmasında irsi və ətraf mühit amillərinin rolu və qarşılıqlı təsiri. Psixogenetikanın inkişaf mərhələləri. İrsi fərqlərin müəyyən edilməsi. Yevgenika hərəkatının tarixi.
mücərrəd, 16/02/2011 əlavə edildi
Temperament psixologiya və psixofiziologiyanın əsas problemlərindən biridir. Temperamentin genetik əsaslarının aşkarlanması. Psixogenetikanın inkişafı, şəxsiyyət temperamentinin genetik xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi. Davranışın dinamik, üslub və enerji xüsusiyyətləri.
mücərrəd, 23/03/2011 əlavə edildi
Həqiqətən insani keyfiyyətlərin formalaşmasında irsiyyətin (təbiətin) və mühitin (tərbiyənin) nisbi rolunun müəyyən edilməsi, bu problemin öyrənilmə tarixi. İdrak xüsusiyyətlərinin dəyişkənliyində genetik və ətraf mühit determinantlarının yaş dinamikası.
mücərrəd, 13/12/2009 əlavə edildi
Genetik psixofiziologiya anlayışı. Orqanizmin fizioloji sistemlərinin formalaşmasında genetik və ətraf mühit amillərinin rolu və şəxsiyyətdə fərdi psixoloji fərqlər. Psixofizioloji tədqiqatın psixogenetik biliklər sistemində yeri.
xülasə, 12/09/2014 əlavə edildi
F.Qalton psixogenetikanın banisidir. Aydınlığın yoxluğunu başa düşmək. İnsan dermatoglifikası əlamət, infeksiya tarixi və durğunluq kimi. Uşaqdakı məhrumiyyətlər də uşağın gələcək inkişafına axır. İrqi üstünlük və intellektin azalması.
Mövzu 1. Psixogenetikanın predmeti, onun inkişaf prosesində dəyişiklikləri. Psixoloji biliklər sistemində psixogenetikanın yeri. (2 saat)
Əsas anlayışlar: psixogenetika, psixogenetikanın predmeti, davranış, psixogenetikanın vəzifələri, genetik və ətraf mühit amilləri, yevgenika, müsbət və mənfi yevgenika, gen, mutasiya, genotip, fenotip, fərdi fərqlər, irsiyyət, diferensial psixologiya, dəyişkənlik, intellekt, istedad, irqi fərqlər, cinsi fərqlər.
Plan:
Psixogenetika (insan davranışının genetikası) elmi bir intizam kimi. Psixogenetik problemlər. Tədqiqat mövzusu
Psixogenetikanın tarixi. Davranış genetikasının inkişafının əsas dövrləri
İnsan davranışının genetikasının mənşəyi (F.Qalton, V.M.Florinski, Q.Mendel)
Psixogenetikanın müstəqil elmi intizam kimi formalaşması
Empirik materialın toplanması mərhələləri
Psixogenetikanın müasir inkişaf mərhələsi
Rusiyada psixogenetikanın inkişaf tarixi
Egorova, M.S. Davranışın genetikası: psixoloji aspekt. M., 1995.
Malıx S.B., Egorova M.S., Meshkova T.A. Psixogenetikanın əsasları. M., 1998.
Raviç-Şerbo İ.V., Maryutina T.M., Qriqorenko E.L. Psixogenetika. M., 1999.
Psixogenetik problemlər. Tədqiqat mövzusu.
Psixogenetika psixologiya ilə genetikanın kəsişməsində yaranmış bir elm sahəsidir. Psixologiyanın bir hissəsi kimi, psixogenetika daha geniş sahəyə - fərdi fərqlər psixologiyasına (diferensial psixologiya) aiddir, bu da öz növbəsində ümumi psixologiyanın bir hissəsidir. Diferensial psixologiya insanlar və ya insanlar qrupları arasında fərdi fərqləri öyrənir. Diferensial psixologiyanın vəzifələrindən biri fərdi fərqlərin mənşəyini, yəni onların yaranmasının bioloji və sosial səbəblərinin rolunu öyrənməkdir. Bu sahədə aparılan tədqiqat istiqamətlərindən biri də insanın müxtəlif psixoloji və psixofizioloji xüsusiyyətlərində fərdlərarası dəyişkənliyin formalaşmasında irsi və ətraf mühit amillərinin rolunun öyrənilməsidir. Bu psixogenetikanın əsas mövzusudur. Həmçinin, psixogenetika psixologiyanın təbii elmi əsaslarını təşkil edən bir intizam kimi təsnif edilə bilər.
Psixogenetika (davranış genetikası) fənlərarası bilik sahəsidir, psixologiya (daha doğrusu, diferensial psixologiya) ilə genetika arasında sərhəddir; onun tədqiqat mövzusu psixoloji və psixoloji fərqlərin formalaşmasında irsi və ətraf mühit amillərinin nisbi rolu və təsiridir. psixofizioloji xüsusiyyətləri.Son illərdə psixogenetikanın tədqiqat sahəsinə fərdi inkişafı da aid etmək olar: mərhələdən mərhələyə keçid mexanizmləri və fərdi inkişaf trayektoriyaları.
Qərb ədəbiyyatında adətən bu elmi intizamı ifadə etmək üçün “davranış genetikası” terminindən istifadə olunur. Lakin mahiyyət bundan çox dəyişmir - tədqiqatın məqsədi, hər halda, fenotipin formalaşmasında genetik və ətraf mühit amillərinin necə iştirak etdiyini öyrənməyə çalışmaqdır. Fərqlər hansı fenotipik əlamətlərin təhlilə daxil edilməsi ilə bağlı ola bilər. Nəzərə almaq lazımdır ki, insanın davranışının xüsusiyyətləri və ya psixikasının xüsusiyyətləri fenotipin xüsusi əlamətlərini təmsil edir. İnsan davranışının psixogenetik təhlili də son dərəcə mürəkkəbdir, çünki insan üçün fenotipin formalaşmasında ətraf mühitin iştirakı sadəcə “burada və indi” təsir məsələsi deyil. Ətraf mühit təkcə fiziki mühit deyil, əsasən öz tarixi olan mürəkkəb və çoxsaylı mədəni və sosial təsirlərdə təzahür edir.
İnkişafın indiki mərhələsində psixogenetik tədqiqatların əksəriyyətinin məqsədi fərdi psixoloji fərqlərin formalaşmasına genetik və ətraf mühit amillərinin nisbi töhfəsini müəyyən etmək, həmçinin çoxilliklərin formalaşmasına genetik və ətraf mühit təsirlərinə vasitəçilik edən mümkün mexanizmləri öyrənməkdir. - səviyyəli zehni xüsusiyyətlər.
Beləliklə, psixogenetikanın vəzifəsi insanlar arasında psixoloji xüsusiyyətlərə görə fərqlərin formalaşmasının təkcə irsi deyil, həm də ekoloji səbəblərini aydınlaşdırmaqdır. Müasir psixogenetik tədqiqatların nəticələri ətraf mühitin təsir mexanizmləri haqqında genotipin təsir mexanizmləri ilə eyni dərəcədə, daha çox olmasa da, məlumat verir. Ümumi mənada, psixoloji xüsusiyyətlərdə fərdlərarası dəyişkənliyin formalaşmasında əsas rolun fərdi (unikal) mühitə aid olduğunu iddia etmək olar. Xüsusilə şəxsiyyət və psixopatoloji xüsusiyyətlər üçün onun rolu yüksəkdir. Psixogenetik tədqiqatlarda uşaqların intellekt testlərinin nəticələri ilə ailənin sosial-iqtisadi səviyyəsi və ya məktəbdə təhsil müddəti arasındakı əlaqəyə daha çox diqqət yetirilir. Hətta ailə konfiqurasiyasının parametrləri (uşaqların sayı, doğum sırası, doğuşlar arasındakı interval) kimi formal xüsusiyyətlər də uşağın fərdiləşməsi üçün həm idrak, həm də şəxsi sferalarda mühüm əhəmiyyət kəsb edir.
Beləliklə, psixogenetikanın problemlərinin spektrini müəyyən edə bilərik:
İnsan müxtəlifliyinin (davranış, psixoloji) formalaşmasında irsiyyət və mühitin rolu normaldır
Deviant davranışın və psixi xəstəliklərin irsi və ekoloji səbəbləri
İnkişafda irsiyyət və mühitin rolu
İnsan davranışının formalaşmasında ətraf mühit amillərinin öyrənilməsi (yeni bir termin meydana çıxdı - İngilis mühitindən - ətraf mühit)
Xüsusi genləri və onların xromosomlarda lokalizasiyasını axtarın
Heyvanların modelləşdirilməsi və s.
^ 2. Psixogenetikanın tarixi. Davranış genetikasının inkişafının əsas dövrləri.
Elmdə əksər cərəyanlar cəmiyyətin tələbi ilə əlaqədar yaranır və ya insanın əməli fəaliyyəti nəticəsində yaranır. Ümumilikdə genetikadan danışsaq, praktiki genetikanın köklərinin qədim dövrlərə dayandığı tamamilə aydındır. Qədim sivilizasiyalarda bitki və heyvanların seçilməsi üzərində iş aparıldığına dair yazılı sübutlar qorunub saxlanılmışdır. Qədim təbiət filosofları və həkimləri insan irsiyyətinin sirlərinə nüfuz etməyə çalışırdılar.
Nəticələrinin əsasını gündəlik müşahidələr təşkil edirdi: valideynlərin və nəslin oxşarlığı (yalnız xarici görünüşdə deyil, həm də xarakterdə, yerişdə, qabiliyyətlərdə), erkək toxumun konsepsiyada iştirakı, müəyyən xəstəliklərin və deformasiyaların irsi olması.
Qədimlər kortəbii genetiklər, daha çox yetişdiricilər idilər, çünki insanlar qədim zamanlardan kənd təsərrüfatı heyvanları və bitkiləri yetişdirməyə başladılar. Təbii ki, heyvanların təkcə məhsuldar keyfiyyətləri deyil, həm də davranışları diqqəti cəlb edirdi, çünki heyvanın xasiyyəti insanların onunla ünsiyyətində mühüm rol oynayır.
Lakin psixogenetikanın, eləcə də genetikanın qaynaqlarından biri Çarlz Darvinin 19-cu əsrdə inkişaf etdirdiyi təkamül nəzəriyyəsidir. Darvinin nəzəriyyəsinin mahiyyəti belədir. Birincisi, hər bir növdə olan fərdlər morfoloji və fizioloji xarakterlərdə dəyişkənlik nümayiş etdirirlər və bu dəyişkənlik təsadüfi olaraq baş verir. İkincisi, bu dəyişkənlik irsi xarakter daşıyır. Üçüncüsü, məhdud zəruri resurslara görə, müəyyən bir əhalinin fərdləri həyatda qalmaq üçün mübarizə aparırlar. Ən güclülər sağ qalır və eyni xüsusiyyətlərə malik nəsillər qoyurlar. Ən uyğunlaşdırılmış fərdlərin bu təbii seçilməsi nəticəsində müəyyən bir növün nümayəndələri ətraf mühit şəraitinə getdikcə daha yaxşı uyğunlaşırlar. Beləliklə, təkamül mexanizmi üç fundamental faktora - dəyişkənliyə, irsiyyətə və təbii seçimə əsaslanır.
Təkamül nəzəriyyəsinin ortaya çıxması irsiyyət hadisəsinin araşdırılmasına təkan verdi.
İnsan davranışının genetikasının inkişaf tarixini dörd əsas dövrə bölmək olar:
1865-1900 - insan davranışının genetikasının doğulması;
1900-1924 - davranış genetikasının müstəqil elmi intizam kimi formalaşması;
1924-1960 - empirik materialın toplanması;
Gəlin bu mərhələlərin hər birini qısaca təsvir edək və Rusiyada insan davranışı genetikasının inkişaf tarixinə bir az daha ətraflı nəzər salaq.
^ 2.1 Davranış genetikasının yaranması (1865-1900)
F.Qalton 1865-ci ildə irsiyyət ideyasını və istedadlı insanların çoxalması yolu ilə insan təbiətinin təkmilləşdirilməsi imkanlarını əsaslandırdı (bu fikirlər yevgenikanın əsasını təşkil edirdi). O, insan davranışının irsiyyətinə dair empirik tədqiqatlar aparmış və göstərmişdir:
A) görkəmli insanların ailələrində istedadın təzahür etmə ehtimalı bütövlükdə cəmiyyətdən qat-qat yüksəkdir.
B) görkəmli insanın qohumunun istedadlı olma ehtimalı münasibət dərəcəsi artdıqca artır.
Bu, Qaltona əcdadların miras qanununu formalaşdırmağa imkan verdi.
Galtonun üstünlükləri:
Psixogenetikanın metodoloji arsenalının yaradılması
Əsas variasiya statistikasının inkişafı.
İrsiyyət növünü müəyyən etmək üçün əkizlərin istifadəsi
O, insanlar arasında fərdi fərqləri qiymətləndirməyə xidmət edən insanın psixoloji funksiyalarını ölçmək üçün metodlar hazırladı.
Beləliklə, Qalton davranış genetikasının əsas yanaşmalarını və konsepsiyalarını müəyyən etdi.
^ 2.2 Davranış genetikasının müstəqil elmi intizam kimi formalaşması (1900 – 1924).
1900-cü ildə Mendel qanununun ikincili kəşfi, genetikanın riyazi aparatı inkişaf edir, biometrik şkalanın nümayəndələri arasında bir nizam var (davamlı dəyişən xüsusiyyətlərin kəmiyyət xüsusiyyətlərini öyrənir), irsiyyətin diskretliyini və onların nöqteyi-nəzərindən qanunları inkar etdilər. Q. Mendelin mürəkkəb xüsusiyyətlərinə (ali orqanizmlər) aid deyil və genetika irsiyyətin diskret təbiətindən bəhs edir, buna görə də onların nöqteyi-nəzərindən təkamül kəskin irsi dəyişikliklərə - mutasiyalara əsaslanır.
Konsepsiya çərçivəsində genetika və biometrika sayəsində bir çox amillər meydana gəldi.
Konsepsiya Mendenilin diskret irsiyyət mexanizminin davamlı mürəkkəb əlamətlərə tətbiq edilməsinə əsaslanırdı.
Beləliklə, konsepsiyanın əsas məqamı ondan ibarətdir ki, fərdlər arasında poligenik fərqlər fenotipik olanlara səbəb ola bilər.
^ 2.3. Empirik materialın toplanması mərhələləri
20-ci illərdə G. Siemens MZ və DZ əkizlərini müəyyən etmək üçün nisbətən etibarlı bir üsul hazırlanmışdır - polisimptomatik oxşarlıq diaqnozu(Siemens H., 1924). Göstərilmişdir ki, əkizlərin ziqotluğunun etibarlı müəyyən edilməsi yalnız çoxlu sayda fiziki xüsusiyyətlərin (göz rəngi, saç rəngi, burnun, dodaqların, qulaqların forması, qan qrupu və s.) müqayisəsi əsasında mümkündür. Eyni zamanda, Q.Siemens tədqiqat üçün təkcə MZ deyil, həm də DZ əkizlərindən istifadə etməyi təklif etdi. Bu nəşrlə Q.Siemens insan genetikasında əkiz metodunun elmi tətbiqinin əsasını qoydu.
Polisimptom oxşarlığı metodunun yaranması və eksperimental psixologiyada ölçmə metodlarının inkişafı davranış genetikasında əkiz tədqiqatları stimullaşdırdı. Bu vaxta qədər psixoloji xüsusiyyətlərin irsi təyini ilə bağlı tədqiqatlarda ən çox ailə metodundan istifadə edilirdi. Beləliklə, məsələn, həmçinin 1904-cü ildə Karl Pearson bacı-qardaşlar arasında psixi inkişafın oxşarlığı ilə bağlı araşdırma aparıb. Məlum olub ki, müəllimlərin reytinqi əsasında qiymətləndirilən əqli inkişaf səviyyəsi üçün korrelyasiya əmsalı qardaşlar üçün 0,52 olub. Bu oxşarlıq səviyyəsi fiziki xüsusiyyətlərin oxşarlıq səviyyəsinə uyğun gəlirdi, bunun əsasında K.Pirson irsiyyətin bu xüsusiyyətə təsiri haqqında qənaətə gəldi (Pearson C., 1904). Psixodiaqnostik metodların inkişafı standartlaşdırılmış testlərdən istifadə etməyə imkan vermişdir. İlk işlərdən birində istifadə olunur Binet-Simon testi Qardaşlar arasında kifayət qədər yüksək korrelyasiya (0,61) aşkar edilmişdir (Gordon K., 1919).
İlk əkiz tədqiqatlarında, bir qayda olaraq, eyni cinsli və əks cinsli əkizlərin müqayisəsindən istifadə edilmişdir (Fuller J., Thomson W., 1978). 20-30-cu illərdə, zigozitin diaqnozu üçün kifayət qədər etibarlı üsullar ortaya çıxdıqdan sonra əkiz tədqiqatların sayı əhəmiyyətli dərəcədə artdı. İnsan morfoloji xüsusiyyətlərinin irsi asılılığı (Dahlberg, 1926, Bunak V.V., 1926, Verschuer O., 1927, və s.), dermatoglyphics (Newman H., 1930; Vershuer O., 1933; Volotskoy 1933; Volotskoy s. , ürək-damar sistemi (Kabakov I.B., Ryvkin I.A., 1924, Vershuer, 1931/32; Malkova N.N., 1934, and s.), motor bacarıqları (Frischeisen-Kohler I. 1930; Lehtovaara, 1938; et al.N.Mirenova); Tallman G., 1928; Holzinger K., 1929 və s.) və şəxsi xüsusiyyətləri (Karter H., 1933; Newman H., Freeman F., Holzinger J., 1937, və s.). Bəziləri yalnız tarixi əhəmiyyət kəsb etdiyindən, digərləri isə kitabın sonrakı fəsillərində təhlil edildiyindən biz bu əsərlər üzərində geniş dayanmayacağıq. Gəlin yalnız insan genetikasının inkişafı üçün fundamental əhəmiyyət kəsb edən əsərlər üzərində dayanaq.
Belə əsərlərə ilk növbədə birincilər daxildir övladlığa götürülmüş uşaqların tədqiqatları. Metodun mahiyyəti anadan olanda bioloji qohumlarından ayrılmış və övladlığa götürənlərin ailələrində böyümüş uşaqları bioloji valideynlər tərəfindən böyüdülmüş uşaqlarla müqayisə etməkdir. Övladlığa götürülən uşaqlarla bağlı araşdırmalar nəşrlə başladı 1919-cu ildə K. Qordonun əsəri, bu, uşaq evlərində tərbiyə olunan bacı-qardaşların intellekt ballarının oxşarlığının (r = 0,53) evdə yaşayan bacı-qardaşların oxşarlığından praktiki olaraq heç bir fərqi olmadığını göstərdi. 1928-ci ildə "övladlığa götürülmüş uşaqlar" metodunun klassik versiyasından istifadə edərək əsər nəşr olundu. Bu əsərin müəllifi, B.Barks, göstərdi ki, övladlığa götürülmüş uşaqların və onları övladlığa götürən valideynlərin intellekt göstəricilərinin korrelyasiya əmsalları bioloji valideynlərlə müvafiq korrelyasiyadan (ata və ana üçün müvafiq olaraq 0,45 və 0,46) xeyli aşağıdır (ata üçün r = 0,07 və ana üçün r = 0,19). . Bu günlərdə davranış genetikasında ögey uşaq metodundan geniş istifadə olunur.
Övladlığa götürülmüş uşaqlar metodunun özəl versiyası nəzərdən keçirilə bilər ayrılmış əkizlər üsulu. Bu metoddan istifadə edilən ilk iş bir araşdırma oldu H. Newman, F. Freeman və K. Holzinger 1937-ci ildə həyata keçirilmişdir (Newman H. et al., 1937). Klassik halına gələn bu əsərdə ilk dəfə birlikdə böyüdülmüş MZ və DZ əkizləri nümunəsi ilə yanaşı, ayrı-ayrılıqda böyüdülmüş 19 cüt MZ əkizləri də araşdırılıb. Əkizlər bir sıra standartlaşdırılmış intellekt və şəxsiyyət testlərini tamamladılar: Stanford-Binet testi, Stanford Achievement Test, Woodworth-Matthews Personality Inventory, Temperament Inventory və bir sıra digər testlər. Ayrılan MZ əkizlərinin korrelyasiya əmsallarının birlikdə böyüdülmüş MZ əkizlərinin eyni əmsallarından bir qədər aşağı olmasına baxmayaraq, yenə də DZ-dən əhəmiyyətli dərəcədə yüksək idi. Ayrılan əkizlərin metodu təcrübələrdə genetik və ətraf mühitdəki variasiya mənbələrini demək olar ki, mükəmməl şəkildə ayırmağa imkan verir və davranış genetikasında daim istifadə olunur.
Beləliklə, 20-ci illərdən 60-cı illərə qədər davranış genetikasının əsas metodları işlənib hazırlanmış və insanın müxtəlif xüsusiyyətlərinə - morfologiyadan mürəkkəb və mürəkkəb psixoloji xüsusiyyətlərə qədər geniş eksperimental material əldə edilmişdir.
^ 2.4. Psixogenetikanın müasir inkişaf mərhələsi
XX əsrin ikinci yarısında psixoloji xüsusiyyətlərin varisliyi problemlərini öyrənən tədqiqatçıların sayı xeyli artdı. 1960-cı ildə özünün “Davranış Genetikası” jurnalı ilə “Davranış Genetikası Assosiasiyası” elmi cəmiyyəti yaradıldı. Davranış genetikasının müstəqil elm sahəsi kimi tanınmasının rəsmi tarixi sayıla bilən 1960-cı il idi.
60-70-ci illərdə davranış genetikası sahəsində səylərin əksəriyyəti idrak və şəxsiyyət sferalarında fərdi fərqlərin formalaşmasında genotip və ətraf mühitin rolunun öyrənilməsinə yönəldilmişdir. 80-ci illərin əvvəllərində tədqiqatçıların marağını ətraf mühitin öyrənilməsi üçün davranış genetikası üsullarının imkanları cəlb etdi. Məlum olduğu kimi, ailə oxşarlığı həm genetik, həm də ətraf mühit faktorları ilə bağlıdır. Kəmiyyət genetik üsulları bu amillərin təsirini ayırmağa imkan verir. Məsələn, övladlığa götürən valideynlərlə uşaqlar arasındakı oxşarlıqların müqayisəsi ailə mühitinin rolunu qiymətləndirməyə imkan verir. Oxşar tədqiqatlar fərdi fərqlərin formalaşmasında ətraf mühitin təsirlərinin mühüm rolunu göstərmişdir. Ətraf mühit faktorlarının zehni inkişafa təsirinin eyni ailə üzvləri üçün eyni olmadığının müəyyən edilməsində məhz davranış genetikası böyük rol oynamışdır. Məlum olub ki, psixoloji xüsusiyyətlərin dəyişkənliyi böyük ölçüdə eyni ailənin uşaqları arasında fərqlənən yaşayış şəraiti (müxtəlif dostlar, hobbi, fərdi həyat təcrübəsi) ilə bağlıdır. Fərqli təcrübələr davranış fərqliliyinə səbəb olur.
Eyni illərdə inkişaf problemi davranış genetikası tədqiqatçılarının çox diqqətini çəkdi. İnkişaf zamanı psixoloji və psixofizioloji xüsusiyyətlərin fərdi xüsusiyyətlərinin formalaşmasına genetik və ətraf mühit amillərinin təsirinin öyrənilməsinə həsr olunmuş əsərlər hələ də davranış genetikasında mərkəzi yer tutur.
Davranış genetikasının hazırkı inkişaf mərhələsini səciyyələndirərək, davranış genetikasının yeni üsullarının ortaya çıxmasına toxunmaq olmaz, bu sahədə tədqiqatların inkişafına təsirini qiymətləndirmək çətindir.
Hər şeydən əvvəl - bu əlaqənin təhlili üsulu. Ardıcıl nəsillər haqqında məlumat varsa, cüt lokuslar arasında əlaqə dərəcəsi müəyyən edilə bilər ki, bu da asanlıqla müəyyən edilmiş genləri müəyyən insan xüsusiyyətlərini təyin edən digər genlərin markerləri kimi istifadə etməyə imkan verir (Ott J., 1985). Bağlantı təhlili metodu irsi xəstəlik və ya digər aydın ifadə olunan əlamətlərlə əlaqəli genləri lokallaşdırmağa imkan verir.
Kompüter texnologiyasının inkişafı davranış genetikasının istifadəsini stimullaşdırdı çoxvariantlı genetik analiz üsulları. Psixoloji və psixofizioloji xüsusiyyətlərin genetik təhlili zamanı inteqral xüsusiyyətlərin təhlili xüsusilə maraqlıdır, çünki psixologiyada "g" amili kimi müxtəlif dəyişənlər arasındakı əlaqələrin təhlili əsasında bir çox psixoloji hadisələr müəyyən edilir. Çoxvariantlı genetik analizin istifadəsi müxtəlif xüsusiyyətlər, o cümlədən fenotip təzahürünün müxtəlif səviyyələri (biokimyəvidən psixoloji) ilə əlaqəli olanlar arasındakı əlaqələrin təbiətini qiymətləndirməyə imkan verir.
Çoxvariantlı genetik analizin inkişafına böyük təsir göstərmişdir gizli dəyişənlər nəzəriyyəsi. Gizli dəyişən modellər müəyyən riyazi metodlardan istifadə etməklə yenidən qurula bilən müşahidə olunmayan (gizli) amillərdən asılılığı ilə müşahidə olunan məlumatları təsvir edən və izah edən statistik modellər toplusu kimi başa düşülür. Gizli dəyişən modelinə misal faktor analizidir. 1969-cu ildə K. Yoreskoq məlumat strukturu haqqında fərziyyələri yoxlamaq üçün yeni üsul təklif etmişdir. Bu “fərziyyələri axtarma” üsulu adlanır təsdiqedici faktor təhlili. Amil təhlilinin ənənəvi kəşfiyyat variantından fərqli olaraq, təsdiqedici amil təhlilinin əsas prinsipi ondan ibarətdir ki, tədqiqatçı bir fərziyyə (aprior) kimi gözlənilən faktor yüklərinin (struktur fərziyyəsi) strukturunu formalaşdırır və sonradan ona məruz qalır. statistik testlərə. Təsdiqedici faktor analizinin bu xüsusiyyəti, eləcə də bir neçə müşahidə qrupunun faktor strukturlarının müqayisəsi mümkünlüyü genetik analiz üçün böyük əhəmiyyət kəsb edirdi. 1977-ci ildə Nicholas Martin və Lyndon Eaves(Martin N., Eaves L., 1977) kovariasiya strukturlarının genetik analizi üçün K. Jöreskogun yanaşmasından uğurla istifadə etmişdir.
K. Jöreskoq tərəfindən xətti struktur əlaqələrin modeli və müvafiq kompüter proqramı ^ LISREL (Linear Structural RELation), 1973-cü ildə təqdim edilmişdir , davranış genetikası tədqiqatçılarına kovariasiya strukturlarının genetik analizi üçün güclü bir vasitə verdilər. 1980-ci illərdən etibarən LISREL ən mürəkkəb fərziyyələri sınaqdan keçirməyə imkan verən ən populyar kompüter proqramlarından biri olmuşdur.
^ 3. Rusiyada psixogenetikanın inkişaf tarixi
Yevgenik hərəkat
19 noyabr 1921-ci ildə Eksperimental Biologiya İnstitutunda Rusiya elmi yevgenika cəmiyyətinin ilk iclası keçirildi. Bu yığıncaqda görkəmli bioloq alim cəmiyyətin sədri seçildi N.K.Koltsov. Sonralar cəmiyyətin işində təkcə bioloqlar və həkimlər deyil, digər elmlərin nümayəndələri, o cümlədən psixoloqlar da iştirak edirdilər. Misal üçün, 1922-ci ildə G.I. Chelpanov, ilk Rusiya Psixologiya İnstitutunun təsisçisi, iki dəfə Rusiya Yevgeniya Cəmiyyətinin iclasında təqdimatlar etdi. Cəmiyyətin 1922-ci ilin fevralında keçirilən 20-ci iclasında o, “Müasir elmi psixologiya üçün Qaltonun əhəmiyyəti”, martda isə “İstedadların mədəniyyəti problemi (irsiyyət və tərbiyənin rolu)” mövzusunda məruzə ilə çıxış etdi. ).” G.İ.Çelpanov Rusiya Yevgenika Cəmiyyətinin işində iştirak edən yeganə psixoloqdan uzaq idi. Belə ki, 1923-cü ildə cəmiyyətin iclasında o, “Xüsusi zehni qabiliyyətli şəxslərin eksperimental psixoloji tədqiqatı məsələsi haqqında” məruzə etdi. A.P.Neçayev, bir az sonra - G.I.Rossolimo“İntellektual qabiliyyətlərin öyrənilməsi məsələsinin hazırkı vəziyyətinə baxış” məruzəsi ilə.
Rusiya Yevgeniya Cəmiyyəti özünün əsas vəzifələrini aşağıdakılar hesab edirdi:
1) həm normal, həm də patoloji müxtəlif xüsusiyyətlərin irsi ötürülməsi qanunlarının öyrənilməsi;
2) müxtəlif peşə və sosial tiplərin normal və patoloji xüsusiyyətlərində irsi fərqlərin müəyyən edilməsi;
3) əlamətin inkişafını müəyyən edən ekzogen və endogen təsirlərin öyrənilməsi;
4) müəyyən növlərin məhsuldarlığının öyrənilməsi.
Bu problemləri həll etmək üçün Rusiya Eugenics Cəmiyyəti ciddi metodoloji cəhətdən əsaslandırılmış və vahid sxemlərə uyğun olaraq kütləvi statistik məlumatların toplanmasını təşkil etmək niyyətində idi. Ailənin yevgenik sorğu planına fərdi xüsusiyyətlər üçün ailə vərəqi, bir neçə xüsusiyyət üçün ailə vərəqi, homogen tipik qrupların öyrənilməsi üçün tipoloji vərəq, ümumi bioqrafik vərəq, demoqrafik ailə vərəqi və ailə cins cədvəli daxildir.
1922-ci ildə Moskvada N.K.Koltsov təsis etdi "Rus Eugenics Journal" kifayət qədər müxtəlif yevgenik hərəkatı birləşdirən. Ümumilikdə jurnalın 7 cildi (1922 - 1930) nəşr edilmişdir. Yevgenik tədqiqatları təşkil etmək üçün Eksperimental Biologiya İnstitutunda xüsusi şöbə yaradılmışdır. N.K.Koltsov yevgenikanın vəzifələrini kifayət qədər geniş başa düşdü və ona təkcə şəcərələrin tərtibini deyil, həm də xəstəliklərin coğrafiyasını, həyati statistikanı, sosial gigiyenanı, insanın psixi xüsusiyyətlərinin genetikasını, göz rənginin, saçın irsiyyət növlərini və s.
Eyni illərdə ^ Yu.A. Filipçenko Leninqradda Rusiya Elmlər Akademiyasının nəzdində Rusiyanın Təbii Məhsuldar Qüvvələrinin Tədqiqi Komissiyasının nəzdində Yevgenika Bürosunu təşkil etdi və "Yevgenika Bürosunun İzvestiyası"nı nəşr etməyə başladı.
SSRİ-də yevgenika hərəkatı uzun sürmədi, çünki hərəkatın məqsədləri rəsmi ideologiyadan uzaqlaşdı. 1930-cu ilə qədər yevgenika SSRİ-də mövcud olmağı dayandırdı.
^ Əkiz tədqiqatlarının tarixi
Rusiyada əkiz tədqiqatlarının ilk nəşrləri 1900-cü illərin əvvəllərinə təsadüf edir. Bunlar S.A.Suxanovun, T.İ.Yudinin, V.V.Bunakın, G.V.Sobolevanın əsərləridir. 1900-cü ildə S.A. Suxanovəkizlərdə oxşar psixozun 30 halını təhlil etdiyi "Əkizlərdə psixoz haqqında" əsərini nəşr etdi. Bu iş sonralar da davam etdirildi T.İ.Yudin, o, artıq əkizlərdə 107 psixoz hadisəsini təsvir etmişdir. Bu 107 hadisədən 82 halda hər iki əkiz, 25 halda isə cütlükdən yalnız biri təsirlənib.
Ancaq əkizlərin sistemli tədqiqatları yalnız başladı 1929-cu ildə Tibbi-Biologiya İnstitutunda(1935-ci ildə Tibb Genetika İnstitutu adlandırıldı).
Direktorun sözlərinə görə, institutun əsas vəzifəsi ondan ibarətdir S.G. Levita, "genetika və əlaqəli elmlər (biometriya, sitologiya, inkişaf biologiyası, təkamül nəzəriyyəsi) nöqteyi-nəzərindən tibb, antropologiya və psixologiya problemlərini inkişaf etdirməkdən, habelə nəzəri antropogenetika problemlərini inkişaf etdirməkdən" ibarət idi (Levit S.G., 1936, səh. 5). İnstitut qarşıya qoyulmuş problemlərin həllinə inteqrasiya olunmuş yanaşmaya sadiq qaldı, bunun üçün aşağıdakı şöbələr açıldı: genetika, sitologiya, inkişaf mexanikası və immunobiologiya, daxili xəstəliklər, psixologiya. Bununla belə, İnstitutun tədqiqatlarının əsas istiqaməti xəstəliklərin etiologiyasında genetik və ekoloji təsirlərin rolunun araşdırılması olmuşdur. İnstitutda Qreyves xəstəliyi (S.G.Levit, İ.A.Rıvkin), bronxial astma (N.N.Malkova), evuxoidizm (İ.B.Lixtsier), mədə və onikibarmaq bağırsaq xorası (A.E.Levin), şəkərli diabet (S.G.) kimi bir sıra xəstəliklərin irsi səbəbləri öyrənilmişdir. Levit, L.N. Pesikova) və başqaları. İnstitutun işçiləri uşaqlıq dövrünün fizioloji xüsusiyyətlərinin formalaşmasında irsiyyətin rolu (L.Ya.Bosik), sümük sisteminin bəzi hissələrinin quruluşu (İ.B.Qureviç), elektrokardioqrammanın xüsusiyyətləri (İ.A.Rıvkin., İ.B. Kabakov). İnstitut əkiz tədqiqatların təhlili üçün riyazi metodların işlənib hazırlanmasına da böyük diqqət yetirirdi (M. V. İqnatyev).
İşin psixoloji istiqaməti təklif edildi A.R.Luriya, institutun psixoloji şöbəsinə rəhbərlik edən (S.G. Levit, 1934).
İnstitutda motor funksiyalarının irsi kondisioneri, yaddaşın müxtəlif formaları, əqli inkişaf səviyyəsi, diqqət və intellektin xüsusiyyətləri ilə bağlı tədqiqatlar aparılmışdır. İnstitutun əməkdaşlarının insanlara aktiv təsirləri ilə bağlı apardıqları tədqiqatlar xüsusilə maraqlıdır. Söhbət qidalanma, müalicə və təhsil metodlarının sınaqdan keçirilməsindən gedir. Bu cür tədqiqat üçün biz "nəzarət" əkiz metodundan istifadə etdik, onun köməyi ilə savadın öyrədilməsinin müxtəlif üsullarının effektivliyi (A.N. Mirenova, Qovyadinova), məktəbəqədər uşağın konstruktiv fəaliyyətinin inkişafı (V.N.Kolbanovski; A.R.Luriya. , A.N.) sınaqdan keçirilmişdir..Mirenova). Ən son işlərə daha yaxından nəzər salaq.
S.G.Levit və A.R.Luriyanın “Genetika və müəllimlər” (“Kommunist tərbiyəsi naminə” jurnalı 2 dekabr 1934-cü il tarixli) məqaləsində yazdıqları kimi, bir çox məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri uşaq bağçasında texniki dizayndan istifadəyə böyük ümid bəsləyirlər. Bununla belə, onların tədris metodları ilə bağlı sualları var - onlardan hansının uşağın konstruktiv fəaliyyətinin inkişafı üçün ən təsirli olduğu (düzülmüş fiqurların surətini çıxarmaq, kontur modellərindən istifadə edərək qurmaq, sərbəst dizayn və s.). Bu suala cavab vermək üçün beş cüt MZ əkizləri üzərində xüsusi bir araşdırma aparıldı. Əkizlər iki qrupa bölündü, hər bir cütün tərəfdaşları fərqli qruplarda idi. Bu qruplar müxtəlif üsullardan istifadə etməklə təlim keçiblər. Birinci qrupdan olan uşaqlardan iki ay yarım ərzində kublardan düzəldilmiş fiqurları kopyalamaları tapşırıldı. Başqa bir qrup əkizlərə fərqli üsuldan istifadə edərək konstruktiv fəaliyyət öyrədilib. Onlardan oxşar fiqurlar qurmağı tapşırdılar, lakin fərq onda idi ki, onların üzərində qurmalı olduqları modellər kağızla örtülmüşdü və uşaq onları zehni olaraq komponent elementlərinə ayırmalı və belə təhlildən sonra lazımi kubları tapmalı idi. Təlimin sonunda məlum olub ki, ikinci üsulla məşq edən cütlüyün üzvləri partnyorlarını xeyli qabaqlayıblar, halbuki məşqdən əvvəl cütlüyün hər iki üzvü eyni nəticə göstərib. Bu araşdırma göstərdi ki, sadə vizual əməliyyatların təkrar təkrarlanmasından ibarət təlim uşağın konstruktiv fəaliyyətini əhəmiyyətli dərəcədə inkişaf etdirmir. Kompleks vizual təhlilə əsaslanan, uşaqda hələ inkişaf etdirilməyən təlim konstruktiv əməliyyatların əhəmiyyətli inkişafına səbəb oldu (Luria A.R., Mirenova A.N., 1936).
Tibbi Bioloji İnstitutun əməkdaşları tərəfindən aparılan bir sıra konkret tədqiqatlar da bu kitabın müvafiq bölmələrində müzakirə olunur.
Ümumiyyətlə, demək lazımdır ki, Tibbi-Bioloji, sonra isə Tibbi-Genetik İnstitutu həm qarşıya qoyduğu məqsədlərə, həm də əməkdaşlarının gördüyü işlərin nəticələrinə görə öz dövrü üçün unikal idi. İnstitutda 700-dən çox cüt əkiz həkim və psixoloqlar tərəfindən hərtərəfli tədqiq edilib. İnstitutda əkizlərə bütün növ ambulator və stasionar tibbi yardımın göstərilməsi üçün mövcud sistem hər bir müayinə olunan cütlüyün daimi monitorinqini təmin etmişdir. İnstitutun nəzdində əkizlər üçün xüsusi uşaq bağçası da yaradılıb, onlar həkim və psixoloqların daimi nəzarəti altında olublar (Levit S.G., 1936).
Təəssüf ki, 30-cu illərdə genetika ətrafında cərəyan edən hadisələr (T.D.Lısenkonun biologiya elmində üstünlük təşkil etdiyi dövrdə) Tibbi Genetika İnstitutundan da yan keçmədi. 1936-cı ildə S.G.Levitə və bütövlükdə instituta qarşı açıq təqiblər başladı və bu, 1937-ci ilin yayında bağlanmasına səbəb oldu. 1938-ci ildə S.G.Levit həbs olundu və sonra edam edildi. Bundan sonra SSRİ-də davranış genetikası ilə bağlı tədqiqatlar dayandırıldı. Və yalnız 60-cı illərdə T.D. Lysenkonun mövqeyinin zəifləməsindən sonra bu istiqamətdə elmi iş yenidən mümkün oldu.
Daxili psixogenetik tədqiqatların bərpası sinir sisteminin xüsusiyyətlərində fərdlərarası fərqlərin təbiətinin öyrənilməsi ilə bağlıdır. Bu tədqiqatlar Ümumi və Təhsil Psixologiyası Elmi-Tədqiqat İnstitutunun əməkdaşları tərəfindən B.M.Teplovun laboratoriyasında - V.D. Nebylitsyn və 1972-ci ildən (I.V. Ravich-Shcherbonun rəhbərliyi altında) əsas vəzifəsi psixogenetik tədqiqat aparmaq olan xüsusi laboratoriyada davam etdilər. Başlanmış tədqiqatın nəzəri əsasını B.M.Teplov və onun tələbəsi V.D.Nebilitsın tərəfindən hazırlanmış sinir sisteminin (SNS) xassələri konsepsiyası təşkil edirdi. Sinir sisteminin əsas, fitri təbiəti haqqında fikirlər sinir sisteminin fərdi xüsusiyyətlərinin formalaşmasında irsi amillərin rolunu öyrənmək üçün stimul rolunu oynadı.
70-80-ci illərdə laboratoriyanın keçdiyi yolun mərhələləri fərdiliyin fizioloji əsası kimi SNS-nin təbiətinin öyrənilməsindən sinir sisteminin xassələri ilə psixoloji xüsusiyyətlər arasındakı əlaqənin təhlilinə ardıcıl keçidi təmsil edir. insanın bütün növ psixoloji və psixofizioloji xüsusiyyətlərinin fərdi müxtəlifliyinin formalaşmasında irsi və ətraf mühit amillərinin rolunun öyrənilməsinə.
70-ci illərdə laboratoriyada aparılan demək olar ki, bütün tədqiqatlar SNS-nin əsasını təşkil edən mərkəzi sinir sisteminin fəaliyyətinin fərdi xüsusiyyətlərinin anadangəlmə, irsi olaraq müəyyən edilmiş təbiəti haqqında qeyd olunan fərziyyəni sınamağa yönəldilmişdir (Şlyaxta N.F., 1978; Şibarovskaya G.A. , 1978). ; Vasilets T.A., 1978 və s.). Elə həmin illərdə əkizlərdə beyinin bioelektrik fəaliyyətinin qeydiyyatı ilkin olaraq SNS göstəricilərindən biri kimi istifadə olunmağa başlandı (Ravich-Shcherbo I.V. et al., 1972; Shlyakhta N.F., 1972, 1978; Shibarovskaya G.A., 1978), sonra müstəqil bioelektrik fenomen kimi (Meshkova T.A., 1976; Belyaeva E.P., 1981; Gavrish N.V., 1984).
Uyarılmış potensialların (EP) təcrid edilməsi texnikasının istifadəsi məlumatların işlənməsinin neyrofizioloji mexanizmlərinin irsiyyətinin təhlilinə yanaşmağa imkan verdi. Bu istiqamətdə ilk iş vizual EP-lərin təhlilinə həsr edilmişdir (T.M.Maryutina, 1978). Sonradan tədqiq olunan neyrofizioloji göstəricilərin siyahısı genişləndirildi və eşitmə EP (Koçubey B.I., 1983), hərəkətlə əlaqəli beyin potensialları (Malıx S.B., 1986), şərti mənfi dalğa (Malıx S.B., 1990) kimi göstəriciləri əhatə etdi.
Müstəqil psixoloji xüsusiyyətlərin psixogenetik tədqiqatları ilkin olaraq diferensial psixofiziologiyanın nəzəri konsepsiyalarına uyğun olaraq həyata keçirilirdi ki, bu da mənalı xüsusiyyətlərə deyil, dinamikliyə istiqamətlənmədə özünü göstərirdi. Əvvəlcə öyrənilən xüsusiyyətlərin siyahısı ünsiyyətcillik, narahatlıq və emosionallıq xüsusiyyətləri ilə praktiki olaraq tükəndi (Egorova M.S., Semenov V.V., 1988).
80-ci illərin əvvəllərindən laboratoriya tədqiqatlarında psixoloji məsələlər dəyişməyə başladı. Tədqiqatın əsas mövzusu idrak xüsusiyyətləri - zəka və idrak qabiliyyətləridir (bax: Egorova M.S., 1988). O vaxtdan bəri fərdiliyin iyerarxik quruluşu haqqında fikirləri qoruyaraq, diferensial psixofiziologiyanın nəzəri kontekstindən kənarda eksperimental tədqiqatlar aparılmışdır. Mümkün bir perspektiv psixoloji və psixofizioloji xüsusiyyətlərin birgə psixogenetik təhlilidir, yəni. genotip və psixoloji xüsusiyyətlər arasında vasitəçi əlaqə kimi psixofizioloji xüsusiyyətlərin nəzərə alınması.
80-ci illərin sonlarında laboratoriyada əsas müzakirə mövzularından biri genetik tədqiqata daxil olan insanın psixofizioloji və psixoloji xüsusiyyətlərinin xüsusiyyətləri məsələsi oldu, çünki məlumatların irsi təyinetmə mexanizmlərindən asılılığını göstərən məlumatlar toplanırdı. onların psixoloji quruluşu üzrə psixoloji və psixofizioloji xüsusiyyətləri.
Daha çox 1978-ci ildə T.A. Panteleeva tərəfindən göstərilmişdir ki, sensorimotor fəaliyyətin parametrlərinə genetik nəzarət yalnız bacarığın yüksək avtomatlaşdırılması səviyyəsində aşkar edilir. Sonra işdə T.M.Maryutina Məlum olub ki, vizual EP parametrlərinin genetik nəzarəti tədqiq olunan parametrin daxil olduğu eksperimental vəziyyətdən asılı olaraq dəyişir. Müdafiə və indikativ reaksiyalar kimi inteqral (sistemik) psixofizioloji formasiyaların genetik təyininin tədqiqi (Koçubey B.I., 1983) irsi təyinatın təbiətinin müvafiq reaksiyanın tədqiq olunan əlaqəsinin spesifikliyindən asılılığını da təsdiqlədi. Bu asılılıq hərəkətlə əlaqəli beyin potensiallarının öyrənilməsində ən aydın şəkildə aşkar edilmişdir (Malykh S.B., 1986). Məlum oldu ki, eyni üçün PMSD parametrlərinə genetik nəzarət, biomexaniki sxemə görə, hərəkət bu hərəkətin hərəkətin psixoloji strukturunda tutduğu yerdən asılıdır. Hərəkət hərəkətin məqsədi deyil, yalnız icra vasitəsi olduqda genetik nəzarət daha qabarıq görünür.
Beləliklə, bu məlumatlar göstərir ki, fenotipik olaraq eyni psixofizioloji əlamət, yəni. eyni xarici təzahürlərə malik olan əlamət psixoloji strukturuna və müvafiq olaraq genotip və ətraf mühitin determinantlarının dəyişkənliyinə nisbi töhfəsinə görə əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənə bilər.
İnsan davranışına genetik nəzarətin yaşa bağlı dinamikası haqqında məlumatlar da irsi təyinatın tədqiq olunan əlamətin psixoloji strukturundan asılılığını göstərir, çünki ontogenezdə psixoloji funksiyanın həyata keçirilməsi mexanizmləri dəyişir. A.R.Luriyanın 30-cu illərdə apardığı eksperimental tədqiqatlar göstərdi ki, eyni zehni funksiyanın ontogenezinin müxtəlif mərhələlərində genetik faktorların təsiri fərqli olur ki, bu da onun fikrincə, psixikanın keyfiyyətcə yenidən qurulması ilə əlaqələndirilir. uşağın zehni fəaliyyəti.
Beləliklə, elmi hərəkatın özü məntiqi təşkilatlanmaya gətirib çıxardı Rusiyada əkizlərin ilk uzunlamasına tədqiqatı 1986-cı ildə Rusiya Təhsil Akademiyasının Psixoloji İnstitutunun inkişaf psixogenetikası laboratoriyasında başlamışdır.
Əkizlərin inkişafının uzununa izlənilməsi inkişaf psixologiyasının əsas suallarından birinin həllinə - hansı amillərin, genetik və ya ətraf mühitin və inkişafın davamlılığını nə dərəcədə təmin etdiyi sualına yanaşma cəhdi kimi düşünüldü. Hal-hazırda uzunlamasına tədqiqat davam edir, məqsədi fərdi inkişaf prosesində bir insanın psixoloji və psixofizioloji xüsusiyyətlərinə genetik nəzarətin təbiətini aydınlaşdırmaqdır.
Psixogenetikanın mövzusu və vəzifələri. İnsan şəxsiyyətinin öyrənilməsində psixogenetikanın yeri. İrsiyyət problemi. Dünya və yerli elmdə psixogenetikanın inkişafı (F.Qalton, K.Ştern, K.D.Uşinski, A.F.Lazurski, N.P.Dubinin, V.P.Efronmson). Psixogenetik üsullar (populyasiya, genealoji, övladlığa götürülmüş uşaqların metodu, əkizlərin metodu).
- PG-nin anlayışı, mövzusu, vəzifələri və digər elmlər sistemində yeri.
- PG tarixi:
A) İXQ qlobal və yerli.
3. Fərdi psixi funksiyaların strukturunun aydınlaşdırılması.
4. Ətraf mühitə təsirlərin müxtəlif növlərinin müəyyən edilməsi.
2. Dünya psixogenetikası.
Galton - test, anket, sorğu; barmaq izinə töhfələr; antisiklon açdı. İki fərziyyə:
Bütün kişilər qadınlardan daha ağıllıdır (amma məlum oldu ki, bəzi xüsusiyyətlərə görə qadınlar daha ağıllıdır).
Görkəmli insanların istedadlı uşaqları var, yəni. qabiliyyətlərini ötürmək (lakin aşağı təbəqələrin də öz istedadları var).
O, ilk dəfə insanın intellektual xüsusiyyətlərində irsiyyət və mühitin rolunu araşdırmışdır.
1865 - məqalə, kitab "İrsi istedad və xarakter". O, istedadın, insanın əqli xüsusiyyətlərinin və fiziki xüsusiyyətlərinin irsi olduğunu müdafiə edirdi. O, bioloji üsullarla insanın fiziki və mənəvi görünüşünü dəyişməyin mümkün olması fikrini irəli sürüb. Yeni yevgenika elminin (əhalinin keyfiyyətini yaxşılaşdırmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur) əsasları qoyuldu.
1876 - "İrsi dahi: onun qanunları və nəticələrinin öyrənilməsi." O, görkəmli insanların (hərbi işlər, tibb, sənətkarlar) ailələrində istedadın irsiyyətinə dair məlumatları təqdim edib. Buna görə də, görkəmli insanların ailələrində istedadın özünü göstərmə ehtimalı bütövlükdə cəmiyyətə nisbətən daha yüksəkdir (415 ailə - 1000 istedadlı insan). O, istedadın üç dərəcəsini müəyyənləşdirdi: ən yüksək, orta və ən aşağı.
1876 - "Əkizlərin tarixi nisbi gücün, təbiətin və tərbiyənin meyarı kimi" - istedadın irsi məsələlərinə aydınlıq gətirmək üçün əkiz və genealoji üsullar tətbiq edildi. Hətta o zaman anladım ki, monozigotik və dizigotik var. İrsiyyətin dəyişməz hissəsi də var, dəyişkən hissəsi də.
"Yevgenika haqqında esse" - bu elmi müəyyən edir (irqin keyfiyyətini yaxşılaşdıran bütün təsirlərlə məşğul olur). İnsanları maarifləndirmək lazımdır.
Keyfiyyət xarakteristikası mərhələsi.
Mərhələ 2. - 1900 -1930 (kəmiyyət xarakteristikası mərhələsi).
Fişer, Rayt və Pirsonun Qaltonla birgə işi bu mərhələyə - kəmiyyət əlamətlərin genetikasına səbəb oldu.
Statistik üsullar ortaya çıxır. Psixodiaqnostika fəal inkişaf edir. Əkizlərin ziqotluğunun diaqnostikası üçün etibarlı üsullar ortaya çıxır. Ayrı-ayrılıqda böyüyən monoziqot əkizləri müqayisə etmək üçün bir üsul ortaya çıxır.
Onlar heyvanların davranışının genetikası ilə bağlı araşdırmalar aparmağa başlayırlar.
Mərhələ 3 - 1930 - 1960-cı illər.
Zəkanın psixogenetikası.
Psixi qüsurların, psixiatrik xəstəliklərin psixogenetik tədqiqatının ölçülməsi.
Faller, Tompson, "Davranışın Genetikası".
Mərhələ 4 - 1960 - 90-cı illər.
Diqqəti psixogenetik tədqiqatdan temperament, şəxsiyyət xüsusiyyətləri, motor bacarıqları və psixofizioloji funksiyalar üzrə tədqiqatlara köçürmək.
Bəzi metodların məhdudiyyətləri aşkar edilmişdir (xüsusilə əkiz metodda).
Daxili psixogenetika.
Mərhələ 1 - 1917-ci ilə qədər
Wolf - o, qəribələrin kolleksiyası ilə maraqlanırdı. O, qəribələrin gözəl canlılar olduğuna və təbiət tərəfindən yaradıldığına inanırdı.
Freaks normadan həddindən artıq sapmalardır və onları dərk etməklə bütün inkişafın ümumi prinsiplərini müəyyən etmək olar.
İki əsas sual.
- Doğuş zamanı nəsillərə nə keçə bilər?
- Məşq vasitəsilə əldə edilən daxili və xarici təkmilləşdirmələr köçürülə bilərmi?
Temperament, demək olar ki, bütün xəstəliklər, xəstəliyə meyllilik, insani fəzilətlər, altı barmaqlıq keçə bilər.
Wolf çox səhv etdi. İrsi məlumatların harada saxlandığını başa düşmədim.
“+” çox şeyin miras qaldığını qabaqcadan görürdü.
Əldə edilənlər də miras qalır.
Mərhələ 2 - 1917 - 1930-cu illər
Filipchenko Yu.A.
O, genetika üzrə doktorluq dərəcəsi alan ilk şəxs olub.
Suallara cavab verməyə çalışır (Volfdan).
1916 - "İrsiyyət", hansı xüsusiyyətlər miras alınır, lakin cavab verilmir. Qurucusu F.Qalton hesab edilən yevgenikaya (insan nəslini təkmilləşdirmə elmi) gedir. "Yevgenika yaxşı bir elmdir və biz təkcə istedadlı uşaqların deyil, bütün uşaqların doğulmasını təşviq etməliyik." Hər bir valideyn qüsurlu uşaq dünyaya gətirib-gətirməyəcəyinə özü qərar verməlidir. Keçmişlərində hər hansı bir anormallıq və ya anormallıq varsa, ailələri öyrədirdilər.
Mərhələ 3 - 1930 - 60-cı illər.
Genetika məğlub oldu və pedologiya elmi qadağan edildi. Bir neçə onilliklər ata. Genetika mövcud olmağı dayandırdı.
Kanaev "Əkizlər"
Yudoviç, Luria "Uşaqda nitq və zehni proseslərin inkişafı."
Mərhələ 4 - 1970-ci ildən
Psixogenetikada sistemli tədqiqatların başlanğıcı.
İlk laboratoriya yaradılır - Ravich - Shcherbo (1993-cü ilə qədər rəhbərlik etmişdir). Teplov və Nebylitsyn laboratoriyasına əsaslanır.
Dağıstandakı təcridxanalarda və Türkmənistanın kəndlərində əhali araşdırmaları aparılıb.
Efroimson "Etika və estetika etikası".
Genetikanın tarixi.
Mərhələ 1 - 1900 - 1930
Mərhələ 2 - 1930 - 1953-cü illər
1-2-ci mərhələ - klassik genetikanın, neoklassizmin mərhələləri.
3-cü mərhələ - 1953 - bu günə qədər - molekulyar (sintetik) genetika dövrü.
G.İ. Mendel (1865) - valideynlərinə bağçılıq və bağçılıqda kömək edirdi.
10 yaşımda gimnaziyaya oxumağa göndərildim (pulsuzluqdan getdim, yenə gəldim). Dərslər verib pul qazanmağa başladım.
Universiteti bitirməmişdi (pula görə). Bacım ona pul verdi (evlənmək üçün).
Təcrübələrini monastırda apardı (əvvəlcə dovşanları keçdi, amma bundan imtina etməli oldu və noxud üzərində işləməyə başladı - 8 il ərzində süni yolla çiçəklər tozlandı, əl ilə sayıldı - nəticədə irsiyyət qanunlarını kəşf etdi. Xeyr biri onu başa düşdü.
Buğda ilə heç nə işləmirdi.
1901 - 1903 - Friz mutasiya nəzəriyyəsi.
1902 - 1907 - Wilson, Bovern - irsiyyətin xromosom nəzəriyyəsini əsaslandırdı.
1906 - Betson - genetika adını təqdim etdi.
1909 - Yohansen - konsepsiyanı təqdim etdi; gen, genotip, fenotip.
1910 - 1925 - irsiyyətin xromosom nəzəriyyəsi yaradıldı. Vavilov gen bankını təklif edir və yaradır.
Yerli genetikanın inkişafı dayandırıldı.
1941 - Rh faktoruna görə ana və dölün uyğunsuzluğu.
1940 - 1953 - insan genetikası problemlərinin həlli.
1953 - DNT strukturunun məkan modelinin kəşfi (Watson, Krieg, Wilkins).
1954 - insan genofondunun formalaşmasında yoluxucu xəstəliklərin rolunun sübutu.
1956 - 46 xromosomun olduğu müəyyən edildi (Tio, Levan)
1959 - Daun sindromunun səbəbi müəyyən edildi, həmçinin cinsin təyin edilməsində y xromosomunun rolu.
1970 - diferensial xromosomların rənglənməsi üçün bütün üsullar ortaya çıxdı.
1972 - yeni sənaye inkişaf etdirildi - gen mühəndisliyi.
Qərb ədəbiyyatında əksər əsərlərdə “davranış genetikası” terminindən istifadə olunur, rus terminologiyasında isə “psixogenetika” termini daha adekvatdır, çünki birincisi, davranış analizinin vahidi aktdır (S.L.Rubinşteyn, 1956 və s.) , hansı sözün genetik mənasında əlamət deyil, ikincisi, psixogenetikada öyrənilən əlamətlərin (İQ balları, temperament xüsusiyyətləri və s.) özü “davranış” deyil.
Psixogenetik test sualları
Əkizlərdə funksional asimmetriyaların xüsusiyyətləri.
Genotip - fərdi inkişafda ətraf mühit əlaqələri.
Yaşla bağlı psixogenetikanın konsepsiyaları, metodları və modelləri.
Genetik və ətraf mühit determinantlarının yaş dinamikası.
Psixogenetikanın mövzusu və vəzifələri.
Psixogenetikanın inkişaf tarixi.
Dəyişkənlik. Konsepsiyanın tərifi.
İrsiyyət nəzəriyyəsinin əsas anlayışları.
Miras. Konsepsiyanın tərifi.
Genotip və fenotip.
Genotip, gen, allel.
Üstünlük. Konsepsiyanın tərifi.
Resessivlik. Konsepsiyanın tərifi.
Xromosomlar. Karyotip.
Xromosom aberrasiyaları.
Genetikanın inkişafında Q.Mendelin rolu.
Mendelin birinci qanunu.
Mendelin ikinci qanunu.
Mendelin üçüncü qanunu.
Mendel olmayan genetika.
DNT irsiyyətin əsası kimi.
DNT quruluşu.
Transkripsiya. Konsepsiyanın tərifi.
Yayım. Konsepsiyanın tərifi.
Genlərin növləri və quruluşu.
DNT mutasiyaları.
Təbii seleksiya.
Psixogenetik tədqiqat üsulları.
Genoloji üsul.
Övladlığa götürülən uşaqların metodu.
Əkiz üsulu.
Əkiz metodunun variasiyası.
Zəkanın psixogenetik tədqiqatları.
Şifahi və şifahi olmayan intellekt.
Temperament. Konsepsiyanın tərifi.
Hərəkətin psixogenetik tədqiqatları.
Motor testləri.
Genetik psixofiziologiya. İntizam və tapşırıqların mövzusu.
Beyin genetikasının təhlili səviyyələri.
Elektroansefaloqrafiya tədqiqat metodu kimi.
Elektroensefaloqrafiyanın növləri və onların irsi səbəbləri.
Funksional asimmetriya. Konsepsiyanın tərifi.
Funksional asimmetriyanın formalaşmasında irsiyyət və mühitin rolu.
Ontogenezdə funksional asimmetriyanın inkişafı.
Psixoloji xüsusiyyətlərin inkişafında normativ və fərdi.
Ontogenezdə psixoloji xüsusiyyətlərin sabitliyi.
Psixogenetikanın yaş aspektləri.
Genetik psixofiziologiyanın yaş aspektləri.
Zehni disontogenez.
Psixogenetika
Psixogenetika fənlərarası bilik sahəsidir, psixologiya (daha doğrusu, diferensial psixologiya) ilə genetika arasında sərhəd xəttidir; onun tədqiqat predmeti psixoloji və psixofizioloji xüsusiyyətlərdə fərqlərin formalaşmasında irsi və ətraf mühit amillərinin nisbi rolu və təsiridir. son illərdə psixogenetik tədqiqatların əhatə dairəsinə fərdi inkişaf da daxildir: həm mərhələdən mərhələyə keçid mexanizmləri, həm də fərdi inkişaf traektoriyaları.
Qərb ədəbiyyatında adətən bu elmi intizamı ifadə etmək üçün “davranış genetikası” terminindən istifadə olunur. Ancaq rus terminologiyasında bu qeyri-adekvat görünür (ən azı insanlara münasibətdə). Və buna görə.
Rus psixologiyasında "davranış" termininin anlayışı dəyişdi və olduqca dramatik şəkildə. L.S.-də Vygotsky'nin "davranış inkişafı" əslində "zehni inkişaf" üçün sinonimdir və buna görə də xüsusi psixi funksiyalar üçün müəyyən edilmiş qanunlar bunun üçün etibarlıdır. Lakin sonrakı illərdə “davranış” daha dar mənada, daha çox fərdi və sosial motivasiyaya malik olan insan fəaliyyətinin müəyyən xarici formalarının, xarici təzahürlərinin təyini kimi başa düşülməyə başladı.
S.L. Rubinşteyn hələ 1946-cı ildə yazırdı ki, məhz Motivasiya əşyalar, obyektlər sferasından şəxsi-ictimai münasibətlər sferasına keçdikdə və insan hərəkətlərində aparıcı əhəmiyyət kəsb etdikdə “insan fəaliyyəti yeni spesifik cəhət qazanır. Rus dilində insan davranışı haqqında danışarkən bu sözün sahib olduğu xüsusi mənada davranış olur. Heyvan psixologiyasında bu mənada saxlanılan davranış psixologiyasındakı termin kimi “davranış”dan əsaslı şəkildə fərqlənir. İnsan davranışı müəyyən məqam kimi əxlaq normalarına münasibəti ehtiva edir”.
B.G. Ananiev "davranış" və "fəaliyyət" arasındakı əlaqə məsələsini fərqli aspektdə, yəni bu iki anlayışdan hansının daha ümumi, ümumi olması baxımından nəzərdən keçirdi. O, qərarının insanı öyrəndiyi perspektivdən asılı olaraq dəyişə biləcəyinə inanırdı.
Psixogenetikanın vəzifəsi- insanlar arasında psixoloji xüsusiyyətlərə görə fərqlərin yaranmasının təkcə irsi deyil, həm də ekoloji səbəblərini aydınlaşdırmaq. Müasir psixogenetik tədqiqatların nəticələri ətraf mühitin təsir mexanizmləri haqqında genotipin təsir mexanizmləri ilə eyni dərəcədə, daha çox olmasa da, məlumat verir. Ümumi mənada, psixoloji xüsusiyyətlərdə fərdlərarası dəyişkənliyin formalaşmasında əsas rolun fərdi (unikal) mühitə aid olduğunu iddia etmək olar. Xüsusilə şəxsiyyət və psixopatoloji xüsusiyyətlər üçün onun rolu yüksəkdir. Psixogenetik tədqiqatlarda uşaqların intellekt testlərinin nəticələri ilə ailənin sosial-iqtisadi səviyyəsi və ya məktəbdə təhsil müddəti arasındakı əlaqəyə daha çox diqqət yetirilir. Və hətta ailə konfiqurasiyasının parametrləri (uşaqların sayı, doğuşun seriya nömrəsi, doğuşlar arasındakı interval) kimi formal xüsusiyyətlər uşağın fərdiləşməsi üçün həm idrak, həm də şəxsi sferada mühüm əhəmiyyət kəsb edir.
Nəticədə, tədqiqatda ifadə olunan psixoloji xüsusiyyətlər baxımından nüvə ailəsinin üzvlərinin oxşarlığı həm genetik, həm də ekoloji mənşəli ola bilər. Qohumluq dərəcəsinin azalması ilə oxşarlığın azalması haqqında da eyni şeyi söyləmək olar: bir qayda olaraq, bu halda biz müxtəlif ailələrlə məşğul oluruq, yəni. Söhbət təkcə ümumi genlərin sayının deyil, həm də müxtəlif ailə mühitlərinin azalmasından gedir. Bu o deməkdir ki, daha uzaq qohumluqda olan cütlüklərdə oxşarlığın azalması da tədqiq olunan əlamətin genetik təyin olunmasının sübutu deyil: belə cütlüklərdə genetik ümumilik aşağıdır, lakin eyni zamanda ətraf mühit fərqləri daha yüksəkdir.
Bütün bunlar belə bir nəticəyə gəlməyə əsas verir ki, ailə tədqiqatının özü, onu digər üsullarla birləşdirmədən, çox aşağı dəqiqliyə malikdir və psixoloji xüsusiyyətin variasiyasının genetik və ekoloji komponentlərini etibarlı şəkildə "ayırmağa" imkan vermir. Baxmayaraq ki, digər üsullarla, məsələn, əkizlərlə birləşdirildikdə, ailə məlumatları onsuz həlli mümkün olmayan məsələləri həll etməyə (məsələn, irsi ötürülmə növünü - əlavə və ya dominant) və ya ətraf mühitin dəyişənlərinə nəzarət etməyə imkan verir. (məsələn, ümumi ailə və fərdi mühit, təsir əkizlik).
Psixogenetik üsullar
PSİXOGENETİKA METODLARI (yunan dilindən psixi-ruh, genos-mənşə) - insanın müəyyən psixi xüsusiyyətlərinin formalaşmasına irsi amillərin və ətraf mühitin təsirini müəyyən etməyə imkan verən üsullar.
Ən məlumatlandırıcıdır əkiz üsul. O, monoziqot (eyni) əkizlərin eyni genotipə, dizigotik (qardaş) əkizlərin qeyri-eyni genotipe malik olmasına əsaslanır; Üstəlik, hər növ əkiz cütlərin üzvləri oxşar tərbiyə mühitinə malik olmalıdırlar. Sonra monoziqot əkizlərin dizigotik əkizlərlə müqayisədə daha böyük intrapair oxşarlığı tədqiq olunan əlamətin dəyişkənliyinə irsi təsirlərin mövcudluğunu göstərə bilər. Bu metodun əhəmiyyətli məhdudiyyəti odur ki, monoziqot əkizlərin faktiki psixoloji xüsusiyyətlərinin oxşarlığı da qeyri-genetik mənşəyə malik ola bilər.
Genealoji üsul- müxtəlif nəsillərdə qohumlar arasında oxşarlıqların öyrənilməsi. Bunun üçün birbaşa qohumların ana və ata nəslinə aid bir sıra xüsusiyyətləri haqqında dəqiq biliyi və mümkün olan ən geniş qan qohumlarını əhatə etməsi tələb olunur; Nəsillərdə oxşarlıqları aşkar etmək üçün kifayət qədər sayda müxtəlif ailələrin məlumatlarından istifadə etmək də mümkündür. Bu üsul əsasən tibbi genetika və antropologiyada istifadə olunur. Lakin nəsillərin psixoloji xüsusiyyətlərinə görə oxşarlığı təkcə onların genetik ötürülməsi ilə deyil, həm də sosial davamlılıqla izah oluna bilər.
Əhali üsulu insan populyasiyalarında fərdi genlərin və ya xromosom anomaliyalarının paylanmasını öyrənməyə imkan verir. Populyasiyanın genetik quruluşunu təhlil etmək üçün böyük bir qrup fərdləri araşdırmaq lazımdır ki, onlar reprezentativ olmalı, yəni bütövlükdə populyasiyanı mühakimə etməyə imkan verən təmsilçi olmalıdır. Bu üsul həm də irsi patologiyanın müxtəlif formalarını öyrənərkən daha informativdir. Normal psixoloji əlamətlərin irsiyyətinin təhlilinə gəlincə, psixogenetikanın digər üsullarından təcrid olunmuş şəkildə götürülmüş bu üsul etibarlı məlumat vermir, çünki konkret psixoloji əlamətin paylanmasında populyasiyalar arasında fərqlər sosial səbəblərdən, adət-ənənələrdən qaynaqlana bilər. və s.
Qəbul edilmiş uşaqlar üsulu- bir tərəfdən uşaq və onun bioloji valideynləri, digər tərəfdən isə uşaq və onu böyüdən övladlığa götürənlər arasında hər hansı psixoloji əsasda oxşarlıqların müqayisəsi.
Metodlar hər bir metoda xas olan məcburi statistik emal tələb edir. Riyazi analizin ən informativ üsulları ən azı ilk iki metodun eyni vaxtda istifadəsini tələb edir.
Genotip və fenotip anlayışları - biologiyada çox vacibdir. Orqanizmin bütün genlərinin məcmusu onun genotipini təşkil edir. Orqanizmin bütün əlamətlərinin (morfoloji, anatomik, funksional və s.) məcmusu fenotipi təşkil edir. Bir orqanizmin həyatı boyu onun fenotipi dəyişə bilər, lakin genotip dəyişməz olaraq qalır. Bu, fenotipin genotip və ətraf mühit şəraitinin təsiri altında formalaşması ilə izah olunur.
Genotip sözünün iki mənası var. Geniş mənada bu, müəyyən bir orqanizmin bütün genlərinin məcmusudur. Lakin Mendelin apardığı təcrübələrə münasibətdə genotip sözü verilmiş əlaməti idarə edən allellərin birləşməsinə aiddir (məsələn, orqanizmlər AA, Aa və ya aa genotipinə malik ola bilər).
“Genotip” termini elmə 1909-cu ildə İohanson tərəfindən daxil edilmişdir.
(yunan phaino - aşkar edirəm, aşkar edirəm və yazım səhvlərini - çap, forma, nümunə) - nəticə orqanizmin bütün genlərinin bir-biri ilə və ətraf mühitin müxtəlif amilləri ilə qarşılıqlı əlaqəsi, verilmiş orqanizmə xas olan əlamətlər toplusu.
"Fenotip" termini genotip kimi iki mənada işlənir. Geniş mənada orqanizmin bütün xüsusiyyətlərinin məcmusudur. Ancaq monohibrid kəsişmə ilə əlaqədar olaraq, fenotip sözü adətən bu kəsişmədə öyrənilən əlaməti ifadə edir, məsələn, hündür bitkinin bir fenotipi var, cırtdan bitkinin isə başqa.